一年级《豆儿圆》教学设计

教学设计 时间:2020-04-22 我要投稿

一年级《豆儿圆》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级《豆儿圆》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级《豆儿圆》教学设计

  教学目标:

  1、看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法,认识7个生字,

  2、会写三个生字:豆、儿、在。

  3、巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音读字音。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。

  教学过程:

  一、复习

  复习复韵母。

  1.音。复习6个复韵母。齐读。

  2.形。根据口型猜韵母。游戏:亮眼睛,猜猜猜。你是怎么知道的?(我看到舒老师先做好发a的口型,然后再滑到i的口型,我就知道是ai了。)读。

  二、揭示课题

  1.孩子们真能干。今天,我们将利用这些复韵母宝宝学习更多的生字。老师奖励大家看一幅图。(豆子图)你认识他们吗?

  2.齐说。(红豆、绿豆、黄豆、黑豆、豌豆、)

  生每说一种,老师介绍:恩,红豆粥的'营养可丰富了;夏天喝一碗绿豆汤,感觉特别爽;黄豆磨出的豆浆可香了;黑豆的营养价值是最高的;学校的烂肉豌豆好吃吗?

  3.出示课题,指导读好课题。正音。

  三、初读课文,读通课文。

  1.师范读。听读识字。

  2.学生自读儿歌。

  3.检查课文朗读情况。

  4、齐读儿歌。

  四、理解儿歌,感情朗读

  1、数句子。

  2、学习第一句。

  (1)观察触摸

  师:老师奖励你来看一看、摸一摸这些豆儿。你有什么发现?

  (2)儿歌中的豆儿是什么样的呢?我把第一句话送给女同学读。男同学边听边想:豆儿是什么样的?

  (3)豆儿是什么样的呀?,随文识字“肥”。拼读。你有什么好办法记住它?

  (4)指导朗读第一排。

  (5)实物理解、指导读第一句

  师:可爱的豆儿,它的家住在哪儿呀?

  出示豆荚。学生摸豆荚里面,有什么感觉?如果你就是豆儿,住在这样的房子里,有妈妈温暖的怀抱,你的心情会怎样?(幸福、舒服,高兴、骄傲)男女生比赛读。

  3、学习第二句

  (1)PPT展示秋天的图片,读词“秋天到”,随文识字“秋”“到”,谜语记住“秋”

  (2)理解“跳出来”和“粒粒”

  a、创设情境。小豆儿们,看到这样美丽的秋天,到处都是丰收的景象,你想说什么,想干什么?

  b、美读词语。指名跳一跳,读一读。创设情景理解“粒粒”。

  (3)有感情读第二句

  师:粒粒豆儿们,请带上你的快乐,加上你的动作,一起读读这句话吧!

  4、学习第三句。

  (1)出示第三句,抽生读

  师:跳出来的豆儿们要到哪里去呀?齐读最后一句。出示“大口袋”,拼读。正音“袋”,单独读时是四声,和大口袋组成词语后就要读轻声,再读。

  (2)指导读词“集合”和“排队”

  他们可不是乱七八糟去的,他们可守纪律了!你从这句话中的哪些词语可以看出?

  读词语“集合,排队”。

  (3)指导读第三句

  瞧,爸爸收获了满满一大口袋的豆儿,可高兴了! 一起来读出爸爸的高兴心情。

  5、齐读全文。

  师:全体起立,让我们一起带着丰收的喜悦表演这首儿歌吧!

  五、巩固生字

  1、巩固词语:夺红旗游戏。

  2、积累词语。A肥头大耳B种瓜得瓜,种豆得豆C《七步诗》:煮豆燃豆萁。

  3、游戏,摘豆子

  六、写字。

  师:生字宝宝累了,我们送它回家吧。

  1.出示“豆”。谁还记得开课时老师教大家“豆”字的儿歌?要想在田字格里把它写好,要注意哪些关键笔画呢?

  2.观察-范写-书空-描红-写字。

  3.同理教学“儿”、“在”

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