认识计算机硬件说课稿

时间:2025-05-17 07:06:17 赛赛 说课稿 我要投稿
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认识计算机硬件说课稿(通用5篇)

  作为一名老师,常常需要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家收集的认识计算机硬件说课稿,欢迎大家分享。

认识计算机硬件说课稿(通用5篇)

  认识计算机硬件说课稿 1

  我今天说课的题目是《揭开“神秘”面纱、DIY大家一起玩——————认识计算机硬件》,我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

  一、说课标

  信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

  二、说教材:

  该部分教学内容来自福建教育出版社七年级(上册)初中信息技术第二章第一节的内容,本节课是理论讲授课,虽然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的各种硬件设备,但是学生没兴趣认真读。因此我觉得有必要在理论课的基础上,让学生真正的动起手来,要让学生对这节课真正吃透,需要让他们“动”起来。

  (一)教学目标

  ●知识与技能:了解计算机硬件的基本组成及工作原理。

  ●过程与方法:通过小组协作和竞赛的形式,让学生熟悉各类硬件并能进行简单插拔。

  ●情感态度和价值观:带领学生揭开神秘的主机面纱,并通过活动培养了学生的小组

  合作、竞争意识,增强了小组的集体主义感和凝聚力。

  (二)教材重难点

  了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以及如何正确连接计算机的各个部件。

  三、学生情况分析

  本节课的教学对象是初中七年级的学生,据我课堂调查95%家庭都有计算机,即使没有的在小学阶段学校也开设了信息技术课程,电脑对他们来说并不陌生,但是他们对机箱里面的东西感到比较神秘,同时他们有两重特点:从知识结构来看,学生普遍只会一些简单的操作,如打打字、浏览网页和玩游戏等,对于理论知识掌握的比较少;从心理特点来看,他们好奇心强,渴望获得老师的认同。作为老师要充分认识到这点,激发他们的求知欲望,让同学们自主探究,同时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透,并且注意在学生遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探索。

  四、说教学方法

  首先我创设了教学情境,通过情境导学和启发式教学,通过比赛,结合自主探究学习模式,以教师为主导,创设学习情境和任务,引导学生探究学习、合作学习,以多媒体教学课件为辅助,充分调动学生的积极性,完成相应的任务,变学为用,学用结合;以学生为主体,让学生进入主体角色,亲身感受并体验知识发现的过程,在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。

  说学法:(分组协作)

  上节课分好的8个小组,在组长带领下分别围坐在一台实验机器旁。

  五、教学准备

  课件、拆散的计算机部件(学校机房淘汰)、多媒体教室、实验卡片

  六、教学过程

  (一)导入新课

  教师活动:播放《硬件纸牌》提出问题,同学们你们的计算机中都有这个有趣的游戏,如果你们想玩,现在该做些什么呢?

  学生活动:观看课件并回答老师提出的问题。

  设计意图:从学生感兴趣的游戏入手,引入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而引出今天的课题。————认识计算机硬件。

  教师活动:每组观察一下你们的主机箱里面,看看到底有什么?从而引出硬件定义,播放课件并归纳总结。

  学生活动:说一说你发现主机箱里有什么。

  设计意图:利用自主探究的教学理念,规定具体任务和要解答的题目,让学生带着问题去学习。

  (二)创设学习情境

  教师活动:计算机各部件的名称和作用是什么呢?

  学生活动:先观看视频,在分小组抢答,汇报交流。

  设计意图:简单枯燥的讲述,学生不能深刻体会,由学生亲自观察并体验计算机的硬件功能,容易理解和归纳总结。

  (三)你来问,他来答

  教师活动:打开的课件,检验学生回答的对与错。

  学生活动:由学生拿实物问其他学生该部件的名称和作用。

  设计意图:巩固对计算机硬件的认识及作用。

  教师活动:我们已经认识了计算机各部件,也知道了它们的作用,那么现在我们该做什么呢?

  学生活动:由两名学生打开教师课件进行虚拟装机和主机的外连线工作。

  设计意图:发挥计算机辅助教学的作用,让内容多、抽象化的知识简单化,同时消除学生的畏难情绪。

  (四)完成任务

  教师活动:任务启动,小组之间比赛,将拆完的机器组装上。

  学生活动:学生以小组为单位在组长的带领下动手将计算机组装上。先完成任务的组可以帮未完成的组完成任务。

  设计意图:利用任务驱动的教学理念,发挥学生协作学习的优势,在教师的指导下,培养学生自主学习和合作学习的能力。同学们互帮互助,达到共同进步。

  (五)拓展练习

  教师活动:连接好的同学,打开我的文档中分层次的练习题。

  学生活动:打开练习题做一做。

  设计意图:巧妙利用FLASH设计一些游戏练习题,巩固今天学习的知识。

  (六)评价总结

  教师活动:最后用1~2分钟的时间与学生一起简单回顾本节内容,使学生的知识技能得到提升。给学生提出课后问题:

  (1)如何配置一台经济适用的家庭电脑(性价比)。

  (2)结合自己在使用电脑过程中出现的.硬件故障有那些,请列举出来。下堂课分组展开讨论、研究,让研究再次深入。

  学生活动:回顾本节课的内容,并且回去后查找如何配置经济适用的家庭电脑的相关资料及解决故障策略。

  设计意图:培养学生的研究性学习能力,做到追求不止,追求可持续的发展。

  附:教学评价表

  第x组姓名完成情况

  个人

  能力□A能够自己安装电脑统计出选A、B、C的总人数

  □B知道电脑主要硬件的名称和作用

  □C无法说出电脑主要硬件的名称和作用

  小组

  协作□A积极参与小组活动,能与其他成员互帮互学

  □B基本没有和别人沟通,组内成员各做各的

  □C感觉没有兴趣,自己躲在一旁没有进行练习

  附件一:

  教师分发实验卡片,内容如下:

