《黄山奇石》小学二年级语文教案

时间:2022-06-02 10:08:00 教案 我要投稿

《黄山奇石》小学二年级语文教案(精选9篇)

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《黄山奇石》小学二年级语文教案(精选9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

《黄山奇石》小学二年级语文教案(精选9篇)

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇1

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

  2.练习有感情读文。

  教学难点:

  1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2.练习有感情的朗读课文。

  一、激趣导人

  1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1.先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。b.图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

  2.再合作学习,四人小组交流。

  3.全班交流,随机学习课文。

  仙桃石:

  1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

  2.想象这个大桃子是怎么来的?

  图片展示猴子观海的样子:

  (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

  (2)演一演,评议。

  (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

  (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

  (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

  图片展示仙人指路:

  (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站伸指

  (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

  (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫()。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

  (4)指名说

  (5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

  图片展示金鸡叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金鸡?

  2.它奇特在哪里?指名说

  3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。

  三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

  1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子名字)

  2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把这些奇石介绍给大家吗?

  4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。

  四、总结全文

  同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙桃石飞落

  猴子观海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  金鸡叫天都伸对叫

  天狗望月仙女弹琴狮子抢球

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇2

  【教材简析】

  黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

  【教学目标】

  知识和能力:

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过看图,培养观察力和想象力。

  过程和方法

  1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

  2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

  情感、态度、价值观:

  通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

  【教学重点】

  学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

  【教学难点】

  感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

  【课前准备】

  多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、看图初步感受黄山石的奇妙。

  2、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

  2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

  二、观察图画。

  1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

  2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

  三、读文识字。

  1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

  2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

  3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

  4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

  风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

  巨石每当脖子著名形状

  5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

  6、巩固识字。

  (1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

  (2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

  7、指名读,分组读,全班读课文。

  四、指导写字。

  1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

  2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

  4、师范写生字,请学生认真观看。

  5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

  五、作业布置

  第二课时

  【教学目标】

  1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、学习第一自然段。

  1、自由读,想一想,读懂了什么?

  2、理解“闻名中外”和“尤其”。

  (闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

  3、指导读,齐读第一自然段。

  二、学习第二自然段。

  1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

  2、找出写这幅图的段落读一读。

  3、比较句子:

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)

  板书:

  先写再写然后写

  第二段名字样子地点

  5、比一比谁读得好,背得快。

  三、学习第三自然段。

  1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

  2、找出图中对应的段落读一读。

  3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

  板书:

  先写再写然后写

  第二段名字样子地点

  第三段地点样子名字

  4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

  5、指导朗读。

  6、比一比谁背得快。

  四、小组合作学习第四、五自然段。

  1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

  2、评议。

  3、指导朗读、背诵。

  4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

  5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

  五、学习第六自然段。

  1、自由读,读懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

  如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

  六、指导写字。

  1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

  2、指导写“块、站”。

  块:第四笔是横折。

  站:第五笔是提。

  3、师范写生字。

  4、学生描红。

  七、作业布置

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇3

  一、读本课生词并听写。

  岩石怪石巨石仙人仙桃

  闻名著名名字风景区

  二、指导背诵。

  1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

  2.指名有语气地读全文。

  3.把你喜欢的选两段试背下来。

  4.接龙背,齐背。

  三、巩固练习。

  1.比一比,组成词语。

  快()站()徽()尤()

  块()战()微()龙()

  答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

  块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

  2.写出黄山奇石的名字。

  ________________________

  ______________________

  答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

  3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

  (1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。

  (3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  答案:

  (1)黄山风景区尤其

  (2)一动不动翻滚

  (3)奇形怪状

  四、拓展练习。

  以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

  每个小组推选代表进行竞赛。

  1.进行现场讲解。

  2.组织大家评议。

  3.颁发小导游资格证。

  五、布置作业。

  1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  2.摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

  【板书设计】

  黄山奇石

  奇趣

  猴子观海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  仙桃石大飞来

  金鸡叫天都伸对叫

  天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇4

  教学目的与要求:

