部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》

时间:2024-10-17 09:35:33 泽舜 教案 我要投稿
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部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》(精选10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》,欢迎阅读与收藏。

部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》(精选10篇)

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇1

  教学目标

  1、会认本课“区、尤”等15个生字,会写“巨、站”等9个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  3、通过学习课文,感受黄山时的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重点

  在读中,真切体会黄山时的奇特有趣。

  教学难点

  发挥学习主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学准备

  课件、录音带

  教学过程

  第一课时

  (一)创设情境,导入新课

  同学们,大家都去过黄山吗?黄山的美,可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟,庐山的飞瀑,衡山的烟云,所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉(出示相应照片)。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。(板书课题)

  学生齐读课题,课题重点强调的是什么内容?(黄山的奇特)

  (二)初读课文,学习生字

  1、学生小声的读课文,把课后的生要求我会认的字圈画出来,并借助课文下面的拼音多读几遍,也可以用自己喜欢的方法学习生字。

  2、标自然段序号,通读课文

  3、检查自学:比赛读生字。

  4、分节朗读课文。

  (三)再读课文,感知大意

  1、引导学生思考:作者向我们介绍了哪些奇石?具体写了哪几种奇石的样子?

  (1)学生轻声读课文,用横线标出这些奇石。画好后小组交流。

  (2)汇报交流结果:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石,具体写了前四种奇石。(引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。)

  (四)巩固生字,指导书写

  1、出示田字格中的9个生字,学生认读生字并口头组词。

  2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置,想想怎样把字写正确、写美观。

  3、教师范写“升、巨、每”,指导生字的写法。学生仔细听,做好笔记。

  (1)“升”是独体字,横在横中线上起笔,向右上方倾斜一些。

  (2)“巨”也是独体字,第二笔是横折,第四笔是竖折,三框开口朝向右。要引导学生区分“巨”和“叵”。

  (3)“每”的笔顺是重点,第三笔是竖折,第五笔是点。

  4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。

  第二课时

  (一)谈话导入

  我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么?你认为这些石头奇特在什么地方?

  (二)精读课文

  1、理解第一自然段

  (1)小组朗读课文,理解第一段两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  (2)汇报交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的.总起。

  (3)齐读课文。

  2、第二自然段“仙桃石”

  (1)指名说说为什么叫“仙桃石”。

  (2)讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用波浪线划出有关词句。

  (3)课件展示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

  ①就说“仙桃石”吧 ,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  ②就说“仙桃石”吧 ,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

  齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么?

  小结:作者运用想象,用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。

  3、第三自然段“猴子观海”

  (1)出示“猴子观海”的图片,引导学生仔细观察,用自己的话说说图片上的石头是什么样的。

  (2)看图说出“陡峭”的意思。

  (3)用横线画出描写“猴子”动作的词,引导学生发挥想象,猜猜猴子会想些什么。

  (4)课件展示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

  ①它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  ②在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

  小结:作者通过认真、仔细的观察,抓住了石猴的动作,又通过大胆的想象,寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读,用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)

  4、第四自然段“仙人指路”。

  (1)奇石像什么?从哪些地方看出来的?

  (2)引导学生展开想象:假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会有什么样的感受?

  (3)指导学生做做文中“仙人”的动作,想想他为什么这样做,他会跟游客说些什么。

  (4)用“……像……”说一句话。

  5、第五自然段“金鸡叫天都”。

  (1)请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

  (2)这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)

  (3)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

  6、第六自然段

  (1)轻声读第6 自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

  (2)课文的2 -5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

  小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。

  (3)课文第六 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

  小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

  (4)引导学生发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍黄山的奇石。

  (三)回顾课文,再次体会“奇石”。

  1、课件出示2-5 自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

  2、引导学生模仿课文的2-5 自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

  (四)课外延伸

  1、搜集黄山图片资料。

  2、展示黄山其他三绝,奇松、云海、温泉,体会“黄山天下奇”的称号。

  (五)板书设计

  黄山奇石

  仙桃山 中外闻名 天狗望月

  猴子观海 狮子抢球

  仙人指路 秀丽神奇 仙女弹琴

  金鸡叫天都 (略写)

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇2

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

  3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。

  教学难点:

  1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2.练习有感情的朗读课文。

  一、激趣导人

  1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1.先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。 b .图文对照 ,说说这块奇石的.“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

  2.再合作学习,四人小组交流。

  3.全班交流,随机学习课文。

  仙桃石:

  1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

  2.想象这个大桃子是怎么来的?

