九年级语文《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》说课稿
作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的九年级语文《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位评委老师：
上午好！
我是xxx今天我说课的题目是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，首先我们来进列教材分析。
本文是人教版九年级语文上册第二单元中的第二篇课文，本单元选取一些表现思想风采的文章，与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为广阔深邃的人文世界。使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟和思考。本文是在纪念伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士——维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的跟随，对自由和真理的呼唤。
教学目标
1、了解伏尔泰对人类历史的杰出贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。
教学重点及实现措施：
1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2、通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学难点及突破方法：
1、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
（1）结合《世界历史》，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找材料，或者教师进列比较详细的说明。
（2）可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。
2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的'伏尔泰完成的使命是什么？
教学方法：
1、朗读法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、置疑法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、点拨法。
4、讨论法。
教学辅助用具：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
二、检查学生预习，扫除字词障碍。
三、教师介绍。多媒体课件出示：
（1）伏尔泰：
（2）、雨果：
四、自由朗读课文，思考。
说说读完本文后的第一感受：
内容上的。
1、雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价？
2、伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献？（是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗？）
语言上的：和《敬业与乐业》相比，有什么不同？为什么会有这种区别？（通过初读，让学生大体了解课文内容，及语言特点，为下面的进一步学习作铺垫。）
五、整体把握全文内容。
本文可分几部分？让学生读课文后讨论回答，这有一定的难度。
——可分为三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分）这一问题主要想培养学生的概括能力。
六、细读本文，要求体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处。
这一部分是教学的重点，也是难点，主要通过学生朗读，讨论，合作探究，以及教师的点拨来完成。
（一）细读第一部分，思考
1、作者怎么评价伏尔泰的逝世？
2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他列使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义？
3、“咒骂”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？
（二）细读第二部分，思考
1、伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士——那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：
2、本段演说词哪些体现了口语化的特点？
（三）细读第三部分，思考
1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义？
2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人？
3、说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。
（四）细读第四部分，思考
1、雨果的时代是个怎样的时代？
2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！“这句话包含怎样的意思？
七、诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。
八、板书设计：
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1、总体评价——伏尔泰世纪性贡献
2、回顾历史——思想启蒙与现实帮助
礼赞人格——“睿智的微笑”
3、回到现实——呼吁讨教，表达决心
语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情天然流露。
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