  ◎识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

  ◎识别机箱中的硬盘、光驱、软驱。

  ◎识别机箱中的cpu、电源、主板。

  ◎将桌上内存条正确插入机器中。

  七、教学反思

  我认为这一节课最大的亮点是充分考虑了学生的学情,巧妙设计了几个比较好的任务,让“游戏”贯穿整个课堂,学生通过小组合作,自主探究,层层深入,学习本节课的重点、难点,激发了学生的好奇心和求知欲,让学生在兴趣的引导下主动获取知识,将抽象的、复杂的知识形象化、简单化。通过这节课的学习,学生能感受到一种克服学习上的困难,获取新知的成功和喜悦,在一种“学海无涯苦作舟”的氛围中无形提升了信息素养。

  存在的不足:虽然每个小组在大家的共同努力下完成了任务,但是我认为我的点评是不到位的,没有及时让学生说出他们为什么比其他组装的快,快在哪?我虽然强调了内存、鼠标、键盘、数据线的连接不能硬插,要注意看接口的方向,可是有的学生在操作过程中为了比赛还是硬插,这些问题我应该在教学设计时想到,但是当时只想到了学生的安全问题,从而忽略了这些细节,没有考虑到它的严重性,只是强调了让他们不能在带电的状态下进行操作,不要随意插拔电源,至于数据线插口有正反之分,插时一定要注意这些细节强调的还是不到位。时间的把握不是很好,导致某些环节草草收场,没有达到预期的效果。

  认识计算机硬件说课稿 2

  今天,我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》,下面,我从以下六个方面进行阐述。

  一、说教材

  1、教材的地位和作用

  本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的,针对高一学生的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍。使学生通过对计算机的感性认识,初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能,从而揭开计算机的神秘面纱,为学生学习后续知识打下坚实的基础。

  2、教学目标及教学重点、难点的确定

  由于我校多为农村学生,对计算机知识了解有限,中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触,依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况,本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨,我确定的教学目标、教学重点、难点如下:

  教学目标:

  1、知识目标 了解计算机硬件设备的功能及特点。

  2、技能目标 能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。

  3、情感目标 通过分组学习的方式,培养学生的合作意识、研究探索精神,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

  教学重点:设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应

  教学难点:了解计算机硬件的功能及特点。

  二、说教法

  由于信息技术课有很大的操作性,本节课我在多媒体教室上课,并且将学生分成小组,每组配备一台主机。采用讲解法、图片展示法、实物操作法,以任务驱动模式来达到教学效果,使学生简单了解计算机硬件设备。

  三、说学法

  学生在老师的指导下,通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备,在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。通过小组合作,有问题可以得到及时解决,充分发挥学生的'团结互助精神,调动了学生的竞争意识。

  四、说教学过程

  1、新课导入

  在上节课的学习中,我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构,所以我设计了这样的提问:计算机由哪两部分组成?学生回答:硬件系统和软件系统。这样,很自然引出本节课的课题:计算机硬件系统的学习。

  2、讲授新课

  教师首先讲解硬件的定义:通常人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件。然后提问学生知道哪些计算机硬件设备,学生回答后教师播放幻灯片展示,明确计算机硬件系统分为主机和外设两部分,主机又主要由CPU、内存储器、主板三部分组成,外设主要有外存储器、输入输出设备组成。并通过幻灯片与实物对照,具体讲解各硬件设备名称、功能、特点。

  在讲解过程中,我把CPU比成人的大脑,运算器和控制器比成人的左脑和右脑,这样可以让学生容易理解CPU是计算机的核心部分,计算机完成任何任务,都要通过CPU来实现。对于输入、输出设备的讲解,重点是要求学生理解定义并能正确区分哪些是输入设备,哪些是输出设备。

  在展示幻灯片时,我有意识地用幻灯片颜色区分开各类硬件设备,从而让学生有一个更为直观的认识。并且图片与实物对照展示,培养了他们的观察、思考能力,激发了他们的学习兴趣。

  3、巩固记忆

  本部分为了加深学生对知识的理解、记忆,培养他们的合作意识、探索精神,我先将学生分为五组,要求学生们认真观察本组主机的各硬件设备,然后播放幻灯片,要求学生以小组为单位回答问题:

  (1)说出图片中各硬件设备的名称。

  (2)指出图片中的输入、输出设备。

  (3)说出CPU和内存条的功能和特点。

  最后,小组交换一人到对方观看实物,说出主机上各硬件设备的名称。

  五、小结

  为了让学生更好地了解计算机的硬件组成,使学到的知识更加系统化和条理化,便于理解记忆,播放幻灯片,进行知识点小结。

  六、作业

  信息技术课是操作性比较强的一门学科,我们要教会学生学习的方法,增强学生的实践操作能力,以适应不断发展变化的信息社会,所以,我布置了以下两个作业题:

  1、通过小组合作的方式,从网上下载关于计算机硬件系统的资料,并把它整理归类,供同学们参考。

  2、观察、了解计算机硬件设备,为下节课拆装机做好准备。

  以上我从六个方面阐述了这节课的有关设想及依据,不足之处还请各位老师、评委批评指正。我的说课到此结束。谢谢!

  认识计算机硬件说课稿 3

  我说课的题目是:计算机的硬件系统。本课选自初中一年级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述:

  一、教材分析及处理

  1.教材内容的地位和使用

  这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容,在教材中这一课叫“计算机的硬件系统”,教学对象为初中一年级学生。本课针对初中生的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍,学生通过对计算机感性的认识,使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分,了解计算机的工作原理,为学生学习后续知识打下坚实的基础。

  2.教学目标

  本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标:

  ①.知识目标:

  了解计算机由哪些硬件组成(五大功能部件),简单了解其功能,并能对各种硬件进行识别;了解计算机的工作原理。

  ②.能力目标:

  培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

  ③.情感目标:

  培养学生勇于探索未知世界,积极主动学习的思想,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

  3.教学重点、难点

  重点:计算机硬件系统的各个组成部分

  确定依据:根据初一学生的接受能力,以及初中阶段信息技术课的教学目标,重点是对计算机产生感性认识,当给出硬件实物或图片学生能指出名称,所以作为教学重点。

  难点:

  学生对计算机的工作原理的了解

  确定依据:理论比较抽象,不好理解

  二、教法阐述

  计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备,对于新事物的认识,关键在于激发学生的学习兴趣,对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点,本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动为主动获取,力促课堂教学在生动有趣,愉悦的气氛中展开。

  三、学法指导

  信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习的方法,以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索,协作交流等方式,进行有效教学,提高学生的学习能力。

  四、教学准备

  硬件环境:有40+台机器的机房 多媒体

  软件环境: windows2000操作系统,多媒体教学软件一套,自制导课课件

  五、教学过程

  (一)、情境导入,激发兴趣

  要想让学生更好地了解计算机的硬件组成,教师简单枯燥的讲述,学生是不能深刻体会的,我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节,请一名同学介绍一下他的好朋友,在学生介绍后,我引出本课的学习内容,“今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想和它认识一下?”出示课题:常见的微型计算机。

  设计意图:将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前,学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。

  (二)、认一认

  1.在这一环节,我设计了这样的问题:“你能叫上你朋友的名字,我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么?你知道吗?请两名同学回答一下。学生一般情况下只会说出看得见,的`设备(键盘,鼠标,显示器,主机)。教师小结:一套常见的微型计算机,从外观看,它是由显示器,主机,键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

  设计意图:先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。

  2.问题二“主机里面的部件也是看得见,摸得着的,那算不算计算机的硬件设备?” “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。提示各部名称让学生对号入座,并说出其功能。教师小结: 给出图示(图示如下),指出计算机五大功能部件的各组成

  设计意图:引导学生学习方向,发现问题解决问题。运用图示更直观。

  (三)、比一比

  “将人的耳朵比作计算机的输入设备,将口和手比作输出设备,将大脑比作运算器,控制器和存储器,说一说做一道算术题上述各部分是如何协调一致工作的?”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结:叙述计算机的工作原理,并指出此工作原理是由冯·诺依曼(计算机之父)提出的,即冯·诺依曼原理。

  设计意图:计算机的工作原理很抽象,比一比,使学生更易接受。

  (四)、小结

  教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

  (五)、作业

  布置作业:要求同学把大显身手中的两个题目解答出来,写在作业本上,让学生对学习的内容进行巩固。

  认识计算机硬件说课稿 4

  教学目的

  1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念

  2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置

  3、理解计算机工作原理

  教学重点

  计算机硬件构成及相关概念

  教学难点

  存储器的相关概念

  教学方法

  注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

  教学手段电子板书、多媒体网络

  教学过程

  [板书]计算机系统

  计算机的硬件结构和配置

  计算机软件系统

  计算机的工作原理

  [板书]计算机的硬件结构和配置

  计算机系统由硬件系统和软件系统组成

  计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成

  其中:

  中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件

  存储器存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B

  1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

  存储器又分为内存储器和外存储器

  内存储器

  一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失

  一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失

  外存储器

  主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失

  常用软盘规格为3.5英寸,容量为1.44MB

  常用硬盘一般容量为几十GB

  常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB

  输入和输出设备

  将人们使用的'各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存

  (一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)

  第三节计算机软件系统

  计算机软件系统分为系统软件和应用软件

  系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统

  应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoftoffice,kv300)的软件。

  小结:计算机系统组成图(略)

  1.4.3,计算机的工作原理

  1,总线(BUS)

  提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

  2,数据的存储

  美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

  3,指令及其执行

  阅读理解p16-17

  [完成补充习题](第二部分)

  [重点小结]

  [课后复习和预习]复习计算机系统

  认识计算机硬件说课稿 5

  一、教材分析

  本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时,主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍,通过本节课的学习,揭开计算机的神秘面纱,使学生充分了解计算机硬件系统的组成,为后续知识的学习和操作,打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可以通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

  二、教学对象分析

  本课程的教学对象是初中生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

  三、教学准备

  多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套(未组装)

  四、教学目标

  知识目标:

  1、掌握外部设备的组成;

  2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

  3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

  4、了解组装计算机的主要部件的过程。

  能力目标:

  1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力

  2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力,以及理论联系实物的能力

  情感目标:

  1、通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

  2、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育,学生感受到知识的价值,对学习计算机产生深厚的兴趣。

  五、教学重点、难点

  1.教学重点

  计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

  2.教学难点

  计算机硬件系统的组成及结构。

  六、教学策略

  本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时,通过展示计算机实物和观察多媒体图片,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。

  七、教学过程

  一、导入

  小活动:用摄像头现场拍摄照片,然后立即通过投影仪展示给大家看。(用以吸引学生注意力和学习兴趣)

  教师提问:大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗?学生回答:摄像头

  教师讲解:对,摄像头是计算机中一种很重要的输入设备,把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中,像这样有用的设备,计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下,计算机硬件系统的组成(板书),你们想不想学?

  学生回答:想!

  二、新授

  1、出示教学目标:(请同学齐读)

  知识目标:

  1、掌握外部设备的组成;

  2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

  3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

  4、了解组装计算机的主要部件的过程。

  能力目标:

  1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力

  2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力,以及理论联系实物的能力

  情感目标:

  1、通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

  2、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育,学生感受到知识的价值,对学习计算机产生深厚的兴趣。

  2、新授

  教师提问:大家都知道,计算机又被人们称为“电脑”,这是一种比喻,就好像用电的人脑一样,是人脑功能的延伸和扩充。因此,要了解计算机各部件的构成和作用,首先要了解人体各部位的功能。请问:人体的哪一部分能够进行计算,是人脑,还是四肢或五官?学生:是人脑;

  老师:我们每个人都能记住自己的名字,人体的哪一部分能够进行记忆,是人脑,还是四肢或五官?学生:是人脑;

  老师:人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动,是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行?