  图片展示猴子观海的样子:

  (1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

  (2)演一演,评议。

  (3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

  (4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

  (5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

  图片展示仙人指路:

  (1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指

  (2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

  (3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

  (4)指名说

  (5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

  图片展示金鸡叫天都:

  1.哪里是天都,哪里是金鸡?

  2.它奇特在哪里?指名说

  3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。

  三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

  1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)

  2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

  3.你能把这些奇石介绍给大家吗?

  4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。

  四、总结全文

  同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙 桃 石 飞 落

  猴 子 观 海 抱 蹲 望

  仙 人 指 路 站 伸 指

  金鸡叫天都 伸 对 叫

  天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇3

  第三课时

  一、读本课生词并听写。

  岩石怪石巨石仙人仙桃

  闻名著名名字风景区

  二、指导背诵。

  1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

  2.指名有语气地读全文。

  3.把你喜欢的选两段试背下来。

  4.接龙背,齐背。

  三、巩固练习。

  1.比一比,组成词语。

  快()站()徽()尤()

  块()战()微()龙()

  答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

  块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

  2.写出黄山奇石的`名字。

  ______ __ ______ __ ____ __ __

  ____ ___ ___ ____ _____ ___

  答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

  3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

  (1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。

  (3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  答案:

  (1)黄山风景区尤其

  (2)一动不动翻滚

  (3)奇形怪状

  四、拓展练习。

  以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

  每个小组推选代表进行竞赛。

  1.进行现场讲解。

  2.组织大家评议。

  3.颁发小导游资格证。

  五、布置作业。

  1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  2.摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

  【板书设计】

  黄山奇石

  奇趣

  猴子观海抱蹲望

  仙人指路站伸指

  仙桃石大飞来

  金鸡叫天都伸对叫

  天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇4

  教学目标:

  1、认识15个字,会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4、通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、预学

  1、导入:同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。

  2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片,课件出示。

  3、课件出示:黄山,位于安徽省南部,山脉总面积1200平方公里,其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。

  4、现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。(板书课题,齐读课题。)解释奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

  二、展学

  (一)整体感知

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

  3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

  课文一共有()个自然段。黄山景色秀丽神奇,岩石奇形怪状,课文详细介绍了()()()()等奇石。

  (二)读认生字

  1、出示自读要求。

  (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  (2)画出生字、词语,多读几遍。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  (1)课件出示生字、词语。

  闻名景区南部秀丽尤其

  仙人巨石一位著名形状安徽省

  ①指名开火车朗读,师生正音。

  ②齐读。

  ③去掉拼音朗读。

  (2)课件出示本课会认的生字。说一说,认一认,交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。

  (3)借助图片理解词语。

  (三)情景朗读

  1、分段朗读。

  (1)用自己喜欢的方式自由朗读。

  (2)开火车朗读。

  (3)小组赛读。

  2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,了解黄山奇石名字的由来,感受黄山奇石的独特和美丽。

  (1)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  (3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  (4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的`雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。

  (四)学写生字

  1、课件出示“南、部、些……”等生字。

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

  2、巩固生字。

  (1)同桌之间相互考查识字情况。

  (2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

  3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  4、指导书写。

  (1)课件出示“南、部、些……”等生字。

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。

  三、练学、

  打开“基础训练-《黄山奇石》”,一起来闯关吧!

