古诗的语文教案

诗词名句 时间:2019-10-20 我要投稿

有关古诗三首的语文教案

  教学目标:

  1.读懂两首描写西湖美景的古诗,体会感情,感受意境。

  2.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

  3.有感情地朗读课文,背诵古诗。

  教学重点:

  体会古诗的意境,有感情的朗读。

  教具准备:

  多媒体课件。

  一、导入:

  1.请学生自由谈谈自己学习古诗的感受。

  2.多媒体显示《小池》,由学生补充后两句。说出诗人是谁。

  a)才露尖角的.嫩荷叶固然生机勃勃,待到盛夏,一池荷花盛开又该多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花?

  b)播放荷花视频。(诗人杨万里非常喜欢荷花,看到鲜嫩的小荷叶赋诗一首,面对西湖满池的荷花,他也写下了一首优美的诗。这节课我们首先欣赏这首诗。)

  二、赏析《晓出净慈寺送林子方》:

  a)出示诗题:谁能说就这个题目说点什么?或者说说你从这个题目中获得了哪些信息?(晓:早晨。)

  b)显示全诗,播放范读。

  c)听了范读,大家想不想也读一读?(齐读)

  (过渡:老师要问这首诗写得怎么样,大家一定都说不错。要正确评价,先得理解意思。)

  d)说说你都读懂了什么?(学生自由发言)

  e)还有哪些地方不理解,提出问题,大家讨论。

  f)读诗和读一般的课文不一样。诗不光要理解意思,更要感悟意境。请大家闭上眼睛一边听范读,一边展开想象。

  g)假如你是诗人杨万里,清晨迎着一轮喷薄而出的红日,呼吸着新鲜空气,送朋友出门,恰好看见一池美丽的荷花衬着碧绿的荷叶,脱口吟诵出这首《晓出净慈寺送林子方》,那是怎样的感觉。谁愿意试试当诗人的感觉,来给大家朗诵这首诗?

  (过渡:人常说“上有天堂,下有苏杭”。而西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠,自唐代就远近闻名。刚才的诗中,杨万里描绘的荷花胜景仅是西湖美景的一个侧面。同学们课前也查阅了西湖的资料,来给大家简要地说说。)

  三、赏析《饮湖上初晴后雨》:

  a)学生简要介绍西湖的资料后,播放西湖美景图片和视频。

  (过渡:美丽的西湖吸引了无数文人墨客,吟诗作画赞美她。唐宋八大家之一的苏轼曾任杭州知府,在任期间,常游西湖,也留下了许多吟咏西湖的诗篇。)

  b)解题:谁读懂了题目?

  c)朗读全诗。

  d)诗中描写了西湖上怎样的景色?有不理解的,和同学讨论一下。

  e)这首诗中最有名的是哪两句,你知道吗?你能说说它好在哪里吗?

  f)先听范读,再带着自己的感受读一读。和范读录音比一比。

  四、比较赏析:

  a)学生小结:学习要学会总结。谁能小结一下我们这节课学习的内容。

  b)多媒体显示两首诗,说说它们之间有什么联系和区别。(内容、写作技巧、结构、修辞手法)

  c)学了这两首诗,对你今后的写作有何启发。

  五、作业:

  从这两首诗中选择你感兴趣的一首画一画,或者编一个小故事。

  板书设计:

  西湖诗两首

  莲叶无穷碧 西 水光潋滟(好)

  荷花别样红 美 山色空蒙(奇)

  淡妆浓抹总相宜

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