  学生:不行。他没办法说话走路和写字。

  老师:是啊!人脑再重要,也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。(将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。)

  老师:计算机也同人一样,有相当于大脑的中心部件,也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。

  教师:下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下,同时请你自动把它分一下类,是输入设备还是输出设备。学生:

  输入设备:将信息输入给计算机的设备,常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等输出设备:将信息输出计算机的设备,常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等教师:刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里,计算机中最主要的部件都存放在这里。

  教师:我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页,同时请同学们组织一下语言,你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件,并说出它重要的理由。教师讲解:谁能给大家介绍一下,在主机箱里,你认为的很重要的部件?(接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样,要随机应变,根据学生的顺序而改变讲解的顺序)

  学生:中央处理器(CPU)

  教师补充:实物的样子:平时大家见到的是它外部的散热片和风扇,是因为它要高速运转,因此产热量也大,如果不加散热片和风扇的话,电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的(出示图片,有正面和反面的)它的表面是一张金属包的标牌,上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片,反过来,这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分,它们排列成正方形。但是为了区分方向,四个角上有一个角是缺一针的`,并且在它相对应的标牌的那一面,也是有一个金色三角形的指示标识的。

  (多媒体展示CPU的实物和图片)

  内部组成:它由控制器和运算器构成,它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件,具有运算、处理和控制的功能,是计算机的核心部件。

  功能:它的性能好不好,直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率,简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高,中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。

  品牌:常见的中央处理器的品牌有:AMD和Intel,在现在的市场上,AMD的运算速度更快一点,如果想要玩大游戏的时候不卡的话,最好选用AMD的CPU,只是它的价位稍高一点,Intel的CPU,现在发展的也不错。

  安装时注意事项:CPU功能这么强大,但是它却是一个娇气的家伙,安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频,是如何安装CPU和它上面的风扇的。

  教师点拨:现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的,我国虽然有一些自主研发的处理器,但是从稳定性和运算速度上来说,还是差的很远,但是外国有关的技术封锁的很紧,中国人要用CPU就必须得买他们的产品,因此希望同学们能认真学习,在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。

  教师提问:谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下,在主机箱中,你认为的很重要的部件呢?学生:内存储器教师补充:

  实物的样子:它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上,一般是绿色的,长条的,常被称为内存条。在内存条的下方,有一系列的表面镀金而且导电的触片,排列如手指状,被称为“金手指”,它是与主板进行连接的部分。为了区分方向,金手指的一端有一个缺口,没在正中间,同样,在主板的内存插槽上也有相应的隔断,插错了方向是插不进去的,除非你使劲硬插,但是我强烈建议你不要这样做。

  功能:它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里,等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用,但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。但是很不幸的是,内存储器必须在供电的状态下才能保存资料,电源一拔,里面立刻空空如也。

  容量:内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。

  使用注意事项:随着每日频繁的计算机启动和关闭,芯片不断被加热和冷却,慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好,产生内存错误。

  品牌:现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。

  教师归纳量知识点:存储容量的基本单位是字节(Byte),用B来表示,一个汉字占两个字节,一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB(千字节),MB(兆字节),GB(吉字节)它们之间的换算关系是:1KB = 1024B,1MB= 1024KB,1GB = 1024MB。

  教师提问:还有没有你认为重要的部件呢?学生回答:外存储器,教师补充:它是长这个样子的。(出示图片)

  主要用于长期存放信息的存储器,它的存储量大,断电后数据不会消失,存取速度比内存慢的多,常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。

  硬盘容量常用GB表示,现在一般的硬盘通常在几百G以上。

  它不能直接和主板进行连接,必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。

  教师归纳:输入设备、CPU(控制器、运算器)、存储器、输出设备,构成了计算机系统的硬件系统。

  (注意:在讲解硬件设备的过程中,一一展示实物,并用大家熟悉的称谓、型号来讲,并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异,用以激发学生的爱国热情和学习动力。)教师提问:你绝对不会看漏一样东西,因为装在主机底部的就是它,如果没有意外的话,它就是电脑里最大的零件。

  学生:主板

  教师:老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡(如声卡、显卡、网卡等)提供插槽,为各种存储设备、输入输出设备提供接口。

  (出示图片,详解各接口的连接设备,尤其要点明各接口的颜色是相对固定的)而且它的功能也越来越强大,实行三包四包五包政策,可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件,都是由CPU控制的。简单的说,主板就是CPU与各零部件的沟通的平台,形成一套完整的系统。

  教师问:大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看,其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。

  显卡,看名字也就知道了它的作用,是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号,传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器,是连接主机与显示器的接口卡。一般集成在主板上,你也可以根据自己的使用需要,比如看3D的画面或影片,或者处理一些图片或照片,你就可以购买一个独立的显卡,安装在主板的插槽中。

  教师问:人们看到的是显示器输出出来的信息,那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢?

  学生回答:音箱播放出来的,教师点拨:对,音箱播放的也是计算机发出来的声音,但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号,计算机发出来的只能是数字信号,是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换,你知道是哪个零部件吗

  学生回答:声卡

  教师点拨:对,就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡,可以连接话筒、音箱、耳机等设备。

  教师讲授兼小总结:请同学看一下书第21页信息岛内容,结合大屏幕的图,用三分钟的时间,试着分析一下,这些输入输出接口都是连接哪些外部设备的?三分钟时间到的时候,可就不许看书了(给学生一点紧迫感和压力感,以促使学生的学习)

  教师学生互动:反复指认,反复记忆(提示学生,往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错,比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头)

  小活动:教师:那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了,你能帮我一下吗?教师:现在,咱们七年级综合办公室的老师们要用电脑来备课,我从电脑城买了一套设备回来了,(将各个设备一一展示,并加强学生对设备的认识)谁能帮我组装一下,使它们能正常使用。每五个人一组,可以互相商量,限时一分钟。

  学生:现场演示

  教师:没到前面来的同学不要失望,这个主板留在教室里让你们看一天,有什么不会的问题下课后可以互相交流。

  3、总结

  教师:同学们,我们这节课学了这么多重要的零部件,对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下,电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊?