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇5

  【教材简析】

  黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2—5自然段分别介绍四种有名的石头。

  【教学目标】

  知识和能力:

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过看图,培养观察力和想象力。

  过程和方法

  1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

  2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

  情感、态度、价值观:

  通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

  【教学重点】

  学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的'热爱。

  【教学难点】

  感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

  【课前准备】

  多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、看图初步感受黄山石的奇妙。

  2、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

  2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

  二、观察图画。

  1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

  2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

  三、读文识字。

  1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

  2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

  3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

  4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

  风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊

  巨石 每当 脖子 著名 形状

  5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

  6、巩固识字。

  (1)猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

  (2)读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

  7、指名读,分组读,全班读课文。

  四、指导写字。

  1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

  2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

  4、师范写生字,请学生认真观看。

  5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

  五、作业布置

  第二课时

  【教学目标】

  1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

  2、背诵自己喜欢的部分。

  3、学习生字词语。

  【教学过程】

  一、学习第一自然段。

  1、自由读,想一想,读懂了什么?

  2、理解“闻名中外”和“尤其”。

  (闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

  3、指导读,齐读第一自然段。

  二、学习第二自然段。

  1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

  2、找出写这幅图的段落读一读。

  3、比较句子:

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:

  先 写 再 写 然后写

  第二段 名 字 样 子 地 点

  5、比一比谁读得好,背得快。

  三、学习第三自然段。

  1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

  2、找出图中对应的段落读一读。

  3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

  板书:

  先 写 再 写 然后写

  第二段 名 字 样 子 地 点

  第三段 地 点 样 子 名 字

  4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

  5、指导朗读。

  6、比一比谁背得快。

  四、小组合作学习第四、五自然段。

  1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

  2、评议。

  3、指导朗读、背诵。

  4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

  5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

  五、学习第六自然段。

  1、自由读,读懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

  如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

  六、指导写字。

  1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

  2、指导写“块、站”。

  块:第四笔是横折。

  站:第五笔是提。

  3、师范写生字。

  4、学生描红。

  七、作业布置

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇6

  教学目标:

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

  4.学习用“每当……就……”的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:认字、写字、感情读文。

  教学难点:读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:课件

  一、观看黄山的风光片,导入新课:

  教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

  教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

  二、初读课文,识字

  1.教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

  2.同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

  3.课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

  4.师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

  5.师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

  6.师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈 妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

  7.师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

  三、读文,整体感知

  1.指名分段读文。

  2.思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用“——”划出,交流

  四、指导二类字书写

  1.出示生字学生自由读。

  2.找关键笔画。

  3.教师范写。

  4.学生口头组词、说话。

  5.学生描红、仿写,教师巡视。

  五、作业

  1.书写本课二类字。

  2.熟读课文。

  六、板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石 金鸡叫天都

  (奇特) 五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  第二课时

  一、 复习导入

  1. 出示字词,开火车读。

  2.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

  3.交流板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石 金鸡叫天都

  (奇特) 五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  过渡:

  1、教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点

  2、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍

  二、学习课文,理解第一段

  1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

  (一)第二段“仙桃石”

  让我们来读懂这一节的意思。

  1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

  归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。

  3.在引读和提问中理解:

  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

  第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

  (继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二段,了解了仙桃石是块奇特的石头。

  (二)第三段

  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

  交流板书:形象逼真

  2.再读课文,抓住句子中的'关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

  (一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

  (三)第四段

  过渡:我们用学习第三节的方法学第四段。

  1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

  板书:特别有趣

  2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

  3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。

  4.引读:

  “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

  同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

  小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

  5.齐读第4段

  (四)第五段

  1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

  2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

  3.用“每当……就……”的句式造句。

  三、 拓展延伸巩固

  1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

  2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

  3. 朗读全文

  大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

  4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

  四、指导二类字书写

  1.出示生字学生自由读。

  2.找关键笔画。

  3.教师范写。

  4.学生口头组词、说话。

  5.学生描红、仿写,教师巡视。

  五、布置作业

  背诵第四段;

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇7

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学用具:

  录音机、录音带、课件

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时(简案)

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

  三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

  四、认读生字词。

  五、接读课文,生评价。

  六、师范读课文,生边听边想象画面。

  七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  八、小组练读课文。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处理课后题。

