看电视的课文教案

时间：2024-08-02 05:56:42 教案我要投稿

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看电视的课文教案

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的看电视的课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

看电视的课文教案

看电视的课文教案1

　　学习目标

　　1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

　　2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点

　　认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

　　3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。

　　4．教师准备看电视时不同场面的片断。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

　　2．播放明明一家人看电视的.场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)

　　3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，感知课文内容，认识字词

　　1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)

　　2．出示带拼音的生字，指名认读。

　　3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)

　　4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

　　三、引导学生选择学习生字、生词的方式

　　(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)

　　1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

　　2．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）

　　四、指导书写

　　1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

　　2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

　　3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

　　五、正确流利朗读课文

　　板书设计

　　奇妙?

　　全家

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)

　　1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)

　　2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)

　　3．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?

　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

　　(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

　　(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　(引导学生有感情地读第五小节)

　　三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

　　四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

　　(出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶)

看电视的课文教案2

　　【课时目标】

　　１、认识本课的１４个生字。会写６个字。

　　２、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、小记者采访导入：

　　小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）

　　学生Ａ：我最喜欢看《少儿频道》

　　学生Ｂ：我最喜欢看足球频道。

　　学生Ｃ：

　　小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？

　　学生Ａ:

　　学生Ｂ：

　　小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？

　　学生Ａ:

　　学生Ｂ:

　　二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文

　　１、进入主题，范读课文：

　　教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？

　　（课件播放课文范读。）

　　２、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书２０页，也就是我们今天要学的.第五课《看电视》。

　　（教师板书课题，学生齐读。）

　　３、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！

　　第一关：请大家来做个游戏，课件播放摘果子游戏：

　　认生字，学家、完两个字。

　　第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：

　　读准字音，读通句子才算闯关。

　　每组选一名同学，代表本组闯关。

　　第三关：四人为一组读课文：

　　读的好，奖给他一颗星。

　　读的有问题的地方，你帮他纠正过来。

　　第四关：读完之后，填空：

　　爸爸和我爱看（），却换成了（）。

　　奶奶爱看（），却换成了（）。

　　我们一起为了妈妈却换成了（）。

　　三、重点质疑，讨论解答

　　１、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？

　　指名读第一小节后，同桌讨论后用因为所以回答问题。

　　２、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？

　　看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？

　　重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的？

　　重点指导读第二小节。用因为所以说话。

　　３、我们最后为什么又都提议换成音乐舞蹈？

　　指导读第三小节，讨论后用因为所以回答问题。

　　４、用自己话讲述欢欢家看电视的故事。

　　四、整合全文，整体感悟

　　１、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的秘密是什么吗？

　　２、小记者采访：

　　问题一、学完了这篇课文，你最喜欢课文中的谁？为什么？

　　问题二：以后在家看电视时，你正在看你喜欢看的少儿频道，而爸爸喜欢看的《新闻联播》也开始了，你会怎么做？

　　五、布置作业

　　回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜欢看的电视节目，把它们记录下来。

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