  1、初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

  2、初步了解课文内容,理清文章层次。

  3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  4、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  5、朗读课文、试着选两段背诵。

  教学重点、难点:

  1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

  2、观察图画以理解词语的意思。

  3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

  4、把课文中描写的画面想象出来

  教学准备:

  相关课件、中国政区图。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、引题激趣。(点击课件,欣赏黄山风景)

  同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天,老师领着大家一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  二、初读课文,画出生字。

  三、小组讨论,学习生字。

  方法:四人一组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  四、汇报学习情况。(点击课件“学习生字”)

  指名汇报,汇报后,重点指导以下字形:

  区:共4画,笔顺规则:先里边后外边。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:与“着”区别。

  状:与“壮”区别形、义。

  五、理解词义。

  1、观察图画、理解词义。

  2、哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好象直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  六、指导书写。(略)

  七、作业。

  1、熟读课文。

  2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  教学过程:

  一、出示中国政区图:介绍黄山

  黄山在我国安徽省南部(指政区图说),是著名的风景区。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松,云海,怪石,温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧!(点击“欣赏”)

  二、逐段学习。

  1、学习第一自然段。

  (1)点击第一自然段段落指名读。

  (2)结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样?

  板书:秀丽神奇怪石有趣

  (3)能谈谈你对“尤其”的理解吗?(点击“尤其”特别、更加的意思)

  (4)指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗?指几名读。

  2、学习第二自然段。

  (1)点击“仙桃石”图:

  你知道这块奇石叫什么名称,是什么样子的吗?(板书:名称样子)

  (2)课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的?

  点击“段落”。自由读。说样子。(板书:仙桃石飞落)

  (3)指导朗读。

  你能读出奇石的“奇”的语气来吗?这个同学读得字音标准,你能比他读得更好吗?

  齐读。

  (4)小结学法。点击“小结”。(指板书说,名称样子)

  过渡:看完了“仙桃石”,我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。

  3、学习第三自然段。

  (1)点击“猴子观海”图:

  现在你看到的奇石像什么?叫什么名称

  (2)点击第三自然段段落:齐读。

  作者是怎么介绍这块奇石的?(板书:猴子观海抱望)

  (3)理解“翻滚的云海”:

  你坐过飞机吗?看见过翻滚的云海吗?你愿意给小朋友介绍一下吗?

  (4)指导朗读。

  你能读出奇石的“趣”的语气来吗?你能超过他吗?男女生比赛读。

  (5)指导背诵:你能背下这一段吗?(指名背诵)

  4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节,分别说出奇石的名称和样子,再试着背诵。

  (1)分组自学

  (2)检查汇报:

  板书:仙人指路伸、指

  金鸡叫天都伸、啼

  (3)提问:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢?(小组讨论)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像是一只美丽的“金鸡”了。

  (4)指导朗读。

  课间休息:齐唱《幸福歌》

  过渡:黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢?

  5、学习第6自然段。

  (1)自由读这段。

  (2)分学习小组,任选一种奇石展开想象,仿照书上的介绍,说出奇石的名称和样子。

  (3)点击图画,请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。

  三、小结:

  今天,同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景,看到了那里秀丽神奇的景色,尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉,感受一下祖国的大好河山。

  四、巩固练习:(点击课件)

  1、闻名中外的(黄山风景区)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,(尤其)是那些怪石,有趣极了。

  2、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(一动不动)地蹲在山头,望着(翻滚)的云海。

  3、那些叫不出名字的(奇形怪状)的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  五、作业:

  朗读课文,再从课文中选出两段背下来。

  板书设计:

  名称样子

  仙桃石飞落

  14、黄山奇石猴子观海抱望秀丽神奇

  仙人指路伸指怪石有趣

  金鸡叫天都伸啼

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇5

  教材分析:

  本课讲的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字,有的则相反,这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。

  黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文,我们每个人一定会更喜爱黄山奇石,也一定会更欣赏黄山奇石了!