  输入设备:键盘鼠标摄像头麦克风扫描仪等输出设备:显示器投影仪打印机绘图仪音箱等

  主机:中央处理器(CPU)、外存储器(硬盘、U盘、光盘等)

  内存储器、显卡、声卡等

  4、当堂练习:

  课后小记:

  我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情,设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲,在兴趣的引导下主动获取知识,变“要我学”为“我要学”,第二个就是在能过这节课的学习活动,学生能感受到一种克服学习上的困难,产生获取新知,有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。

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认识计算机硬件说课稿(通用5篇)

  作为一名老师,常常需要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家收集的认识计算机硬件说课稿,欢迎大家分享。

认识计算机硬件说课稿(通用5篇)

  认识计算机硬件说课稿 1

  我今天说课的题目是《揭开“神秘”面纱、DIY大家一起玩——————认识计算机硬件》,我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。

  一、说课标

  信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。

  二、说教材:

  该部分教学内容来自福建教育出版社七年级(上册)初中信息技术第二章第一节的内容,本节课是理论讲授课,虽然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的各种硬件设备,但是学生没兴趣认真读。因此我觉得有必要在理论课的基础上,让学生真正的动起手来,要让学生对这节课真正吃透,需要让他们“动”起来。

  (一)教学目标

  ●知识与技能:了解计算机硬件的基本组成及工作原理。

  ●过程与方法:通过小组协作和竞赛的形式,让学生熟悉各类硬件并能进行简单插拔。

  ●情感态度和价值观:带领学生揭开神秘的主机面纱,并通过活动培养了学生的小组

  合作、竞争意识,增强了小组的集体主义感和凝聚力。

  (二)教材重难点

  了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以及如何正确连接计算机的各个部件。

  三、学生情况分析

  本节课的教学对象是初中七年级的学生,据我课堂调查95%家庭都有计算机,即使没有的在小学阶段学校也开设了信息技术课程,电脑对他们来说并不陌生,但是他们对机箱里面的东西感到比较神秘,同时他们有两重特点:从知识结构来看,学生普遍只会一些简单的操作,如打打字、浏览网页和玩游戏等,对于理论知识掌握的比较少;从心理特点来看,他们好奇心强,渴望获得老师的认同。作为老师要充分认识到这点,激发他们的求知欲望,让同学们自主探究,同时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透,并且注意在学生遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探索。

  四、说教学方法

  首先我创设了教学情境,通过情境导学和启发式教学,通过比赛,结合自主探究学习模式,以教师为主导,创设学习情境和任务,引导学生探究学习、合作学习,以多媒体教学课件为辅助,充分调动学生的积极性,完成相应的任务,变学为用,学用结合;以学生为主体,让学生进入主体角色,亲身感受并体验知识发现的过程,在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。

  说学法:(分组协作)

  上节课分好的8个小组,在组长带领下分别围坐在一台实验机器旁。

  五、教学准备

  课件、拆散的计算机部件(学校机房淘汰)、多媒体教室、实验卡片

  六、教学过程

  (一)导入新课

  教师活动:播放《硬件纸牌》提出问题,同学们你们的计算机中都有这个有趣的游戏,如果你们想玩,现在该做些什么呢?

  学生活动:观看课件并回答老师提出的问题。

  设计意图:从学生感兴趣的游戏入手,引入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而引出今天的课题。————认识计算机硬件。

  教师活动:每组观察一下你们的主机箱里面,看看到底有什么?从而引出硬件定义,播放课件并归纳总结。

  学生活动:说一说你发现主机箱里有什么。

  设计意图:利用自主探究的教学理念,规定具体任务和要解答的题目,让学生带着问题去学习。

  (二)创设学习情境

  教师活动:计算机各部件的名称和作用是什么呢?

  学生活动:先观看视频,在分小组抢答,汇报交流。

  设计意图:简单枯燥的讲述,学生不能深刻体会,由学生亲自观察并体验计算机的硬件功能,容易理解和归纳总结。

  (三)你来问,他来答

  教师活动:打开的课件,检验学生回答的对与错。

  学生活动:由学生拿实物问其他学生该部件的名称和作用。

  设计意图:巩固对计算机硬件的认识及作用。

  教师活动:我们已经认识了计算机各部件,也知道了它们的作用,那么现在我们该做什么呢?

  学生活动:由两名学生打开教师课件进行虚拟装机和主机的外连线工作。

  设计意图:发挥计算机辅助教学的作用,让内容多、抽象化的知识简单化,同时消除学生的畏难情绪。

  (四)完成任务

  教师活动:任务启动,小组之间比赛,将拆完的机器组装上。

  学生活动:学生以小组为单位在组长的带领下动手将计算机组装上。先完成任务的组可以帮未完成的组完成任务。

  设计意图:利用任务驱动的教学理念,发挥学生协作学习的优势,在教师的指导下,培养学生自主学习和合作学习的能力。同学们互帮互助,达到共同进步。

  (五)拓展练习

  教师活动:连接好的同学,打开我的文档中分层次的练习题。

  学生活动:打开练习题做一做。

  设计意图:巧妙利用FLASH设计一些游戏练习题,巩固今天学习的知识。

  (六)评价总结

  教师活动:最后用1~2分钟的时间与学生一起简单回顾本节内容,使学生的知识技能得到提升。给学生提出课后问题:

  (1)如何配置一台经济适用的家庭电脑(性价比)。

  (2)结合自己在使用电脑过程中出现的.硬件故障有那些,请列举出来。下堂课分组展开讨论、研究,让研究再次深入。

  学生活动:回顾本节课的内容,并且回去后查找如何配置经济适用的家庭电脑的相关资料及解决故障策略。

  设计意图:培养学生的研究性学习能力,做到追求不止,追求可持续的发展。

  附:教学评价表

  第x组姓名完成情况

  个人

  能力□A能够自己安装电脑统计出选A、B、C的总人数

  □B知道电脑主要硬件的名称和作用

  □C无法说出电脑主要硬件的名称和作用

  小组

  协作□A积极参与小组活动,能与其他成员互帮互学

  □B基本没有和别人沟通,组内成员各做各的

  □C感觉没有兴趣,自己躲在一旁没有进行练习

  附件一:

  教师分发实验卡片,内容如下:

