《秋天的雨》的教学设计

教学设计 时间:2019-12-05 我要投稿

《秋天的雨》的教学设计

  一、复习回顾

《秋天的雨》的教学设计

  1.听写检查生字新词掌握情况。

  2.学生交流自己抄写的语段。

  二、自读课文,感知内容

  1教师引述:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读课文第二、三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么。

  2.学生自读。

  3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象。

  三、交流感悟,丰富想象

  1.品悟、想象第三自然段。

  (1)教师引导:谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的'雨里还藏着什么?

  (2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  (3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说:小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?

  (4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

  (5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

  2.品悟、想象第四自然段。

  (1)师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢!谁来读读第四自然段?

  (2)多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  (3)引导学生具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?

  (4)语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,-----。小喜鹊----,小松鼠-----,小青蛙----,松柏-------,杨柳树叶-----,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流:我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里最合适?

  四、总结感受,拓展活动

  1.指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

  2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?先在四人小组内讨论,然后集体交流。

  3.引导拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学活动做好铺垫。)

  五、练写生字,当堂展评

  生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

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