《两位数除以一位数练习》教学设计

教学设计 时间:2020-07-29 我要投稿

三年级数学《两位数除以一位数练习》教学设计范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的三年级数学《两位数除以一位数练习》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级数学《两位数除以一位数练习》教学设计范文

  教学目标:

  1.以历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程,能正确地笔算两位数除以一位数。

  2.培养学生初步的分析、概括的思维能力。

  教学重点两位数除以一位数的竖式计算过程(方法)

  教学难点:两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。

  教学准备挂图、小黑板、小棒。

  教学过程:

  一、复习

  1.口算下面各题

  40×2,42÷2,84÷4,90÷3。

  60÷3,36÷3,99÷9,66÷2。

  (42÷2要说说是怎样想的)。

  二、导入

  我们知道,笔算两位数除以一位数的.除法时,应先从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。今天,我们继续学习两位数除以一位数。(板书课题)

  三、教学例题

  1.出示挂图。

  ⑴学生看图

  ⑵问:

  ①从图中你可以知道些什么?要求什么?

  ②要求“每班能分到多少个”该怎样列式?(板书52÷2)

  ③52÷2=?你会用竖式计算吗?(学生尝试,让一生板演)

  计算的过程有没有什么发现?十位上的5除以2不能除尽,那么这题到底怎样来计算,结果是多少呢?请同学们以小组为单位,用小棒代替羽毛球来分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)

  ⑶学生动手操作。

  汇报操作结果:你是怎样分的?最后每个班分得几个羽毛球?

  ⑷教师根据生的汇报再次演示分法:

  ①先把5捆平均成2份,每份2捆,剩下1捆,再把1捆拆开,变成十根再与剩下的2根合起来就是12根,平均分成2份,每份6根,最后得到26根。

  ②先把剩下1捆拆开先分,再分2根。

  ③全部拆开分。

  ⑸问:请同学们比较一下,第①②种分法有什么相同的地方?

  ⑹这两种分法都是先把整捆的分,多下来的`捆拆开来分。

  ⑺谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的?

  ⑻同桌互相说一说,分一分。

  2.教学笔算

  ⑴根据刚才摆小棒的过程,52÷2的笔算该怎样写呢?(板书)谁来说说52÷2的笔算该怎样算呢?先算哪一位上的?

  ⑵十位上余下来的1表示什么意思?接下去该怎样除?

  ⑶请你接下去除。完成书上第7页上的例题。

  ⑷谁来告诉大家,刚才是怎样除的?(把关键的地方用红笔标出来)

  追问:十位上剩下1以后怎样除的?

  ⑸检验:这道题

  计算是不是正确呢?可以怎样检验?

  ⑹比一比:52÷2和口算题中的42÷2,在计算时有什么不同?(补充板书:首位不能整除)

  3.练一练

  ⑴完成“想想做做”第一题的前2题。

  ①评讲:当十位上有余数时,接下去要怎样算?

  ②同桌互相校对。

  ⑵其他题独立完成。

  四、全课总结

  今天这节课上,在摆摆、说说、算算中你有哪些收获?

  五、课堂练习

  做“想想做做”第2题。

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