  ◎识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

  ◎识别机箱中的硬盘、光驱、软驱。

  ◎识别机箱中的cpu、电源、主板。

  ◎将桌上内存条正确插入机器中。

  七、教学反思

  我认为这一节课最大的亮点是充分考虑了学生的学情,巧妙设计了几个比较好的任务,让“游戏”贯穿整个课堂,学生通过小组合作,自主探究,层层深入,学习本节课的重点、难点,激发了学生的好奇心和求知欲,让学生在兴趣的引导下主动获取知识,将抽象的、复杂的知识形象化、简单化。通过这节课的学习,学生能感受到一种克服学习上的困难,获取新知的成功和喜悦,在一种“学海无涯苦作舟”的氛围中无形提升了信息素养。

  存在的不足:虽然每个小组在大家的共同努力下完成了任务,但是我认为我的点评是不到位的,没有及时让学生说出他们为什么比其他组装的快,快在哪?我虽然强调了内存、鼠标、键盘、数据线的连接不能硬插,要注意看接口的方向,可是有的学生在操作过程中为了比赛还是硬插,这些问题我应该在教学设计时想到,但是当时只想到了学生的安全问题,从而忽略了这些细节,没有考虑到它的严重性,只是强调了让他们不能在带电的状态下进行操作,不要随意插拔电源,至于数据线插口有正反之分,插时一定要注意这些细节强调的还是不到位。时间的把握不是很好,导致某些环节草草收场,没有达到预期的效果。

  认识计算机硬件说课稿 2

  今天,我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》,下面,我从以下六个方面进行阐述。

  一、说教材

  1、教材的地位和作用

  本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的,针对高一学生的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍。使学生通过对计算机的感性认识,初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能,从而揭开计算机的神秘面纱,为学生学习后续知识打下坚实的基础。

  2、教学目标及教学重点、难点的确定

  由于我校多为农村学生,对计算机知识了解有限,中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触,依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况,本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨,我确定的教学目标、教学重点、难点如下:

  教学目标:

  1、知识目标 了解计算机硬件设备的功能及特点。

  2、技能目标 能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。

  3、情感目标 通过分组学习的方式,培养学生的合作意识、研究探索精神,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

  教学重点:设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应

  教学难点:了解计算机硬件的功能及特点。

  二、说教法

  由于信息技术课有很大的操作性,本节课我在多媒体教室上课,并且将学生分成小组,每组配备一台主机。采用讲解法、图片展示法、实物操作法,以任务驱动模式来达到教学效果,使学生简单了解计算机硬件设备。

  三、说学法

  学生在老师的指导下,通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备,在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。通过小组合作,有问题可以得到及时解决,充分发挥学生的'团结互助精神,调动了学生的竞争意识。

  四、说教学过程

  1、新课导入

  在上节课的学习中,我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构,所以我设计了这样的提问:计算机由哪两部分组成?学生回答:硬件系统和软件系统。这样,很自然引出本节课的课题:计算机硬件系统的学习。

  2、讲授新课

  教师首先讲解硬件的定义:通常人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件。然后提问学生知道哪些计算机硬件设备,学生回答后教师播放幻灯片展示,明确计算机硬件系统分为主机和外设两部分,主机又主要由CPU、内存储器、主板三部分组成,外设主要有外存储器、输入输出设备组成。并通过幻灯片与实物对照,具体讲解各硬件设备名称、功能、特点。

  在讲解过程中,我把CPU比成人的大脑,运算器和控制器比成人的左脑和右脑,这样可以让学生容易理解CPU是计算机的核心部分,计算机完成任何任务,都要通过CPU来实现。对于输入、输出设备的讲解,重点是要求学生理解定义并能正确区分哪些是输入设备,哪些是输出设备。

  在展示幻灯片时,我有意识地用幻灯片颜色区分开各类硬件设备,从而让学生有一个更为直观的认识。并且图片与实物对照展示,培养了他们的观察、思考能力,激发了他们的学习兴趣。

  3、巩固记忆

  本部分为了加深学生对知识的理解、记忆,培养他们的合作意识、探索精神,我先将学生分为五组,要求学生们认真观察本组主机的各硬件设备,然后播放幻灯片,要求学生以小组为单位回答问题:

  (1)说出图片中各硬件设备的名称。

  (2)指出图片中的输入、输出设备。

  (3)说出CPU和内存条的功能和特点。

  最后,小组交换一人到对方观看实物,说出主机上各硬件设备的名称。

  五、小结

  为了让学生更好地了解计算机的硬件组成,使学到的知识更加系统化和条理化,便于理解记忆,播放幻灯片,进行知识点小结。

  六、作业

  信息技术课是操作性比较强的一门学科,我们要教会学生学习的方法,增强学生的实践操作能力,以适应不断发展变化的信息社会,所以,我布置了以下两个作业题:

  1、通过小组合作的方式,从网上下载关于计算机硬件系统的资料,并把它整理归类,供同学们参考。

  2、观察、了解计算机硬件设备,为下节课拆装机做好准备。

  以上我从六个方面阐述了这节课的有关设想及依据,不足之处还请各位老师、评委批评指正。我的说课到此结束。谢谢!

  认识计算机硬件说课稿 3

  我说课的题目是:计算机的硬件系统。本课选自初中一年级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述:

  一、教材分析及处理

  1.教材内容的地位和使用

  这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容,在教材中这一课叫“计算机的硬件系统”,教学对象为初中一年级学生。本课针对初中生的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍,学生通过对计算机感性的认识,使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分,了解计算机的工作原理,为学生学习后续知识打下坚实的基础。

  2.教学目标

  本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标:

  ①.知识目标:

  了解计算机由哪些硬件组成(五大功能部件),简单了解其功能,并能对各种硬件进行识别;了解计算机的工作原理。

  ②.能力目标:

  培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

  ③.情感目标:

  培养学生勇于探索未知世界,积极主动学习的思想,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

  3.教学重点、难点

  重点:计算机硬件系统的各个组成部分

  确定依据:根据初一学生的接受能力,以及初中阶段信息技术课的教学目标,重点是对计算机产生感性认识,当给出硬件实物或图片学生能指出名称,所以作为教学重点。

  难点:

  学生对计算机的工作原理的了解

  确定依据:理论比较抽象,不好理解

  二、教法阐述

  计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备,对于新事物的认识,关键在于激发学生的学习兴趣,对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点,本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动为主动获取,力促课堂教学在生动有趣,愉悦的气氛中展开。

