统计表说课稿

说课稿 时间:2019-11-12 我要投稿

统计表说课稿

  一,说教材:

统计表说课稿

  课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,低年级要求:让学生经历简单的数据统计过程,使学生在具体的操作活动中,来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识和方 法,选取教材例题的给我们很好地提供了一个如何去使用教材,设计教学过程的信息。

  二,说学情:

  上学期学生已经学习了比较、分类,能正确进行计数,所以填写统计表不会太困难,关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,画统计图,能利用统计图表中 。的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用根据一年级学生的年龄特点和本课的要求,我制定了如下教学目标:

  三,说教学目标:

  1、借助情境,激发学生参与统计活动的兴趣,感受到统计活动的必要性。培养 学生初步的统计意识。

  2,情景在中初步掌握数据的收集整理状语从句:方法的,经历统计的过程。

  3、初步感知简单条形统计图及统计表,能将统计结果填入表内,会在格子纸上 画简单的统计图,根据能统计图表中的数据,提出和回答一些简单的问题。

  4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用,初步培养学 。生解决问题的能力,体会到生活中处处有数学,加深对数学的喜爱之情

  四,教学重点:

  经历收集和整理数据的过程,初步认识统计图和统计表,正确填写统计图表。

  五,教学难点:

  引导学生体验数据的收集和整理过程,能看懂图表。能根据统计图中的数据,进 行简单分析,统计感受的意义状语从句:作用英文。

  六,说教学理念与教法:

  低年级儿童活泼好动,所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次,我以教材为基础,本着数学来源于生活这一事实,力求从实际出发,增加学生对数学的亲近感,使学生乐学、激发学生学习 。的主动性围绕教学目标,我在本。节课的教学过程时,力求体现以下理念:

  1,生活在数学中学学生让学习现实的数学的英文课程新要求的。所以“统计”这节课我紧密联系学生的生 活实际,创设学生熟悉的情境,从学生喜欢看动画片引入,激发兴趣,调动学生的探究欲望。其次结合本校“播种习惯责任树,人人为树添果实”的活动,让学生在熟悉亲切的生活背景素材中学习,既可以激发学生的学习兴趣,还能让学生感受到生活中 处处有数学。

  2、在活动中学数学 让学生学习动态的数学是新课程的要求。 使学生形成统计观念, 最有效的方法是让 其真正投入到统计活动的过程中,所以我设计运用投票表决的活动,来确定最喜欢看的是哪部动画片,从中让学生初步体验统计的过程,也就是经历分一分、排一排、数一数的过程,学会数据的收集和整理。学生在经历“动态建构运动”之后,再让他们独立观察教材提供的静止的画面上采集信息、分析、整理数据,进行填写统计表、绘 制统计图,说说统计作用。

  3、在问题中学数学课程标准明确指出:学生是数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中,使学生通过自己的探讨感受到,要解决老师提的问题必须调查统计,在调查统计后,学会思考,能根据数据回答和提出简单的`问题,深化对统计意义的理 解,初步同时学生培养问题提出及解决问题的能力。

  4,人人都得到发展 学生通过教学活动,理解和体验了统计的过程,体会到统计在生活中的意义和作用。

  七,说学法:

  节课本。学生在学习方法上力求体现:

  1,联系生活实际解决身边问题 ,体验学数学用数学的乐趣。

  2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

  3,通过动手操作,独立思考 ,讨论交流等方式,完善自己的想法,构建自己的学法。

  学习方法分为以下三种:

  1,自主学习法:学生让去亲生体验数据产生的过程,使学生的认识不仅仅停留在表面,积极 组织学生人人参与,以学生为主体,结合教材内容,紧密生活实际,让学生自己带着数学走入生活,解决和分析生活中的一些数学问题,通过学生的独立探究, 使学生经历学习 过程,成功获得的体验,是学生在“参与中体验,在体验中发展”。

  2,交流互补法:同学通过之间相互讲解,演示,操作等方法让学生开动脑筋,互相讨论,找 出解决问题的途径并利用生生对话,互相启发,碰撞出只会的火花,以交流促发 展。

  3,练习促进法:有通过针对性地练习,使学生形成技能技巧,达到举一反三的目的。

  八,教师小结,评价激励这节课很快就要结束了,哪位同学能说说这节课你有什么收获,你觉得最成功的是什么? 本课设计让学生通过的学习,在内心感受到统计知识与生活的密不可分,通过师生、生生的交流和交往,开展各种灵活多样的研究活动,有利于提高学生的交际 能力和表达能力。利于有培养学生的合作意识状语从句:合作能力。

【统计表说课稿】相关文章:

1.《鲸》说课稿

2.《春天》说课稿

3.《桥》说课稿

4.《夏》说课稿

5.《春》说课稿

6.《印度》说课稿

7.《社戏》说课稿

8.说课稿