《歌唱美丽的家乡》优秀教案

时间:2021-07-09 09:15:11 教案 我要投稿

《歌唱美丽的家乡》优秀教案

  作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的《歌唱美丽的家乡》优秀教案,欢迎阅读与收藏。

《歌唱美丽的家乡》优秀教案

  《歌唱美丽的家乡》教案1

  教学目标:

  1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。

  2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

  3、了解“飞歌”及其特点。

  教学重点:

  能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》。

  教学难点:

  了解“飞歌”极其特点。

  教学准备:

  多媒体、电子琴。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、情景导入

  中国是具有五千余年悠久历史的文明古国,有着深厚的文化传统,这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的'重要组成部分民歌,是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩,内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家,幅员辽阔,历史悠久,经济文化发展水平不同,导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中,使各地民歌都有自己的独特个性,构成了不同的美感效应,形成了五彩斑斓的地方色彩。现在,我们共同来欣赏一首民歌,感受一下它的特点。

  播放《歌唱美丽的家乡》。

  师:谁能说一下,这首民歌有什么特点呢?

  生:节奏宽广、旋律起伏。

  师:同学们说的不错,这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》,是我国苗族地区的一首民歌。

  三、新课教学

  1、介绍苗族概况。

  师:苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。

  2、介绍“飞歌”。

  师:这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”。“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱,音调高昂,气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏,长音可以尽气息延长,句间可以任意延长休止,句内喜用滑音级进,句尾收腔惯用甩音,终止时常附带一声高昂的呐喊声。

  3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。

  1)师逐句教唱,生逐句学唱。(每一句学完可请学生单独演唱)

  2)师生完整唱歌曲(伴奏音乐,师指挥)

  3)学生完整唱歌曲(师钢琴伴奏)

  4、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。

  四、总结

  师:各地民歌都有自己的独特个性,构成了不同的美感效应,形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们相约再次走入中国民歌。

  《歌唱美丽的家乡》教案2

  一、教学目标

  【情感、态度、价值观】

  学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。

  【过程与方法】

  学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。

  【知识与技能】

  能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言并用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够完整地、有感情地演唱歌曲。

  【难点】

  能够准确唱出滑音记号,尝试学习用方言演唱歌曲。

  三、教学过程

  (一)情境导入

  教师创设情境,播放谭盾多媒体式的立体管弦乐作品《地图》中的《飞歌》视频,并提问学生,视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色?

  学生自由发言。

  教师总结:刚刚播放的歌曲,是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》,具有苗族民歌特色。今天我们的音乐学习同样和飞歌有关。

  引入课题,《歌曲美丽的家乡》

  (二)感受体验

  1.初听歌曲

  并设问:“歌曲的节拍有什么特点,歌曲描绘了怎样的画面?”

  学生自由发言。

  教师总结:歌曲使用的交替拍子,描绘了苗族人家乡的山水间有梁田、人烟的景象,表现了苗族人民对家乡的喜爱之情。

  2.复听歌曲

  并设问:“歌曲速度怎样?情绪如何?”

  学生自由发言。

  教师总结:这首苗族民歌的速度是中速的,节奏自由,情绪为奔放地。歌曲运用方言演唱,营造了一种民族氛围,旋律乐句中有上滑音、下滑音进行修饰,更丰富了旋律,加深了歌曲的风格特色。

  (三)学唱歌曲

  1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音发声;

  2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边唱边感受音乐结构;

  3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生注意上滑音、下滑音等技巧,以及谱例中b3的音准;

  4.教师拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律,分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律,引导学生发现音乐记号;

  5.教师讲解上滑音、下滑音并讲述标记方法和实际唱法;

  6.教师与学生共同演唱滑音音乐记号,并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分,与同桌进行交流练习;

  7.完整演唱乐谱;

  8.学习方言,并有感情地朗读,然后填词演唱歌曲,并唱出奔放的感觉;

  9.分组进行竞赛演唱,并进行评价。

  (四)巩固提高

  教师将学生分4小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合;

  创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

  (五)小结作业

  通过今天的学习,大家都有哪些收获呢?通学生学习了歌曲的旋律,同时了解了苗族民歌飞歌的特点,领略了西南地区的民族风。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到苗族民歌的风味,能够传承我国的民间音乐,发扬优秀文化。

  请同学们课后收集其他民歌作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。