《我妈妈》教学设计

教学设计 时间:2020-05-08 我要投稿

《我妈妈》教学设计

《我妈妈》教学设计1

  教学目标:

《我妈妈》教学设计

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。

  小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

  板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!

  二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。

  (提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。)

  [封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

  [环衬——蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。

  [扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

  三、读文赏图。

  (一)第一组画面

  1、你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?

  安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”

  师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。

  2、 看,你觉得我妈妈怎么样?

  学生说话练习:我妈妈是个(? ),因为她会做(??? )。

  问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?

  看看安东尼是怎么说的?

  3、P3? 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?

  钱包(很会理财)? 玩具熊(好玩伴)? 房子(妈妈很会打理房间)

  汽车(妈妈会驾驶好手)? 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)

  这是一个怎么样的妈妈?

  4、P4? 妈妈怎么是个神奇的画家?化妆后的妈妈会变得怎么样?

  5、P5? 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?

  看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)

  问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二组画面

  1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?

  生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿……

  引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)

  说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了(? ),让(? ),让(??? )。

  师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)

  2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)

  师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)

  3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?

  4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!)

  问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?

  看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的'很棒!(课件出示,生齐读)

  猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)

  (三)第三组画面

  1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

  你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)

  课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗?

  (生读读、观察,回答)

  2、说话练习:我妈妈像(? )一样(? )。

  3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?

  (四)第四组画面

  1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?

  依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人

  2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?

  课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?

  知道什么呢?(生答)

  3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)

  课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)

  四、交流看书方法

  1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?

  跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)

  2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?

  五、拓展延伸,仿写创作。

  1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像(? )一样(? )。”就更好了。

  2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!

《我妈妈》教学设计2

  教学目标:

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:

  学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。

  小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

  板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!

  二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。

  (提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。) [封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

  [环衬——蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。

  [扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的

  简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

  三、读文赏图。

  (一)第一组画面

  1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。

  2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?

  学生说话练习:我妈妈是个(),因为她会做( )。 问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。) 看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)

  3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?

  钱包(很会理财) 玩具熊(好玩伴) 房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手) 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人) 这是一个怎么样的妈妈?

  4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家?化妆后的妈妈会变得怎么样?

  5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?

  看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)

  问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二组画面

  1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?

  生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿??

  引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)

  说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了( ),让(),让( )。

  师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)

  2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)

  师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)

  3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?

  4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!) 问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?

  看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)

  (三)第三组画面

  1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

  你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)

  课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)

  2、说话练习:我妈妈像()一样()。

  3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?

  (四)第四组画面

  1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?

  依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是、 ,

  还是 。 她都是我的妈妈。

  2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?

  课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?

  知道什么呢?(生答)

  3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)

  课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)

  四、交流看书方法

  1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?

  跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)

  2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?

  五、拓展延伸,仿写创作。

  1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像()一样()。”就更好了。

  2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!

《我妈妈》教学设计3

  活动目标1、仔细观察图片,知道画面所表达的内容。

  2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解,

  3、通过形象的图画场景联想母爱,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"的母爱之情。

  活动重点结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解,

  活动难点通过形象的图画联想母爱,感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"的母爱之情。

  教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》 绘本故事《我妈妈》 各种道具(厨师帽 玩具熊 钱包 小房子 方向盘等)4

  教学方法 体验法 情景感受法

  一、开始部分、

  1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐,带领幼儿做律动,初步感受母爱。

  你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的)

  2、老师总结:妈妈为我们做饭,买我们喜欢的东西,陪我们一起玩,这表示妈妈很无私的爱你。

  二、欣赏绘本故事

  1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。

  有一位小朋友叫安东尼.布朗,他觉得自己的妈妈很棒,所以他想要向大家介绍一下他的妈妈,并把妈妈画在这本书里,取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。

  问:图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖,爱,阳光)

  2观察阅读第一部分,理解画面内容并大胆讲述。

  呈现四种妈妈的本领,引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

  这是我的妈妈,她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家,还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。

  (1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说:从这里可以看出妈妈有什么本领?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子)<结合生活已有经验总结>

  出示蛋糕图片,问:图中看到妈妈做了什么?(……各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊,你的妈妈是个大厨师吗?

  小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦)

  (2)杂耍图 妈妈在干什么?她手里在玩什么?

  引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么?

  现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事,请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义?(因为妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。

  老师扮演妈妈,宝宝一位,售货员一名,菜农一名

  周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】,【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】

  (小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊??

  (3)化妆图 老师拿出化妆品化妆,问妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?

  (4)拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊,是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)

  三活动延伸---分享交流

  你爱妈妈吗?你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗?都会什么本领呢?让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。

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