  学情分析:

  二年级的学生正处在形象思维阶段,经过一年的学习,学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际,由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生,这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此,教师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

  教学目标:

  1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

  2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

  3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第二、三自然段,初步体会连句成段的有序表达。教学重难点:教学重点:通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学准备:

  教学课件、词卡。

  教学过程:

  一、揭示课题,感知题目中的“奇”

  1.导人:看图,介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

  2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教师:

  带着对“奇”的理解,读读课题,进人

  让我们读-读课文吧!

  3.读题。教师带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。

  二.初读课文,感受“名字奇”

  1.初读课文。

  过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧!

  第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

  (1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中读一读。

  (3)书写生字:南、些

  ①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。

  ②教师示范书写,学生书空。

  ③学生书写,反馈评价。

  第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

  (1)引导读准。

  (2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

  2.感知:奇石名字的“奇”。

  (1)交流:圈出的奇石的名字。

  预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

  预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

  (2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。

  预设2:许多名字跟动物有关。

  预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

  教师引导朗读:是啊!黄山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇!(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

  三、朗读语段,感受“样子奇”

  过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。

  1.学习第二自然段“仙桃石”。

  (1)学生读第二自然段。

  (2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。

  预设1:形状像个大桃子特别神奇。

  教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!(板书:好像。)

  预设2:桃子从天上飞下来,很神奇。

  教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议了!

  (随机板书:飞、落。)

  预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!图文对照,理解词语:石盘。

  (3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,多有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

  (4)介绍“仙桃石”,积累语段。

  ①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍。

  ②创设情境介绍。

  教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

  学生介绍,评价。

  2.学习第三自然段“猴子观海”。

  (1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)

  (2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读,其他同学边听边想画面。

  (3)交流画面,朗读提升。

  预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

  ①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。

  ②想象画面,读好第一句。

  预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!

  ①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。

  ②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢!

  ③做做动作,读好第二句。

  (4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。不仅有趣,也很有条理呢!

  (5)男女生合作读。

  (6)创设情境,介绍“猴子观海”。

  教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢?

  ①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)

  ②尝试介绍给伙伴听。

  四、小结

  教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段,也给家里人介绍一下。

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇6

  教学目标:

  1.会认“闻名”等15个生字,会写“南部些巨狗”5个生字。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。

  教学重点:

  学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。

  教学准备:

  PPT、生字词卡片、田字格、导游证。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1.师:(出示导游证)看,这是什么?对,今天的蔡老师摇身一变,成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里,蔡导带大家去旅游,请看——播放视频。

  2.今天我们要去旅游的地方是——板书:黄山

  去看看那里的石头(完整板书)

  黄山奇石

  指名读题,“奇”是什么意思?(奇特)

  二、初读感知。

  过渡:黄山的石头究竟奇特在哪里呢?让我们一起走进课文吧!

  1.出示自读要求:

  (1)自由朗读课文,读准字音、读通课文。

  (2)读完后,圈出黄山奇石的名字。

  2、学生自由朗读课文,教师巡视指导。

  3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

  三、指导朗读2—6自然段。

  1、黄山奇石有哪些特别的名字的`呢?学生汇报,教师相机板贴:仙桃石

  猴子观海

  仙人指路

  金鸡叫天都

  天狗望月

  狮子抢球

  仙女弹琴

  指导学生读好词卡,你发现这些名字有什么特点吗?

  (仙人动物)借助生字卡片学习:

  仙

  狗

  认识多音字:都

  2、仙桃石

  让我们快去看看仙桃石吧!PPT示§2

  指名读,评价读。

  3、猴子观海

  谁愿意带大家去看看猴子观海?

  PPT示§3

  指名读,借助两组不同的图片理解“陡峭”。

  理解了这个词,相信大家会读得更好,再指名读,谁想和他PK一下?

  4、仙人指路

  PPT示§4

  谁来给我们介绍介绍仙人指路呢?指名读,还有谁也想来介绍介绍?

  什么是“巨石”,指导书写“巨”。

  5、金鸡叫天都

  “金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢?PPT示§5

  指名读

  点红:著名

  什么意思?(有名)

  6、天狗望月

  狮子抢球

  仙女弹琴

  PPT示§6

  指名读,点击课件

  奇形怪状

  谁能读好这个词?什么意思呢?黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢?

