课文少年闰土的教学设计

教学设计 时间:2019-12-18 我要投稿

关于课文少年闰土的教学设计

  【教学目标】

关于课文少年闰土的教学设计

  1、自主学习本文的生字、词语。

  2、通过感情朗读,理解文章的内容,感悟闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年,体会我与闰土间真诚的友谊。

  3、品评、理解、积累课文第一自然段。

  4、理解含义深刻的句子,感悟农村的美好,培养向往农村的思想。

  【教学流程】

  一、课前准备

  掌握收集、处理信息的能力。

  上课以前,老师布置学生预习课文,并且查找有关作者、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文密切相关的资料。

  二、自读质疑,寻求探究切入点

  1、教师谈话、感情朗诵第一自然段引入情境,让学生感受第一自然段画面,之后出示课题。

  2、自读课文,思考:

  你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有那些画面?

  指名交流留给我深刻印象的画面。

  3、根据学生的回答,教师把问题整合到4件稀奇事,让学生板书这4件事。

  三、合作探究性学习,突破课文的重点

  1、选取4件事中最感兴趣的一件事,以小组为单位进行学习,选择你们认为最可行的方法(读、说、演、画)来学习,体会闰土到底是怎样一个人,等一下以小组为单位进行汇报。

  2、小组汇报学习成果:

  课上的主要问题:

  为什么这件事你最感兴趣?

  主要回归:

  你们小组能把这件事情的有趣表达出来吗?

  主要着眼点:

  闰土是怎样的'人?

  四、课中感悟,探究课文的难点

  1、由闰土的心里只有这4件事吗引入中心句:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。把中心句读出自己的感情,再让学生对中心句质疑,引出问题:为什么我和往常的朋友会不知道这些事?

  2、小组合作,读课文,比较闰土与我身份、生活环境、经历、体验等的不同,再一次感受闰土其人。

  随机出示重点句子:

  他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空。

  朗读理解句子。

  五、品评作品文字,提高欣赏能力

  1、引入:

  闰土把我从高墙大院,带到了广阔的大自然,一件件稀奇的事都给我留下了深刻的印象。在文学家笔下,是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的?

  2、品读第一自然段,谈体会。

  六、总结延伸,实现语文课的拓展性

  推荐学生去读小说《故乡》:

  三十年后的闰土又是怎样一个人?

  (让学生带着问题走出课堂,真正实现主题的延伸。)

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