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北师大版一年级数学下册动手做（二）说课稿（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的北师大版一年级数学下册动手做（二）说课稿，希望能够帮助到大家。
一年级数学下册动手做二说课稿 1
学习目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的`平面图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
学习重点：
拼图
学习难点：
按图拼
学习准备：
每位学生一副七巧板
学习过程：
一、七巧板的历史
你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？
教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板，向学生介绍历史和故事。
二、认识七巧板
1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。
2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：
⑴其中由几个正方形，几个三角形？
⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？
⑶哪几个图形一样大？
3、交流。
三、拼一拼
1、你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？
2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。
四、拼图练习
1、学生独立完成第1题，说说图形像什么。
2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。
3、拼图创造。
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
五、课堂总结
今天你有什么收获？
一年级数学下册动手做二说课稿 2
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点：
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的'动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学难点：
创作图案。
教学过程：
活动一：欣赏美丽的图案。
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：
2、看看每一幅图像什么？和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一幅图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案。
1、想一想、涂一涂。
（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）
2、小小设计师。
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，再把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
一年级数学下册动手做二说课稿 3
教学内容：
书P20的例题及练习。
教学目的：
1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。
2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。
3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。
4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的教学活动。
教学重点：
平行四边形的高。
教学准备：
平行四边形纸板、三角尺、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、实物投影呈现情境图。
2、提出问题：
（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的？
（2）“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？
（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？
二、组织活动，探索新知。
1、活动（一）：平行四边形的底和高。
（1）学生自行实践活动。
（2）反馈实验结果。（图略）
（3）认识高、低。
（4）学会画高。
师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）
让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。
从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。
（5）尝试练习。
学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他掌握画高的方法、步骤。
2、活动（二）：三角形的底和高。
（1）尝试画高。
让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。
（2）展示作品。（图略）
（3）画指定边上的高。
①教师画一个三角形，并指定一条底。
②学生画指定边上的高。
③说一说，是怎么画的'。
（4）提出问题。
师：三角形有几条不同的高？
3、活动（三）：练一练。
（1）完成书P、21的“练一练”的第1题。
（2）完成书P、21的“练一练”的第2-4题。
三、总结。
谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？你还有什么要问的？
板书设计：
动手做
一年级数学下册动手做二说课稿 4
教学内容：
P40～P41欣赏图形，数学万花筒，练一练
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重点：
欣赏和创造图形美。
教学难点：
能正确判断和拼组相同图形。
教学准备：
10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。
教学过程：
一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。
1、出示P40主题图，提问：
（1）你看这些图案像什么？
（2）你觉得这些图案美吗？
2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。
3、引导交流。
（1）谁来说说看。
（2）你还有什么不同意见？
（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？
4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。
5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？
二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的.？它有什么作用？”
（设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的兴趣。）
三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。
1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）
2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。
3、引导展示、交流与。
（设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。）
四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。
1、谈话引入。
2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？
3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内。
4、提问引导交流。
5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流。
五、本课。
（设计意图：随机进行小组，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。）
一年级数学下册动手做二说课稿 5
教学目标：
1.会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：
拼出有趣的图形。
教学过程：
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣
（1）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。
（2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
（3）揭示课题。
相信同学们通过今天的.学习，也同样能做出这么精美的手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折，剪一剪，比一比
（1）拿出1号图形
（等边三角形）。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（2）拿出2号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？
生答
（师板书：一折，二剪，三比）
（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）
你能用刚才学过的方法把正方形折成
一样的两部分吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。
（6）请同不们这位同学折得怎么样。
（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相一下。
四、自由创作
（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。
（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？补评：
板书设计：
动手做（一）
折一折剪一剪拼一拼
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