生物进化的历程教学设计

教学设计 时间:2019-12-03 我要投稿

生物进化的历程教学设计

  一、学习目标:(课件1展示)

生物进化的历程教学设计

  1、 概述生物进化的主要进化历程。

  2、 养成收集和利用信息的能力,学会使用比较的方法。

  3、 培养应用已有知识,对问题的答案提出科学的设想能 力。

  二、重点、难点:

  动、植物进化的历程是本节学习的重点。

  三、导学过程:

  (一)情景引入:(课件2展示,内容各种生物的图片,目的让同学们回忆生物的特征)

  (二)自主探究,合作交流

  学习任务一:生物进化的总体趋势

  分析与讨论:

  1、 比较不同植物类群的有关特征:(课件3、4、5、6展示各植物类群的代表植物,小组内讨论总结出各类群的特征,比较)

  根据各类群植物代表植物的幻灯片,组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析,哪类生物结构简单,比较低等,哪类生物比较复杂,较为高等,最后总结植物进化的`历程。然后完成下列表格:(课件7,根据比较完成表格,通过比较生活环境得出 由水生到陆生,比较形态结构得出由简单到复杂,最后总结出由低等到高等的进化趋势)

  植物类群生活环境形态结构繁殖

  藻 类植物

  苔藓植物

  蕨类植物

  种子植物

  被 子植物

  提问:植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势?(课件8展示)

  生物进化的趋势是 、 、 。

  2、 比较不同动物类群的有关特征:(课件9脊椎动物的四种心脏)推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强?从心脏的结构特点推测它们的进化趋势

  比较各类动物心脏的图片,根据各类动物的心脏特点,归纳动物进化的历程以及进化的趋势:

  3、总结生物进化的总趋势: 、 、 。(课件10总结生物进化的总趋势)

  学习任务二:生物进化的主要历程:

  观察生物进化树,完成生物进化树的拼图。(课件11展示进化树,由学生填出空白处)

  提问:动物和植物的进化历程分别是怎样的?请用一种简捷的方式表示出来。(课件12)

  植物:藻类植物 →苔藓植物 →蕨类 植物 → 裸子植物 →被子植物

  动物:原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节肢动物→ 棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类

  四、达标练习:

  1、依 照生物“进化树”,植物的进化顺序是

  ①原始多细胞藻类 ②原始单细胞藻类 ③原始蕨类植物

  ④原始苔藓植物 ⑤原始种子植物

  A.①②③④⑤ B.②①④③⑤

  C.⑤④③②① D. ③④⑤②①

  2、下列不是生物进化规律的是

  A.从水生到陆生 B.从简单到复杂

  C.从低等到高等 D.从 动物到植物

  3、地 球上最早出现的生物是

  A.原 始单细胞生物 B.原始藻类 C.原 始多细胞动物 D.细菌

  4、研究地球上生物进化的直接证据是

  A.比较解 剖 B.细胞研究 C.进化树 D.化石

  5、地球上的原始生命起源于

  A.原始大气中 B.冷却降雨过程中 C.原始海洋中 D.土壤中

  6、在越古老的地层中,形成化石的生物

  A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单,越低等 D.越复杂,越高等

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