《土地的誓言》教学设计

教学设计 时间:2019-12-04 我要投稿

《土地的誓言》教学设计

  教学目标

《土地的誓言》教学设计

  1.学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。

  2.分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象和说服力。

  3.联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

  教学重点

  1.通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。

  2.揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

  课时安排

  一课时

  1.精心导入

  播放《国歌》的音乐,同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样,是在“中华民族到了最危险的时候”创作的'。她如战鼓震撼了中国人的心,她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园,克服重重困难,执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。

  2.感悟内容

  a.如果别人要你向他们介绍我国的困难处境,我国的国民雄健的两种情况时,那么你会怎么读标题?

  (艰难的国运和雄健的国民都重读)

  b.如果要鼓励你的同胞挺起胸膛来战胜困难,那么你又怎么读标题呢?哪个词语该重读?(“雄健的国民”重读)

  c.再读课文,将体会结合起来。

  d.下面研究一下,国民为什么能雄健,先读课文,要求读准子音

  e.国民为什么能“雄健”?同学们采集课文说话,这样说:国民之所以能雄健,是因为他们……。

  f.选读课文,选取你最喜欢的内容,读给大家听,并谈谈理由。

  g.明确雄健的含义。

  投影

  比喻长江大河──民族生命进程

  扬子江、黄河──中华民族历史进程

  浩浩荡荡──中华民族历史势不可挡、一往无前

  平原无际,一泻万里──中华民族历史顺利发展

  曲折回徊,崎岖险阻──中华民族历史所逢的艰难国运

  长江、黄河穿沙漠,过山峡──中华民族前进中的艰难斗争

  浊流滚滚,一泻万里──中华民族的光明前程

  小结:

  作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。(播放课件)这雄健精神是:在困难面前决不低头,勇往直前。

  3.朗读体味

  a:下面一个人读一段,请五个学生读。

  b:四人小组讨论,哪个同学读的表达出了作者的感情,3分钟后,派代表发言。

  c:分部朗读:男、女个一名担任领读,读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段。第四段男女生轮读。第五段由领读来读首句,后几句由男女生齐读。

  体味反思质疑交流

  1.阅读全文后,你有什么感受?大家交流一下。

  2.“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

  总结:同学们,每个国家,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神;冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。

  延伸作业

  模仿课文,用比喻手法写一段话,说一个道理。

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