《聪明的小白兔》说课稿

说课稿 时间:2020-05-21 我要投稿

《聪明的小白兔》说课稿

  作为一名教学工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编收集整理的《聪明的小白兔》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《聪明的小白兔》说课稿

  《聪明的小白兔》说课稿篇1

  说准备

  课件《聪明的小白兔》

  说教法

  我采用直观教学法,提问谈话法,进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的理解故事内容,通过谈话法帮助幼儿大胆表达,发展幼儿的口语能力。

  说学法

  根据"循序渐进,层层深入"的教学原则,我通过 "视听结合,分段理解","积极思考,大胆表达"的学法,让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识,达到教学目的。

  说教材

  《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角,以西瓜的各种用途作为线索,向幼儿展示了小白兔的机智,能够很好地激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿积极动脑,大胆表达,有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。

  说学情

  小班幼儿年龄较小,以具体形象思维为主,语言表达能力不强,词汇量少,只能用简单的短句表达自己的理解和想法,因此,活动中,教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会,吸引幼儿大胆讲述,积极表达。

  说目标

  能结合图片大胆想象并表述故事情节,感受小白兔的机智。

  喜欢倾听故事《聪明的小白兔》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

  说过程

  一、师幼谈话,导入活动

  1、教师:小朋友吃过西瓜了吗?(幼答:吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜灯。)

  2、教师:今天老师带来了几张图片,图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难,让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

  二、教师逐幅出示课件,启发幼儿大胆想象并表述故事情节

  1、出示课件

  (一)提问:

  你们看到图片上有什么?(幼答:有大太阳、小白兔、西瓜地等。)

  小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔热得满头大汗,它在吃西瓜。)

  请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答:口渴)

  教师小结:原来小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。

  2、出示课件

  (二)提问:

  吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮当帽子。)

  小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答:戴上西瓜帽可以凉快些。)

  教师总结:这真是一只聪明的小白兔,戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走,咦,小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答:有一条小河)原来小白兔看到了一条小河,它要过河。

  教师:小白兔不会游泳,这可怎么办呢?

  3、出示课件

  (三)、提问:

  教师:小白兔想了什么办法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮当小船过河)

  教师小结:小白兔用西瓜皮当做小船过河。

  4、出示课件

  (四)、提问:

  教师:过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)

  教师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如:狐狸很凶,张开大嘴。)

  教师:你有什么办法帮助小白兔?

  5、出示课件

  (五)提问:

  教师:小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?

  教师总结:原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸,小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天,小白兔趁机溜走了。

  三、请幼儿完整地观察课件,感受小白兔的机智

  教师:小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。

  教师总结:用西瓜皮解渴,用西瓜皮当帽子遮阳,用西瓜皮当小船过河,用西瓜皮战胜了狐狸。

  四、教师播放课件,完整讲述故事

  教师:你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)

  五、结束活动

  小朋友们真棒,学会了小白兔的聪明才智,下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。

  《聪明的小白兔》说课稿篇2

  说教材:

  《聪明的小白兔(二)》是义务教育课程标准实验教科书,语文S版一年级上册第七单元第四篇课文。第七单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题,每篇课文都具有很强的故事性,情节曲折感人,人物特点鲜明,语言生动形象。本文是一篇童话故事,这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色,安全躲过老鹰袭击的经过,赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。

  说教学目标:

  知识与技能

  认识“和、冬、早”等十二个生字,会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。

  过程与方法

  让学生展开丰富的想象,培养联想的.能力。

  情感态度与价值观

  学习小白兔沉着机智、关心别人的品质懂得遇到困难要动脑筋想办法。

  说教学重点:

  认识十二个生字,能够读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文是本课的教学重点。

  说教学难点:

  理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击是本课的教学难点。

  说教法学法:

  1、从学生兴趣出发,给学生直观形象感受,把学生领进丰富多彩的童话世界中,采用自己想象,头脑绘图,角色朗读、表演等方式,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验。

  2、以学生为主体,在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景,让学生通过对话、交流、朗读、表演,全员、全程参与学习,充分地动起来,以至于有所感悟和思考。

  说教学过程:

  为了完成本课的教学目标,解决教学重点突破教学难点,针对本课的第二课时我设计了如下四个环节。

  环节一:复习旧知,导入新课

  首先我会说:小朋友,上节课,我们初学了《聪明的小白兔(一)》一课,和小白兔见了面。现在,小白兔可要考考大家呢。接着我会带领学生利用课件,用齐读和开火车的形式,复习上节课学过的生词,并让学生自选词语说话。引言揭题:通过上节课的学习,谁能告诉大家,课文讲了一件什么事?预设学生回答:兔兄弟运南瓜。此时我相机板书。

  环节二:朗读课文,读中感悟

  一、激趣导入

  1、同学们,老师给大家带来了三个小动物,它们是谁呢?请看黑板。(出示白兔、灰兔、老鹰图。)

  2、揭示课题。老师边板书课题边说:咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜,在它们之间可能发生了一件什么事。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由朗读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。如果你觉得难读,请标出来,然后请教一下你周围的同学。

  2、同桌互读,当个小教师,帮助你的伙伴纠正读音。

  3、指名读生字词,检查字音。

  4、自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读通、读顺。

  三、再读课文,感知内容

  1、听录音带(或范读),边听边标出课文一共有几个自然段。

  2、轮读课文(每人读一段),看谁读得好。

  3、小声读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

  四、创设情境,细读感悟

  1、放课文录音带,让学生闭上眼睛,把学生带进课文的故事里。

  师:你看到了什么?有什么想法?

  2、学习第一自然段。

  (1)指名读,其他同学边听边思考:从这一段你知道了什么?

  (2)指导读鸟儿们大喊的话,读出焦急、紧张的语气。

  3、学习2—5自然段。

  (1)自由读2—5自然段,边读边想:遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样?把有关句子多读几遍。

  (2)默读2—5自然段,边读边用横线画出小白兔的话,用波浪线画出小灰兔的话。

  (3)它们的对话应该怎样读?请想一想,再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。

  4、学习第6自然段。

  自由读,边读边想:结果怎么样?老鹰为什么没有看见兔兄弟?

  五、总结全文,激发想像

  1、学习了课文,你有什么想法?有什么感受?

  2、你们想对小白兔或小灰兔说些什么?

  3、你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物?(青蛙、斑马、变色龙等。)

  此处设计考虑到要让学生自主探究学习,提高理解语言文字的能力,同时发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。不强求一致,可以自由读,再指名读、师生合作读。

  环节三:总结课文 发散思维

  此环节我会说小白兔这么聪明,我们夸夸它吧 !我还将预设问题:如果你是兔兄弟,你会怎样做?我会先让学生独立思考,然后小组交流,看看哪个组想出的办法多,并且合理。学生汇报时肯定他们想出的各种办法,训练学生发散思维的同时,也鼓励学生的创新精神。课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。

  环节四:指导写字

  本节课要指导书写的生字是:飞、鸟

  在此环节,我会出示认写生字,先让学生认真观察,注意每个字摆放的位置,认识笔画的特点,让学生学会了下笔前先观察,起到了“磨刀不误砍柴工”之效。然后我会让学生抬手和我一起范写,特别提示:飞字要注意撇的角度和位置、上宽下窄。学生练写时,我会桌间巡视并提醒学生注意三个一,随时进行个别指导,并展示好字,鼓励学生自评和互评。

  好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现。在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个板书,力求突出重点,做到简明概括,让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

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