三年级的语文习作教学设计

教学设计 时间:2019-10-18 我要投稿

三年级的语文习作教学设计

  教学要求

三年级的语文习作教学设计

  ⒈认真阅读古诗句,能了解其出处、作者、意思等。

  ⒉会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。

  教学重点、难点:

  重点:学会写关于古诗句的研究报告。

  难点:用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

  课前准备

  ⒈提供《唐诗三百首》一本。

  ⒉抄写课文中的五句诗。

  ⒊研究结果汇报表一份。

  教学过程

  一、以诗导入,激发兴趣

  ⒈同学们喜欢读古诗吗?你最喜欢读谁的作品?

  ⒉开火车背古诗。

  ⒊老师这儿也有几句诗(出示),谁来读一读?

  二、小组学习,研究古诗

  这些诗句,有的比较深奥,要到四五年级才能学到。这堂课,教师让你们自己研究、学习,你们有信心吗?

  ⒈小组同学共同合作,找出你不太明白的诗句进行研究。

  研究指导:诗的出处、作者、意思等,都可作为研究的内容。

  研究方法:可查阅资料,提供《唐诗三百首》。

  ⒉小组同学相互探究,进行热烈的'讨论。

  ⒊整理研究结果,填写研究结果汇报表。

  (内容包括诗人的简介,诗作的背景,对诗的理解或赋予诗句新的意义。)

  三、集体交流,汇报结果

  汇报:通过这次研究,我又知道了些什么?

  讨论:各小组推选一名代表参加班级讨论。

  教师可补充介绍诗作的背景,从而更有利于理解诗句的含义。

  四、例文指导,学习写作。

  ⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。

  ⒉这份报告中讲到了些什么?(诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义)

  ⒊你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?

  五、撰写研究报告

  ⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。

  要求:语言要清晰,表达要准确。

  ⒉学生各自习作,教师巡视指导。

  ⒊修改评议。

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