小学综合实践课教案

时间:2021-03-19 15:41:29 教案 我要投稿

2021小学综合实践课教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的2021小学综合实践课教案,希望能够帮助到大家。

2021小学综合实践课教案

  小学综合实践课教案1

  主题由来:

  秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋天是那么美,那么充满诗情画意。设计了该主题活动,力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

  主题目标:

  1、体验丰收的喜悦,让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

  2、了解劳动成果来之不易,学会珍惜劳动果实。

  3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

  4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

  主题内容:

  1、丰收的果园

  在家长或者朋友的带领下,让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识,学习一些简单的劳动技能,知道劳动成果来之不易,懂得珍惜劳动果实,体会劳动创造幸福的道理,体验丰收和喜悦之情。

  2、寻宝物

  组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西,装起来收集好,为开学的展示活动做准备,通过这个活动,让儿童在活动中感受自然的美,在秋天的自然中体验到愉快和舒畅,体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

  3.秋天的创作

  学生利用找到的“秋天”,例如:果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏,充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力,让学生体验创作的快乐,体验成功的喜悦。

  活动过程:

  活动一:丰收的果园

  一、谈话引入,提出注意事项

  教师:同学们,秋天已经悄然走到我们的身边了,这时果园里的果树已经结满了果实。抽个空我们要到果园去,大家高兴吗?

  教师:到果园去要注意什么?

  (学生已有了多次外出活动的经验,他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

  活动二:寻宝物

  一、导入活动,提出要求

  老师:我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察,认真寻找,将自己寻到的“宝物”收集起来装好,看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

  活动三:秋天的创作

  一、引导学生以自己或者小组为单位,介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

  教师:同学们,你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”,你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

  二、展示创作成果

  教师引导学生将自己的作品进行展示,启发学生互相观赏,看一看,议一议谁创作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?

  小学综合实践课教案2

  活动目的:

  1.学生认识全班同学的姓,学习识字,增加识字量,了解有关百家姓的一些知识。

  2.培养学生探究意识和创新精神。

  3.拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息,和别人交流信息。

  活动重点:让学生认识自己班上同学的姓,了解有关百家姓的一些知识,了解综合性学习的一些学习方法与过程。

  活动难点:学生解决问题是本课难点。

  教学总课时:五课时。

  活动准备:

  教学总过程:

  一、准备阶段(一课时)

  教学内容:

  1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。

  2.指导学生根据自己的姓,确定探究内容。

  3.根据探究内容对学生进行分组,指导组内分工。

  4.指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。

  教学过程:

  (一)激趣导入

  数学老师姓XX,美术老师姓XX,我姓XX。

  你们也有各自不同的或相同的姓,请大家介绍自己姓什么吧!教师随机板书学生介绍的姓,让学生自己教读黑板上的姓,让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的问题?

  (设计理念:用学生自己的事激发学生的探究欲望,让他们去思考,培养学生乐于观察思考身边事物的兴趣。)

  (二)确定探究话题

  学生提出问题教师进行指导归纳出几个值得探究的问题:

  1.自己跟谁姓?

  2.自己姓的`来历?

  3.有关姓的趣事。

  (三)寻求探究方法

  既然你们想知道这些问题,哪你们该怎么办呢?(众说纷纭)

  老师归纳出可行的办法提出建议:

  1.请相同姓的同学分为一组,进行商量,三个臭皮匠,赛过诸葛亮!

  2.回去问家长,不懂就问长智慧!

  3.上网查资料,勤动手,万事解决不用!

  以上方法进行综合使用效果最好。

  (设计理念:提出问题,引导学生寻找解决问题的方法,培养学生探究问题的意识与能力。)

  (三)尝试解决问题

  1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。

  2.根据学生的姓进行分组,同姓的分在一起确定组长。

  3.指导组长根据同学的特长分工。

  (出示要求:组长负责召集全体组员,安排具体工作;每组有资料收集员、资料整理员、成果汇报负责人等;做到每个组员有事做。)

  (四)布置探究作业

  利用课余时间,根据自己的任务搜集相关资料。

  二、搜集整理阶段(两课时)

  教学内容:

  1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料;

  2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案;

  3.根据学生资料内容,帮助学生用多种方式来展示成果。

  教学过程:

  第一课时

  (一)导入

  同学们,经过辛勤的劳动,我们有了丰收的成果。

  (二)学习方法

  1.出示资料筛选标准(是否与提出的问题有关。)

  2.教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。

  (1)“王”姓的来历?

  (2)有关王姓的趣事。

  要求:选择的资料必须与问题有直接关系,资料的排列要归类,要有序。

  (三)筛选资料(小组讨论,共同决定。)

  (四)形成观点

  以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。

  (五)作业布置

  利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。

  小学综合实践课教案3

  一、教学目标:

  过程与方法:

  1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。

  3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。

  知识与技能:

  1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

  情感、态度与价值观:

  体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

  愿意与他人合作并交流想法。

  二、教学重点、难点:

  会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

  三、教学过程:

  一、指导捉蚂蚁。

  1、准备几只干净的瓶子。

  2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。

  3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。

  二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

  1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

  2、学生分组自己观察。

  3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

  三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

  1、教师指导实验方法:

  ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。

  ②再多放几只试试,注意使数量不等。

  2、学生分组研究。

  3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)

  四、研究蚂蚁的食性。

  1、教师指导实验方法:

  把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

  2、各小组实验。

  3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。

  4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

  五、研究下雨时蚂蚁的反应。

  1、教师指导实验方法:

  用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

  2、分组研究观察。

  3、学生分组汇报研究结果。

  六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

  1、学生讨论自己研究的项目。

  1、教师重点指导有难度的小组。

  2、学生自主研究。

  七、教师课堂小结。

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