《数学教学设计有效性研究》课题阶段总结-教学总结

教学设计 时间:2020-04-08 我要投稿

《数学教学设计有效性研究》课题阶段总结-教学总结

  我校自2015年10月开展《数学教学设计有效性研究》以来,课题组全体成员积极进行了有效教学及教学设计的相关理论学习,进一步弄清了本课题的意义、研究目标和内容,明确了数学教学设计研究的重点和步骤。现对一年来的研究情况总结如下:

《数学教学设计有效性研究》课题阶段总结-教学总结

  一 前阶段所做的工作

  1、加强理论学习、转变观念、提升素质。课题研究的成功与否,取决与课题组研究人员的整体素质的高于低,为此我们多次集中学习了新课程理念、有效教学理论和有关教学设计理论等基础理论,并且充分利用网络资源了解借鉴目前外地的研究情况和经验。其次是结合学校开展的汇报课、观摩课、示范课和研讨课进行深入学习、研究,使每个人的专业理论素质和教学设计能力都有了明显提高,这为进一步进行研究提供了必要保障。

  2、强化常规教学,确保教学设计质量。

  ①组织学习,明确教学设计的概念,具体环节、教学策略的选择以及编写教学设计案例需要注意的问题等,通过学习和教学实践,全体成员进一步认识了教学设计对实施有效教学的重要性。

  ②坚持研讨、确保教学设计的有效性。如何提高课堂教学效率,保证学生学习效果,关键是清楚学生的学习态度和能力基础,恰当选择有创新、符合学科特点、能够激发学生学习兴趣、可操作的教学方法和策略,有利于学生学习,各环节紧凑又便于学生自主探究与合作交流为终极目标。而落实教学设计的`主阵地仍然是——课堂,这就要求课题组成员互相听课、评课、研课,进而实现以教促研,以研促教,平时每位教师都要带着课题上课堂,对于某一个问题如何进行突破,课题组集体进行有针对性的主题研讨课教学,课后及时进行效果测试,及时评课,最后形成优质设计案例。另外对教学中表现出来的问题进行会诊和个案研究,因为“问题课题化”将意味着系统而持久地追踪问题,直至解决问题。通过“问题课题化”实现教学设计的策略的探索,进一步提高了课堂教学的实效性。

  二 课题研究取得的阶段性成果

  1、实现了课题研究与有效教学的有机结合。通过课堂教学设计的有效性研究,切实促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,基本实现了预期目标,一年来,我们先后进行了有效教学理论学习,有效教学设计研讨,新课程理念下的听课,评课,集体备课等活动。

  2、整体提升了课题组成员的专业知识和理论素养。在此期间发表的论文有:

  撰写的教学设计案例有 篇。

  三 存在的问题和困惑

  经过一年的研究,课堂教学设计初步成型,课堂教学的有效性也初步得到提高,但是对照课题研究计划还有一些内容目标落实不到位的情况,我们的研究还不够深入,离目标要求还有一定的距离。究其影响课题进展的原因有三:一是当初课题目标定得太广泛,不具体,所以有时感觉无从下手,即使有所涉及也仅是蜻蜓点水而已;二是目前还没有一个教学设计优劣的可操作的量化标准,感觉一是还难以把握设计是否有效;三是有的老师只顾忙于个人教学或业务,不能积极参与到课题研究中来,更不愿意搜集和撰写教学设计案例或论文。以上一切都有待于今后改进或加强。

  四 下步打算

  1、进一步细化研究主题和内容。

  2、重点加强教学设计中教学过程这一环节的研究,并整理出典型案例。

  3、重点抓好课题成果的总结与提炼,撰写相关论文并在争取县级以上期刊发表。

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