第三节印度地理教学设计

教学设计 时间:2020-07-31 我要投稿

第三节印度地理教学设计

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的第三节印度地理教学设计,希望对大家有所帮助。

第三节印度地理教学设计

  第三节印度地理教学设计1

  教学目标

  (一)、知识与技能

  1、知道印度是世界第二人口大国,了解过多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

  2、了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征,会分析印度旱涝灾害频繁的原因。

  3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图,分析印度农业生产与自然条件的关系。

  4、了解印度工业的发展状况及主要的工业区。

  (二)、过程与方法

  1、通过阅读专题地图得出印度的自然地理特征,培养阅读专题地图的能力。

  (三)、情感态度与价值观

  1、通过讨论众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力,使学生认识到计划生育的重要性,人口的增长一定要与经济的增长相适应。

  教学重点

  1、印度的人口压力与农业发展,发展中的民族工业。

  教学难点

  1、分析印度旱涝灾害频繁的原因。

  课时

  1课时

  教学过程

  导入:展示图片《泰姬陵》,这是哪个国家的建筑?该国的国鸟、国树分别是?

  展示图片《国鸟—蓝孔雀》、《国树—菩提树》。

  一、地理位置

  展示图片《世界地图》

  1、海陆位置

  请你说出印度在世界中的位置:

  印度在亚洲的南部,南临太平洋。

  2、纬度位置

  印度大部分地区位于低纬度地区。

  3、展示《印度及其周围地区地图》

  请参照地图册P34,找出印度有哪些主要的陆上邻国及隔海相望的国家及其方位:

  ①巴基斯坦———西北;②中国———东北;③尼泊尔———东北;

  ④孟加拉国———东;⑤缅甸———东;⑥斯里兰卡———南。

  二、人口

  1、展示《印度人口的增长》

  到2003年,印度的人口为?10。6亿。到2007年,印度的人口为:11。3亿,居世界第二位。那么,印度的人口到底是怎么增长的呢?

  (1)、从1951年到2003年,印度人口大约增加了多少亿?

  (2)、从1951年开始,每隔10年,印度人口的增长是越来越多还是越来越少?承转:按照这样的速度增长趋势增长下去,大家能不能展望一下印度未来的.人口?

  2、展示《中国和印度未来人口的增长趋势比较》

  印度人口以每年2000万的速度增长,根据联合国粮食组织推算,到2040年,印度将超过中国成为世界人口第一大国。

  3、众多人口对资源、环境、经济发展的压力。

  讨论:印度众多的人口会对本国资源、环境、经济发展等方面带来哪些压力?压力有:人均资源占有量不足、环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、教育条件差、粮食问题等等。

  三、地形

  1、展示《印度的地形》

  找出印度从北到南的地形分别是什么?

  北部:喜马拉雅山

  中部:恒河平原

  南部:德干高原

  在恒河平原地区有一条河流:恒河—印度教徒称恒河为“圣水河”,认为圣水可以延年益寿,洗刷自己祖先的罪孽,是“赎罪之源”!

  2、地形特点

  南、北高,中部低。

  四、气候

  展示印度同一地方不同时节的两张照片,为什么人们的居住环境变化会如此之大呢?

  1、气候

  (1)、类型

  展示《亚洲的气候类型》

  印度以哪种气候类型为主?————热带季风气候。

  (2)、气候特点

  展示《孟买年内各月气温和降水量》

  第三节印度地理教学设计2

  教学目的

  知识与技能:利用地图说出印度的位置、首都、人口;读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因;继续培养和强化学生用图学习的能力。

  过程与方法:通过读资料、图表等方法,获取相关的地理信息,并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合,探究成因。

  情感态度与价值观:培养对不同文化的欣赏和认同,提升审美情趣;深刻认识人地关系,树立正确的人地观;养成关注世界的良好习惯。

  教学重点

  印度地形、气候、人口压力;如何应对水旱灾害。

  教学难点

  印度多水旱灾害的原因。

  教学用具

  教学挂图

  教学方法:

  对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。

  对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。

  教时安排:一教时

  教学过程:

  一、出示课题:

  今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国—————印度,它是世界文明古国之一,也是南亚面积最大的国家。

  二、展示学习目标:

  三、要认识一个国家或地区,我们首先来了解它的地理位置,请同学们打开课本32页,地图册16页完成学案中的自主学习一。

  四、我们一起来交流一下:

  1、地理位置:半球位置:

  经纬度位置:指出穿过印度的重要纬线:北回归线指出所在的温度带。

  海陆位置:

  2、首都:新德里

  邻国:北邻中国,尼泊尔,不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤,西北与巴基斯坦毗邻,东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

  3、印度的地形分布:北部山地(喜马拉雅山脉),中部平原(恒河平原),南部高原(德干高原)

  地势特点:南北高,中间低。

  4、印度的人口特点:一、人口众多,居世界第二位。二、目前增长速度较快。为了控制人口数量,印度政府推行控制生育计划,阅读材料。

  五、那众多的人口是好还是不好呢?有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。

  第一题:优势1:劳动力丰富,价格低廉

  优势2:消费群体庞大,消费市场广阔。

  第二题:说明人口众多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平,影响经济的发展。

  六、印度是世界人口第二大国,是一个发展中国家,是一个农业大国,一个国家农业的发展

  对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面。

  那印度的气候有什么特点呢?它对农业的发展的有利条件和不利条件是什么呢?请同学们独立完成自主学习二

  七、我们一起来交流总结一下:

  1、印度的气候类型,特点

  2、印度夏季(7月)的风向,西南季风,从印度洋上带来了丰富的水汽,降水丰沛。印度冬季(1月)的风向,东北季风,从陆地吹向海洋,气流干燥,降水稀少。

  3、印度的自然灾害是水旱灾害。

  展示图片

  原因:西南季风的不稳定,有的年份来得早,退得晚,风力强盛就会出现洪灾;有的年份来得晚,退得早,风力不足,就会出现旱灾。

  4、印度的主要粮食作物是水稻和小麦。

  二者产量均居世界前列,众多的人口,使得印度成为粮食消费大国。频繁的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定,在很长时间印度每年需要进口大量的粮食,在20世纪60年代,先后实行了两次“绿色革命”改进了粮食生产技术,粮食供应状况得到改善。阅读“两次绿色革命”

  八、下面我们一起来分析一下印度粮食生产与自然条件的关系。

  请同学们完成合作探究二

  交流归纳

  总结:地形,气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响,发展农业必须充分利用当地自然条件,种植与之相适应的农作物,才能提高农作物的产量。

  九:结合知识结构体系,回顾一下本节课的内容。

  十、最后我们来检测一下本节课的内容。

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