《有话好好说》说课稿

说课稿 时间:2019-11-30 我要投稿

《有话好好说》说课稿

  各位老师们:你们好,今天我要进行说课的课题是《有话好好说》。下面我将就教学理念、教材分析、教法学法、教学过程和大家共同探讨对本课的教学设计和一些想法。希望得到各位老师的支持和指导。

《有话好好说》说课稿

  一、说教学理念

  现在的学生大多是独生子女,父母对考试成绩看得很重,我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹,学生的许多基本技能缺失,不会人际交往,更谈不上技巧,本课的理念就是:帮助学生提升人际交往能力。

  二、说教材分析

  1说教材的地位与作用,《有话好好说》是江苏人民出版社第五课与父母平等沟通的第三个框题。在此之前,学生已经学习了前两框跨越代购、克服逆反心理,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用,是一种水到渠成,也是对第四课的内容的承接,在我成长过程中,父母付出了大量的心血和汗水,理应受到我们的尊重和爱戴,与父母平等沟通,有话好好说,同时,学好这个框题对学好第六课积极与教师进行有效地沟通,正确对待教师的表扬和批评,增进与教师的感情,理解老师和尊敬老师,也有借鉴和帮助作用。

  2说教学目标,根据本教材的结构和内容分析,结合初二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

  情感、态度与价值观:正确认识父母对自己的关爱与教育,以及可能产生的矛盾,体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水,以感激的心情和理智的态度对待父母,并坚持正确的看法和行为。

  知识与能力:了解“有话好好说的理由”,懂得“有话好好说的`要求”,掌握“有话好好说的策略”。努力做到有话好好说,提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

  3说教学重难点

  根据初二新课程标准,联系学生的心理生理生活实际,确定本课的重难点,重点:认识到与父母有话好好说的必要性和重要性,多站在父母的角度考虑问题。难点:与父母交流、沟通的技巧和策略,提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

  三、说教法、学法

  在本课中,我侧重于创设情境让学生自我体验,自我探究。根据本课内容,我设计了以下教法:

  多媒体教学法、情景教学法、小组讨论法、观察法

  通过以上的教学方法,可以让学生通过对情景、现象、材料的分析,形成自己的观点、看法,并进行简单的归纳。培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力,并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

  学法

  指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习,培养学生的独立思考能力,分析问题、解决问题的能力。

  四、教学过程:

  教学导入,通过播放《家有儿女》相关片段,吸引学生,导入话题

  活动之一“望闻问切”,通过个案“家庭风波”等活动创设情境,认识矛盾冲突具有普遍性。

  探究矛盾冲突产生的原因:

  父母与子女之间存在的代沟

  父母对子女的过高期望

  子女独立意识的增强

  子女的逆反心理

  缺少沟通和交流

  有话不能好好说

  危害 :

  不利于解决问题、化解冲突;

  很难获得父母的帮助;

  不利于自己的健康成长;

  不利于构建和谐家庭;

  ……

  活动之二“对症下药”,以“爱的冲突”为例开展情景再现、我来调解、故事续编等活动 ,探析有话好好说的要求:

  调控情绪,冷静处理

  换位思考,将心比心

  理解父母,尊重父母

  敞开心扉,主动交流

  认真聆听,采纳合理建议

  谅解过失,不必斤斤计较

  ……

  注意点:

  少用命令式口气,多用商量的口气;

  及时体察父母的心情、感受、多作解释,争取得到父母的理解;

  说出自己的心情、感受,或通过书信的方式与父母进行情感交流;

  要在恰当的时机,用恰当的语气表达。

  结尾,“心灵收获 ”,归纳概括,促进教学目标的达成 ,让学生从小事做起,积极践行

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