新课标四年级下册第11课白桦说课稿

说课稿 时间:2020-04-08 我要投稿

新课标人教版四年级下册第11课白桦说课稿

  一、说教材

新课标人教版四年级下册第11课白桦说课稿

  本文作者以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

  这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质,作者从多方面、多角度或正面刻画,或侧面烘托,力求塑造的形象鲜明、生动。

  诗歌采用四行一节的形式,各节偶句押韵,全诗押通韵,读来音韵回环和谐,如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,所以使这种欢快之情增加了几分深沉。

  二、说目标

  教学目标

  1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。

  2.有感情地朗读这首诗。

  3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

  4.了解现代诗的特点。

  5.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

  重难点

  1.感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

  2.了解现代诗的特点,学习现代诗。

  三、说教法

  围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌,合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象”,深入理解诗歌。

  在学生理解、感悟了诗歌内容之后,我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别,总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。

  四、说教学过程

  (一)导入课题,介绍作者

  1.上节课,我们欣赏了艾青的《绿》,这节课我们再来学习一下叶赛宁的《白桦》。

  2.板书课题,齐读课题。(板书《白桦》)

  3.简介作者

  (二)品读诗歌,感悟意境

  1.生自由地读诗歌,并边读边想象:

  (1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面?

  (2)你仿佛看到了什么?想到了什么?

  (3)体会到作者什么情感?

  2.小组内讨论交流。

  3.班上交流,师相机引导:

  4.读一读,选择以下几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象?

  洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖

  晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的.光华

  (三)再读课文,总结特点

  1.学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文。

  2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么?

  3.诗歌有什么特点?

  (四)课后练笔,延续感情

  1.你知道哪些与植物有关的诗歌,说出来和大家分享一下。

  出示:

  梨树(希尔达·杜利特尔)

  银色的尘雾

  从地面升起

  我的手够不着

  你升得那么高

  哦,白银

  我手够不着

  你花团锦簇向着我们

  没别的花能开出

  如此坚挺纯白的花瓣

  没别的花能从如此罕见的白银

  再分离出白银

  哦,洁白的梨花

  你一簇簇花团

  怒放在枝头

  用你紫色的心

  带来夏天,带来成熟的果实

  2.师:试着当一回小诗人,把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后,和大家分享。

  3.同学们,学习新诗,我们分享了白桦的美,领略了白桦高洁的品格,体会了作者对家乡的热爱和思念之情。

  (五)说板书设计

  白桦

  看到:披银霜,绽花穗

  想到:高尚人格

  情感:热爱之情

  新诗:高度概括抒情言志

  丰富的想象具有音乐美

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