识字教学设计

教学设计 时间:2019-11-03 我要投稿

识字教学设计

  教学目标:

识字教学设计

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  教学重点:

  识字,培养积累谚语的愿望

  教学准备:

  卡片,图片

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学程序:

  一、激趣导人:

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的',现在我们就来学几个。

  二、初读谚语,认识生字

  1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来。

  2、进入识字通:“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。

  3、反馈识字:

  (1)生词中认读:开火车读、赛读等形式。

  (2)去拼音,指名认读,并组词。进入识字通:“我会组”

  (3)互相交流识字方法。

  (4)游戏:拍手识字

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解科文。

  (1)、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  (2)、谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  2、请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

  教师相机出示句子,引导学生读读、想想、说说:读了谚语你知道了什么?

  3、学生用读读、想想、说说的方法,合作学习,理解其它谚语。

  (1)要求学生轻声读课文,

  (2)小组合作学习:

  1、读一读谚语句子。

  2、想想、说说我知道了什么。

  (3)全班交流。

  四、试背谚语

  1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

  五、拓展:

  1、打写练习(选一个)

  生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。

  2、读一读资源的儿歌。

  六、布置作业

  收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

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