小学品德学科教研计划

教学计划 时间:2019-10-29 我要投稿

2019年小学品德学科教研计划

  一、指导思想

2019年小学品德学科教研计划

  以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校小学品德学科教学的优质均衡发展。

  二、工作目标

  1、以课堂教学研究为工作平台,积极开展教学目标、过程、策略、评价等子课题的研究,深入推进课堂改革。

  2、以骨干教师队伍建设为工作抓手,加强教研组长、备课组长、学科带头人的培训,提高校本教研的研究水平。

  3、继续调研小班化课堂教学组织结构的主题调研,促进教育发展。

  4、积极探索新课程学业评价的内容和机制,发挥评价的改进功能和激励作用,推进教学评价向纵深发展。

  5、以星级教研组建设为载体,推进全校品德学科建设向制度化、规范化优质均衡发展。

  三、工作措施

  以科研为抓手提高教学质量

  1、落实点面结合的课题总结深化研究。以寻找道德学习的`规律为指向,引导教师重点关注小学品德学科课堂教学的特点和规律,全面进行分课题的规划研究,以期提高教师科研意识与能力,了解分析各自优势,优化课堂教学行为,提升个体素质,得到均衡发展。

  ——以教师关注学生学习内容的差异性研究为载体,探索品德学科教师开发针对性教学资源的规律,达到教学内容丰富性和针对性的有机整合;(朱)

  2、继续落实教学规范,了解本校常态教学实情,发掘品德教师的工作亮点,寻找分析存在问题,确保教学质量底线的落实,明确提高教学质量的增长点。保证科研时间,扎实开展研究工作。做到“五定”。定时:保证每月一次教研活动;定内容:认真研读《品德与生活》《品德与社会》新课标解读中的有关教学目标的陈述;定地点:校会议室;定形式:以面对面地讨论学习为主,网络(博客)交流为辅;定人:全体品德教师参加学习交流。

  以课堂为基地提高教学质量

  1、组织课堂教学的研究活动。加强《课程标准》的学习与实践,善于总结和反思,针对我校各学科研究的实际情况和研究水平,深入课堂,精心组织全校教师课堂教学研究活动。(积极参加“第三届小学品德教师综合素养大奖赛”,为全校教师提供高质量教学研讨的学习机会。)

  2、参与协作片研究交流活动,加强教学交流与互动,促进研究深入发展;在各级各类研究活动中,认真探索并不断完善课堂教学评估标准,以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。

  以星级教研组为目标评价教学质量

  积极参加星级教研组考核活动。以教研组长学习日活动为锲机,交流经验和困惑,提高管理经验,保证校本教研的积极开展;促进青年教师的成长和发展。

  继续关注新课程教学评价研究,包括课堂教学评价和学生学业评价。努力构建一套“评价主体多元,评价内容全面,评价对象广泛、评价要求恰当、操作方便”的符合新课程理念和学科特点的评价体系。

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