《马钧传》教学设计

教学设计 时间:2019-09-24 我要投稿

《马钧传》教学设计

  教学目标:

《马钧传》教学设计

  1.疏通文意,积累文言词语,进一步提高文言阅读能力。

  2.了解传主马钧的人生经历及主要成就,从中汲取精神力量。

  教学重点:目标1

  教学难点:目标2

  教学过程:

  第一课时

  (一)导入新课

  传说远古时期,黄帝在与蚩尤作战时遇到大雾,黄帝的部落虽然英勇善战,却也无法取胜。为此,黄帝特意制造了一辆指南车,利用它来识别方向,终于打败了九黎部落,生擒了蚩尤,为统一华夏涤讪了基础。又传说3000年前,远方的越裳氏(在今越南)派使臣到周朝,迷失了回去的路线,周公遂制造指南车相赠,以作为指向工具。但传说终归是传说,因未能见到实物,这个迷一直蒙盖了两千年,到三国时期才被解开。)今天我们就要认识解开这个迷团的人。

  (二)简介马钧

  《三国志·马钧传》记载,马钧受魏明帝之命,重新制造了指南车。它利用齿轮传动系统和离合装置来指示方向。在特定条件下,车子转向时木人手臂始终保持指南。可惜的是马钧的指南车到西晋末年,又因变乱而失传。南朝宋齐之际,祖冲之重造指南车,内部机械均改以铜制,转弯抹角,车上的木人所指的方向始终是南。)

  马钧,在机械设计和制造方面的才能当时就已闻名于天下,受到人民的钦佩。他的好友、文学家傅玄称赞他是"天下之名巧”,史学家裴松之为《三国志》做注时写道:时有扶风马钧,巧思绝世。这是对马钧的恰当评价,在中国古代科学技术史上马钧是古代机械制造专家的杰出代表。

  (三)学习与研讨

  1.学习研讨文章①—③段:

  (1)学生自读,正音释疑,积累词语:名巧博士患易对言校哂白(2)内容研讨:

  由文段介绍看,马钧性格、家境如何?世人知其巧和服其巧的各是什么发明?(明确:马钧从小口吃,不善言谈。少年游乐,未认识到自己的才华。早年生活贫困,因此使他受尽了生活的折磨,根本沒有太多的读书机会。后来虽然在魏国朝廷里担任一个小小的职务,但生活仍然很困难,大官们都瞧不起他。可是一向具有志气的马钧,认真学习,刻苦钻研,所幸他的一双手非常灵巧,並且在工作中开拓了他的知识领域,使他学会了很多有关机械方面的知识。他很喜欢思索,善于动脑,同时注重实践,勤于动手,尤其喜欢钻研机械方面的问题。对技术问题有自信心。由于长时间住在乡间,比较关心生产工具的改革,积累了丰富的制造机械的经验,改革了许多旧工具,发明了许多新工具。人们都称他是“巧思绝世”的机械发明家。并且作出了突出贡献。

  (3)学生概括本部分大意:

  (明确:家贫位低乏辞令少年有志勤钻研改良织机造指南巧思绝世多创造)

  (四)学习研讨文章④—⑥段:

  (1)学生自读,正音释疑,积累词语:更功设益至弩加属鼓

  (2)内容研讨:

  问:由文段介绍看,又介绍了马钧的哪些革新和发明?这些革新和发明体现了马钧的什么精神?

  表现了马钧善于观察,刻苦钻研,不怕困难,勇于实践,发明创新,造福人类的宝贵的科学精神。

  (五)思考:课后练习二、三

  第二课时

  一、教学目标

  体会本文作为史外传的特点,学习传记洞察人物世界的独特方式与表达技巧。

  二、教学重点:继续疏通文意

  三、教学难点:

  体会本文作为史外传的特点,学习传记洞察人物世界的独特方式与表达技巧。

  四、教学过程

  (一)学习研讨文章⑦—⑨段:

  1、学生自读,正音释疑,积累词语:难对要乖揆神言事伦然则况

  施任道御废变同情同事考试见璞

  悟忽鉴可恨

  2、内容研讨:

  根据文段概括众人对马钧的发明创造的不同态度。

  裴先生:以表面看人,不重实践检验,空谈理论。安乡候:虚心接受意见。

  武安候:不重视,也不去考验制作。

  傅玄:讲求实际,注重实效;认为执政者不应随意听信人言,应给机会人才去实践展示。

  3、学生讨论:马钧的革新和发明在当时为什么得不到重视?

  参考观点:历史上的封建统治者多数轻视科学技术,对于掌握科学技术的人,史书上连一个完整的传记也没有。幸亏南朝裴松之在注《三国志》时摘引了一些我国古代机械大师马钧的故事,才让我们知道一些古代卓越的科学家发明成就。

  马钧,天下莫不服其工巧,马钧在手工业、农业、军事等方面有很多发明创造,是三国时代最优秀的机械制造家,就是在我国古代几千年的.历史当中,也不多见,堪称一代机械大师,然而执政者“用人不当其才”,由于封建统治阶级腐败没落,马钧的许多发明创造没有得到重视。也没能制造和推广。他的一生,从少年到老年,一直不得志,虽然他曾作过给事中官,但他的工作仍然受到阻挠和蔑视,技巧一直未得到顺利发展的机会。尽管文学家傅玄曾几次在魏国贵族安乡侯曹义、武安侯曹爽那里推荐他,也还是没有受到重视。傅玄对此感慨颇深地说:“马先生的巧,虽古时的公输般(鲁班)、墨翟,以及近代的张衡,也比不过,但公输般和墨翟都能见用于时,张衡和马钧的一生却不能发挥其长,真是最可痛心的事。”傅玄的话道出了在封建社会里多少发明家被埋没了的事实。其云“虚争空言,不如试之易效也”,所指亦不仅在为政,更着眼于经济与技术。在古代社会,尤其在崇尚虚无放诞之论的晋世,博玄的讲求实际、注重实效,是难能可贵的。

  马钧对人类的贡献,虽然没有被封建贵族所重视,但他的发明创造却得到了广大劳动人民的欢迎,几千年来,他的功绩和美名一直被劳动人民所传颂。

  (三)研讨本文作为史外传的特点

  1、学生总结

  2、教师小结

  这个时期的作者更注意为下层人物立传,更注重情节和效果,颇有小说的意味。表述带有主观色彩。传记除了在叙述传主事迹的字里行间直接表明作者的爱憎感情外,文末常有一段文字,供作者作总结性的评价用。本文的结尾处说:“用人不当其才,闻闲不试以事,良可恨也。”便表现了作者对马钧身怀绝技而不被世用的愤慨。

  (四)作业:预习《子刘子自传》

【《马钧传》教学设计】相关文章:

1.课外阅读《水浒传》教学设计

2.《元史太平传》古诗

3.《司马芝传》阅读答案

4.《芋老人传》阅读答案

5.《左思传》阅读答案

6.蒲公英传小学作文

7.《陈书萧引传》古诗

8.《张衡传》说课稿