  三、学法指导

  信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习的方法,以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索,协作交流等方式,进行有效教学,提高学生的学习能力。

  四、教学准备

  硬件环境:有40+台机器的机房 多媒体

  软件环境: windows2000操作系统,多媒体教学软件一套,自制导课课件

  五、教学过程

  (一)、情境导入,激发兴趣

  要想让学生更好地了解计算机的硬件组成,教师简单枯燥的讲述,学生是不能深刻体会的,我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节,请一名同学介绍一下他的好朋友,在学生介绍后,我引出本课的学习内容,“今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想和它认识一下?”出示课题:常见的微型计算机。

  设计意图:将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前,学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。

  (二)、认一认

  1.在这一环节,我设计了这样的问题:“你能叫上你朋友的名字,我们的新朋友——计算机各部分的名称叫什么?你知道吗?请两名同学回答一下。学生一般情况下只会说出看得见,的`设备(键盘,鼠标,显示器,主机)。教师小结:一套常见的微型计算机,从外观看,它是由显示器,主机,键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

  设计意图:先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。

  2.问题二“主机里面的部件也是看得见,摸得着的,那算不算计算机的硬件设备?” “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。提示各部名称让学生对号入座,并说出其功能。教师小结: 给出图示(图示如下),指出计算机五大功能部件的各组成

  设计意图:引导学生学习方向,发现问题解决问题。运用图示更直观。

  (三)、比一比

  “将人的耳朵比作计算机的输入设备,将口和手比作输出设备,将大脑比作运算器,控制器和存储器,说一说做一道算术题上述各部分是如何协调一致工作的?”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结:叙述计算机的工作原理,并指出此工作原理是由冯·诺依曼(计算机之父)提出的,即冯·诺依曼原理。

  设计意图:计算机的工作原理很抽象,比一比,使学生更易接受。

  (四)、小结

  教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

  (五)、作业

  布置作业:要求同学把大显身手中的两个题目解答出来,写在作业本上,让学生对学习的内容进行巩固。

  认识计算机硬件说课稿 4

  教学目的

  1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念

  2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置

  3、理解计算机工作原理

  教学重点

  计算机硬件构成及相关概念

  教学难点

  存储器的相关概念

  教学方法

  注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

  教学手段电子板书、多媒体网络

  教学过程

  [板书]计算机系统

  计算机的硬件结构和配置

  计算机软件系统

  计算机的工作原理

  [板书]计算机的硬件结构和配置

  计算机系统由硬件系统和软件系统组成

  计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成

  其中:

  中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件

  存储器存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B

  1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

  存储器又分为内存储器和外存储器

  内存储器

  一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失

  一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失

  外存储器

  主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失

  常用软盘规格为3.5英寸,容量为1.44MB

  常用硬盘一般容量为几十GB

  常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB

  输入和输出设备

  将人们使用的'各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存

  (一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)

  第三节计算机软件系统

  计算机软件系统分为系统软件和应用软件

  系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统

  应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoftoffice,kv300)的软件。

  小结:计算机系统组成图(略)

  1.4.3,计算机的工作原理

  1,总线(BUS)

  提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

  2,数据的存储

  美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

  3,指令及其执行

  阅读理解p16-17

  [完成补充习题](第二部分)

  [重点小结]

  [课后复习和预习]复习计算机系统

  认识计算机硬件说课稿 5

  一、教材分析

  本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时,主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍,通过本节课的学习,揭开计算机的神秘面纱,使学生充分了解计算机硬件系统的组成,为后续知识的学习和操作,打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可以通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

  二、教学对象分析

  本课程的教学对象是初中生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

  三、教学准备

  多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套(未组装)

  四、教学目标

  知识目标:

  1、掌握外部设备的组成;

  2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

  3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

  4、了解组装计算机的主要部件的过程。

  能力目标:

  1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力

  2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力,以及理论联系实物的能力

  情感目标:

  1、通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

  2、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育,学生感受到知识的价值,对学习计算机产生深厚的兴趣。

  五、教学重点、难点

  1.教学重点

  计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

  2.教学难点

  计算机硬件系统的组成及结构。

  六、教学策略

  本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时,通过展示计算机实物和观察多媒体图片,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。

  七、教学过程

  一、导入

  小活动:用摄像头现场拍摄照片,然后立即通过投影仪展示给大家看。(用以吸引学生注意力和学习兴趣)

  教师提问:大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗?学生回答:摄像头

  教师讲解:对,摄像头是计算机中一种很重要的输入设备,把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中,像这样有用的设备,计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下,计算机硬件系统的组成(板书),你们想不想学?

  学生回答:想!

  二、新授

  1、出示教学目标:(请同学齐读)

  知识目标:

  1、掌握外部设备的组成;

  2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

  3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

  4、了解组装计算机的主要部件的过程。

  能力目标:

  1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力

  2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力,以及理论联系实物的能力

  情感目标:

  1、通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

  2、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育,学生感受到知识的价值,对学习计算机产生深厚的兴趣。

  2、新授

  教师提问:大家都知道,计算机又被人们称为“电脑”,这是一种比喻,就好像用电的人脑一样,是人脑功能的延伸和扩充。因此,要了解计算机各部件的构成和作用,首先要了解人体各部位的功能。请问:人体的哪一部分能够进行计算,是人脑,还是四肢或五官?学生:是人脑;

  老师:我们每个人都能记住自己的名字,人体的哪一部分能够进行记忆,是人脑,还是四肢或五官?学生:是人脑;

  老师:人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动,是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行?

