《举手》教学设计

教学设计 时间:2019-11-30 我要投稿

《举手》教学设计

  一、教学目标

《举手》教学设计

  1、学会本课六个生字,理解:犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词,能写出“永久、缘由、瞅”的近义词

  2、能说出两个比喻句的意思;能用‘议论不休’造句。

  3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句

  4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理

  二、教学重点难点

  1、提高学生的思想认识,鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题

  2、理解‘议论不休“的'意思并造句

  第一课时

  (一)初学课文,提出预习要求

  1、轻读课文,自学生字和新词,把容易读错写错的词划出来。

  2、不理解的字查字典,难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句

  (二)检查预习情况

  1、文中哪几节写我?哪几节写学习委员?

  (三)学习1——4节

  1、集体朗读1——4节

  2、说说“永久、议论不休”的意思,用“议论不休”造句

  3、联系上下文说说第二节的比喻句的意思

  4、讨论“犹豫”什么意思?说说我不敢举手的原因是什么?

  5、同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂,一个人孤零零举手都难为情;B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好;C怕同学哄堂大笑,背后议论不休。

  6、朗读指导

  7、有不懂的问题提出来

  (四)作业

  1、带生字的词抄3遍。

  第二课时

  (一)复习检查

  1、抽读

  2、说说我犹豫的3个原因

  (二)学习课文5——7节自学要求

  1、“瞅”什么意思?说说和它意思相近的词。

  2、说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。

  3、“水手”是什么意思?为什么把学习委员不作水手?

  4、老师夸学习委员像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?

  (三)学习课文第8节

  1、朗读第八节

  2、“缘由是”是什么意思?我和学习委员脸红的原因各是什么?

  3、总结全文

  (四)作业

  板书设计

  我 学习委员

  犹豫不决 高高举手

  一叶孤舟 勇敢的水手

  懊悔、难为情 高兴、激动

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