关于黄昏的蝉教学设计
作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的黄昏的蝉教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、运用多种方法认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2、默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
3、结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。
4、培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点
体会蝉歌唱生命的精神。
教学准备
学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、形象感知，导入新课。
1、出示图片，认识动物：蝉。
2、板书课题：《黄昏的蝉》。
3、学生针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？
二、初读课文，识字教学。
1、听录音朗读课文。
2、自由读课文，解决生字词障碍。
3、“会认字”学习过关。
面筋ｊīｎ 粘ｚｈāｎ 腹ｆù部 寂ｊì 寞ｍò 地穴ｘｕé 呈ｃｈéｎɡ 翅ｃｈì 膀ｂǎｎɡ 产 卵ｌｕǎｎ 一 旦ｄàｎ 利 益ｙì
（1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的'句子读一读。
4、“会写字”学习过关。
指导写字：
鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌
（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
5、学生自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6、同桌分段接读课文，互检读书效果。
7、指名接读课文，众生评价。
8、学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
三、作业。
1、抄写本课的“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、搜集阅读与蝉有关的资料。
第二课时
一、交流写蝉的古诗，导入新课。
如：《咏蝉（唐·骆宾王）》《蝉（唐·李商隐）》《蝉（唐·虞世南）》……
二、精读课文。
1、自学课文。
自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。
2、学生汇报，梳理课文内容。
找出相关的句段读一读，说一说。
文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。
3、扣题交流感受。
你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。)
读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。
对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。）
4、指导朗读8—10自然段。
5、练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。
6、交流练笔。
7、大家一起来说蝉。
结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；
结合你搜集的课外资料，说说你对蝉的认识。
三、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集、背诵与蝉有关的古诗。
3、推荐阅读：法布尔的《昆虫记》。
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