  学生:不行。他没办法说话走路和写字。

  老师:是啊!人脑再重要,也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。(将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。)

  老师:计算机也同人一样,有相当于大脑的中心部件,也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。

  教师:下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下,同时请你自动把它分一下类,是输入设备还是输出设备。学生:

  输入设备:将信息输入给计算机的设备,常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等输出设备:将信息输出计算机的设备,常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等教师:刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里,计算机中最主要的部件都存放在这里。

  教师:我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页,同时请同学们组织一下语言,你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件,并说出它重要的理由。教师讲解:谁能给大家介绍一下,在主机箱里,你认为的很重要的部件?(接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样,要随机应变,根据学生的顺序而改变讲解的顺序)

  学生:中央处理器(CPU)

  教师补充:实物的样子:平时大家见到的是它外部的散热片和风扇,是因为它要高速运转,因此产热量也大,如果不加散热片和风扇的话,电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的(出示图片,有正面和反面的)它的表面是一张金属包的标牌,上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片,反过来,这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分,它们排列成正方形。但是为了区分方向,四个角上有一个角是缺一针的`,并且在它相对应的标牌的那一面,也是有一个金色三角形的指示标识的。

  (多媒体展示CPU的实物和图片)

  内部组成:它由控制器和运算器构成,它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件,具有运算、处理和控制的功能,是计算机的核心部件。

  功能:它的性能好不好,直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率,简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高,中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。

  品牌:常见的中央处理器的品牌有:AMD和Intel,在现在的市场上,AMD的运算速度更快一点,如果想要玩大游戏的时候不卡的话,最好选用AMD的CPU,只是它的价位稍高一点,Intel的CPU,现在发展的也不错。

  安装时注意事项:CPU功能这么强大,但是它却是一个娇气的家伙,安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频,是如何安装CPU和它上面的风扇的。

  教师点拨:现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的,我国虽然有一些自主研发的处理器,但是从稳定性和运算速度上来说,还是差的很远,但是外国有关的技术封锁的很紧,中国人要用CPU就必须得买他们的产品,因此希望同学们能认真学习,在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。

  教师提问:谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下,在主机箱中,你认为的很重要的部件呢?学生:内存储器教师补充:

  实物的样子:它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上,一般是绿色的,长条的,常被称为内存条。在内存条的下方,有一系列的表面镀金而且导电的触片,排列如手指状,被称为“金手指”,它是与主板进行连接的部分。为了区分方向,金手指的一端有一个缺口,没在正中间,同样,在主板的内存插槽上也有相应的隔断,插错了方向是插不进去的,除非你使劲硬插,但是我强烈建议你不要这样做。

  功能:它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里,等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用,但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。但是很不幸的是,内存储器必须在供电的状态下才能保存资料,电源一拔,里面立刻空空如也。

  容量:内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。

  使用注意事项:随着每日频繁的计算机启动和关闭,芯片不断被加热和冷却,慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好,产生内存错误。

  品牌:现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。

  教师归纳量知识点:存储容量的基本单位是字节(Byte),用B来表示,一个汉字占两个字节,一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB(千字节),MB(兆字节),GB(吉字节)它们之间的换算关系是:1KB = 1024B,1MB= 1024KB,1GB = 1024MB。

  教师提问:还有没有你认为重要的部件呢?学生回答:外存储器,教师补充:它是长这个样子的。(出示图片)

  主要用于长期存放信息的存储器,它的存储量大,断电后数据不会消失,存取速度比内存慢的多,常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。

  硬盘容量常用GB表示,现在一般的硬盘通常在几百G以上。

  它不能直接和主板进行连接,必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。

  教师归纳:输入设备、CPU(控制器、运算器)、存储器、输出设备,构成了计算机系统的硬件系统。

  (注意:在讲解硬件设备的过程中,一一展示实物,并用大家熟悉的称谓、型号来讲,并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异,用以激发学生的爱国热情和学习动力。)教师提问:你绝对不会看漏一样东西,因为装在主机底部的就是它,如果没有意外的话,它就是电脑里最大的零件。

  学生:主板

  教师:老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡(如声卡、显卡、网卡等)提供插槽,为各种存储设备、输入输出设备提供接口。

  (出示图片,详解各接口的连接设备,尤其要点明各接口的颜色是相对固定的)而且它的功能也越来越强大,实行三包四包五包政策,可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件,都是由CPU控制的。简单的说,主板就是CPU与各零部件的沟通的平台,形成一套完整的系统。

  教师问:大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看,其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。

  显卡,看名字也就知道了它的作用,是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号,传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器,是连接主机与显示器的接口卡。一般集成在主板上,你也可以根据自己的使用需要,比如看3D的画面或影片,或者处理一些图片或照片,你就可以购买一个独立的显卡,安装在主板的插槽中。

  教师问:人们看到的是显示器输出出来的信息,那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢?

  学生回答:音箱播放出来的,教师点拨:对,音箱播放的也是计算机发出来的声音,但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号,计算机发出来的只能是数字信号,是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换,你知道是哪个零部件吗

  学生回答:声卡

  教师点拨:对,就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡,可以连接话筒、音箱、耳机等设备。

  教师讲授兼小总结:请同学看一下书第21页信息岛内容,结合大屏幕的图,用三分钟的时间,试着分析一下,这些输入输出接口都是连接哪些外部设备的?三分钟时间到的时候,可就不许看书了(给学生一点紧迫感和压力感,以促使学生的学习)

  教师学生互动:反复指认,反复记忆(提示学生,往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错,比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头)

  小活动:教师:那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了,你能帮我一下吗?教师:现在,咱们七年级综合办公室的老师们要用电脑来备课,我从电脑城买了一套设备回来了,(将各个设备一一展示,并加强学生对设备的认识)谁能帮我组装一下,使它们能正常使用。每五个人一组,可以互相商量,限时一分钟。

  学生:现场演示

  教师:没到前面来的同学不要失望,这个主板留在教室里让你们看一天,有什么不会的问题下课后可以互相交流。

  3、总结

  教师:同学们,我们这节课学了这么多重要的零部件,对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下,电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊?

  输入设备:键盘鼠标摄像头麦克风扫描仪等输出设备:显示器投影仪打印机绘图仪音箱等

  主机:中央处理器(CPU)、外存储器(硬盘、U盘、光盘等)

  内存储器、显卡、声卡等

  4、当堂练习:

  课后小记:

  我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情,设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲,在兴趣的引导下主动获取知识,变“要我学”为“我要学”,第二个就是在能过这节课的学习活动,学生能感受到一种克服学习上的困难,产生获取新知,有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。