  四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话

  教学反思

  《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。

  课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。

  学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的'情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。

  为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。

  但在教学中还存在不少的问题如下:

  1、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。

  2、加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇8

  教学目标

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察和想象能力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容

  教学难点

  1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。

  2、练习有感情地朗读课文。

  教学方法

  情境教学及媒体资源播放

  教学用具

  生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。

  今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

  二、学习生字词

  1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

  2、学生朗读课文,并把生字作好标记。

  3、学习生字词

  闻(闻名)(闻一闻)

  名(著名)(姓名)

  景(景区)(景色)

  区(区别)(区分)

  省(节省)(省力)

  部(部分)(南部)

  秀(秀美)(秀丽)

  神(神奇)(神气)

  尤(尤为)(尤其)

  其(其实)(其他)

  仙(神仙)(仙山)

  巨(巨人)(巨大)

  位(位子)(座位)

  著(著名)(著书)

  形(形象)(形状)

  (1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

  (2)学生拼读,互相纠正。

  (3)教师抽查学生拼读以上生字词。

  4、教师讲解重要的生字,学生书写。

  (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。

  (2)学生书写,教师巡视。

  (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、解题

  师:奇石是什么意思?(奇形怪状的`石头)

  二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文

  1、学生讨论:课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。

  板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

  2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  三、学习第一自然段

  出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。

  四、学习第二自然段

  1、朗读并背诵第二自然段

  2、播放媒体资源,展示图片

  3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  五、学习第三自然段

  1、朗读并背诵第三自然段

  2、播放媒体资源,展示图片

  3、看图理解“陡峭”的含义

  4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?

  注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。(板书:抱蹲望)

  5、请看图片,请用自己的话描绘。

  六、学习第四自然段

  1、朗读并背诵第四自然段

  2、播放媒体资源,展示图片

  3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  七、学习第五自然段

  1、朗读并背诵第五自然段

  2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。

  八、学习第六自然段

  1、朗读第六自然段

  2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。

  九、小结

  这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇9

  一、教学目标:

  1、认识14个生字,会写8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

  喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  二、教学重点:

  认识14个生字,会写8个生字。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情

  三、教学时间:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情。

  2、初步认识生字。

  一、谈话导入。

  1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!

  2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)

  3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。

  二、初读课文,识记生字。

  1、提出要求,自读课文

  (1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。

  (2)读后标出自然段。

  (3)让生字朋友回家去。

  2、谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。

  3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。

  三、学习课文、指导朗读。

  1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)

  2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。

  3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……

  4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)

  5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?

  课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。

  第二课时

  教学目标

  1、指导朗读。

  2、学习生字。

  一、朗读课文。

  1、自由读课文,用优美的'朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。

  2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。

  二、复习生字。

  1、开火车读字组词。

  2、读儿歌,巩固识字。

  三、指导书写。

  1、教师、学生一同分析字型。

  2、教师示范书写重点字。

  3、学生描红,临写。

  组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

  四、想想说说。

  想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。

  布置作业。

  1、书写生字、词语。

  2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。

  相关练习。

  见《素质教育新学案》第6页的游乐园。

  板书设计

  2、黄山奇石

  仙桃石猴子观海仙人指路

  神奇美丽

  部编版二年级上小学语文教案:《黄山奇石》 篇10

  【教学设想】

  1.树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。

  2.初步了解课文内容,理清文章层次。

  3.初步体会黄山奇石的“奇”,体会作者对黄山奇石的赞美之情。

  【教学过程】

  一、创设情境,想象激发兴趣。

  1.教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的`一块石头想一想、说一说。

  2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。

  二、小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  三、汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  巨:共4画,半包围结构,最后一笔是竖折。

  “闪”是门字旁,半包围结构。

  四、理解词义。

  1.观察图画、查字典理解词义。

  2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  五、指导书写。

  南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。

  “部”:左面的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇斜勾,再写竖。

  “巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。

  六、作业。

  1.熟读课文。

  2.背诵自己喜欢的部分。

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