  7、师指板书:仙桃石

  猴子观海

  仙人指路

  金鸡叫天都

  四种奇石用一个自然段详细介绍,我们称之为——板书:详写,而天狗望月

  狮子抢球

  仙女弹琴

  只用了一句话简单介绍,我们称之为——板书:略写。

  四、研读第一自然段。

  过渡:认识了那么多奇形怪状的石头,黄山究竟在哪里呢?

  1、PPT示§1,指名读。

  2、要想读好这一自然段,首先要读好这几个词:闻名

  景区

  安徽省

  秀丽神奇

  尤其

  指名读词语、齐读。

  3、PPT示§1,再指名读,齐读。

  理解:“闻名”——著名,中外闻名是什么意思?让我们一起去黄山看看吧(出示图片:奇松

  怪石

  云海

  温泉——四绝)

  同学们都发出惊叹声,想去吗?

  4、那很简单,出示中国地图和安徽地图,教师:看,这就是黄山风景区,离我们戴埠小学260公里,开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

  5、出示第2句话,指名读,联系上下文理解“尤其”是什么意思?

  出示:今天课堂上小朋友的表现都很棒,尤其是xx,发言最积极。

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇7

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真——

  2、那里是一般的有趣吗?

  六、自问自答:请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇8

  教学目标:

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

  4.学习用“每当……就……”的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:

  认字、写字、感情读文。

  教学难点:

  读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:

  课件

  一、观看黄山的风光片,导入新课:

  教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

  教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

  二、初读课文,识字

  1.教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

  2.同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

  3.课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

  4.师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

  5.师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

  6.师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

  7.师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

  三、读文,整体感知

  1.指名分段读文。

  2.思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用“——”划出,交流

  四、指导二类字书写

  1.出示生字学生自由读。

  2.找关键笔画。

  3.教师范写。

  4.学生口头组词、说话。

  5.学生描红、仿写,教师巡视。

  五、作业

  1.书写本课二类字。

  2.熟读课文。

  六、板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石金鸡叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  《黄山奇石》小学二年级语文教案 篇9

  一、开门见同引入课题。

  1、出示课题,齐读。

  2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词是哪个(奇)

  3、教师语:黄山是一大风景区,它在我国南部。

  今天,教师和同学们到黄山风景区游览一番。

  二、初知课文。

  1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。

  2、学生自由畅说,并引导学习词语。

  ①黄山风景区是个的地方。

  “秀丽神奇”什么意思?(美丽、奇妙)

  ②黄山风景区还是个的地方。

  “闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?

  ③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思?

  是那些怪石,吸引了无数中外游客。

  给“尤其”换个词,代进去读一读。(特别)

  3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

  4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。

  5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。

  三、学习课文

  (一)学习第二段

  导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。

  1、释词。“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?

  2、出示投影片。

  请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。

  要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?

  3、讨论

  ①它神奇在哪儿?

  (它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇特。)

  ②请用“·”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)

  ③指导读句子。

  ④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?

  句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。

  ⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什么意思?用图示帮助理解。

  ⑥这块岩石多奇,多有趣呀!最后一名。

  概括地说——这就是有趣的“猴子观海”

  4、仿说“天狗望月”这奇石。

  (二)学习第三段

  导语:我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。

  1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?

  2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?

  3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。()

  4、按学法提示学懂这段话。

  第一步齐读想:讲了哪两个内容?(“仙桃石”、“仙人指路)

  第二步干什么?(每个内容是怎样写的?)

  ①“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?

  ②出示投影片,各种形式朗读至会背。

  ③“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?

  ④小结:这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

  第三步干什么?

  ①课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。板:更有趣。

  ②连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?

  5、赏读。

  6、回顾学法。

  7、课堂练习。P22

  8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

  四、巩固生字形。

  1、卡片认读词语。

  2、字形用复合投影与“微”比较。

  五、课堂作业:

  作业本P20

  板书设计:

  抱、蹲、望更有趣

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