路旁的橡树教学设计

教学设计 时间:2019-12-01 我要投稿
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  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.把握文章的主要内容。

  3.从文中人物的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识,激发学生尊重生命的情感。

  教学重点:

  体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

  教学过程:

  一、情境导入。

  1.师:生命是多彩的!哪儿有了阳光的照耀,哪儿就有花儿朵朵,绿意盈盈。请看——(点击画面)

  师:如果你心有所动,请你说一句动情的话。

  生:生命是炫丽的!

  2.师:一朵花绽放是美丽的,一株草生长是幸福的,而一棵树,一棵高大的橡树伫立在田野,在路旁,在眼前,那一定是一道亮丽的风景!今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。

  3.揭题,指导读题。

  二、读文学习。

  1. 师:这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢?下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧!故事读完了,谁来把这个故事简单的说说(提示说话点击)。生:这个故事是讲主要讲工程师和工人们为了不砍橡树,就把公路修成了马蹄形。

  2.说得好,能读好这些词吗?(点击)愿读哪段就读哪段。

  3.师:同学们,你们觉得路旁的橡树美吗?

  生:美

  师:课文怎么写橡树美的呢?谁能快速找出文中写橡树美的句子?(点击品读句子) (齐读。1怎么读好这个句子?读着这个句子心里什么感觉?齐读。)

  4.师:橡树美,人更美!你觉得文中的哪那些人是美的?

  5.生:工人们,工程师。板书:工人们 工程师。

  6.师:工人们怎么美,请拿起笔划出写工人们的句子 。

  工程师怎么美,也请拿起笔划出工程师的句子。

  7.同桌互相读读,看看你能读出他们保护橡树时的心情吗?

  8.(点击)展示读,同学评。(如:谁听出来了,他想读出什么了。他读出了什么)

  9.看课文,分角色读3----6段。

  10.师:是的,谁也不会责备我们了。当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树,人们自然就会不约而同地赞叹道(生读)

  11.师:工人们和工程师都保护了橡树,如果要颁发一枚奖章,我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们,但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木,保护环境的人,是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗?

  三、质疑拓展。

  师:读着感人的课文,也许意犹未尽,也许你还有许多的小问号,那下面就用采访的形式作个交流分享吧!

  四、主题升华。

  1.师:同学们,《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨,甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌,不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿!(点击)

  2.让我们伴着优美的琴声,和着生命的节拍,一起吟诵这首小诗,师领读。(可随机一边自由读诗一边给诗加题目)

  3.小结:让我们怀着对生命的敬畏与热爱,深情的呼唤(齐读诗的最后句)。

  五、作业练习:想象写话练习

  1.橡树是那么( ),就像( )。

  2.( )是那么( ),就像( )。

  3.如果你坐车过往这里,也会赞叹:“ ”。

  板书设计:

  工程师 修路

  路旁的橡树

  工人们 保树

  高尚