小牛的铃声教学设计

教学设计 时间:2019-10-14 我要投稿

小牛的铃声教学设计

  教学目标:

小牛的铃声教学设计

  ⒈认识4个字,会写字8个,自主积累词语。

  ⒉正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

  ⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.

  教学重点:

  1、认识4个字,学写8个字。

  2、流利、有感情的朗读课文。

  教学时数:

  2课时。

  教学准备:

  生字词语卡片,挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  出示第一副图,学生自主说图意。

  揭示课题:小牛的`铃声板书课题。

  学生齐读课题,认识“铃”字。

  二、初读课文,随文识字。

  1、教师范读课文。

  2、学生自由读课文,读准字音,标明自然段。

  3、指名分段读课文,学生评价。

  4、抽读生字卡片,检查识字情况。

  (1)分组认读,说识字方法。

  (2)学生反馈。

  (3)从课文中找出带有这些生字的句子,读一读。

  三、流利、有感情的朗读课文。

  1、学生自由读课文。

  2、分组读课文,说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方?

  3、学生自主质疑解疑。

  4、分组反馈。

  5、请选择你喜欢的自然段读一读。

  6、指名读自己喜欢的自然段,教师适时出示词语,学习积累词语。

  铃声、出生、熟悉、迎接、玩耍、泉水

  四、自由读课文。

  五、作业。

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、抽读生字词语卡片。

  2、齐读课文。

  二、背诵课文最后一自然段。

  三、指导写字。

  1、出示会写字。

  2、读一读,说一说你是怎样记住这些字的。

  3、组词:

  铃:铃声、掩耳盗铃、铃铛

  睡:睡觉、睡眠、午睡

  脖:脖子

  就:就是

  起:起来、说起、起步

  迎:迎面、欢迎、迎风

  晚:夜晚、晚上、傍晚

  耍:玩耍

  4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢?

  5、指名上黑板试写,大家评价。教师指导范写。

  6、学生练写。

  作业:

  1.写字。

  2.背诵课文最后一个自然段。

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