小学美术教案

时间：2024-08-08 01:38:07 教案我要投稿

【必备】小学美术教案锦集8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】小学美术教案锦集8篇

小学美术教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

　　2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

　　3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

　　教学重难点：

　　重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

　　难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

　　作业设计：

　　用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

　　教学准备：

　　教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

　　学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

　　教学过程设计：

　　一、创设情境

　　(目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

　　播放儿歌《小蚂蚁》导入：

　　1、听，歌曲唱的是谁?

　　2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

　　师邀请一名学生上台表演。

　　二、画蚂蚁

　　(目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的`基本特征刻画动态的方法。)

　　1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?

　　——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

　　2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的?

　　——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

　　3、动画展示绘画过程：

　　(1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?

　　(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

　　4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。

　　(1)“黑豆豆”作自我介绍。

　　(2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?

　　5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种?为什么?

　　6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

　　7、看一看，评一评：

　　(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

　　(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

小学美术教案篇2

　　教学目标：

　　知识与能力：学习中国画树和叶的画法.点景的画法;通过对经典作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔的疏密及膜的浓淡来表现景物的远近。

　　过程与方法：通过讲解.演示等活动，帮助学生理解中国画树和叶的画法.点景的画法;通过实践练习活动，让学生初步掌握中国山水画的表现方法，体验国画的乐趣。

　　情感态度与价值观：激发学生学习中国画的兴趣，体会中国山水画与自然的联系，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。

　　教学重点：

　　中国画树和叶的画法，点景的画法。

　　用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

　　教学过程：

　　一、创设意境利用多媒体播放中国山水画名家作品，配以中国古典乐曲。

　　二、图片导入，感悟体验欣赏优美的家园视频和照片。

　　同学们都知道我国地域广大，各地风光无限美好，让学生欣赏不同地域.不同民族的家园的风光，请同学们仔细观察这些景色有什么特点。出示课题：《彩墨家园》。

　　三、作品欣赏，分析作品

　　思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的?

　　(1)齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法;

　　(2)石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。

　　四、现场演示，讲解技法重点

　　学生初步体验用笔用墨的方法，教师点拨并演示。

　　1.树的画法：

　　(1)鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状是鹿角状的，所以称为鹿角法。

　　(2)蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的.，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。

　　2.叶的画法：

　　点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。有介子点、个字点、垂叶点等。

　　3.点景的画法：

　　点景应注意位置.大小、藏露等关系的变化，用笔要简练.果断，有韵味。寥寥数笔传神为妙。

　　五、学生创作前指导学生练习的步骤

　　欣赏回顾：欣赏名家名作，回顾前面内容。

　　1. 结合作品，说说近、中、远景的特点与表现方法。

　　2. 树的画法

　　(1)回顾鹿角法.蟹爪法不同特点。

　　(2)点叶法

　　(3)点景

　　创作一幅家乡美景

　　1.注意近中、远、景的表现，画出远近层次。

　　2.注意用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近。

　　六、展开想象，大胆创作

　　结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

　　七、作业展示(1)将作业张贴在展示区。

　　(2)小组自评互评。选出优秀作品，让作者谈谈自己的创作体验。

　　(3)教师点评，小结。

　　八、课后拓展

　　品评学生的练习作品，引导学生对比其他同学的作品，寻找不足及改进方法。并学会运用通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。

小学美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

　　2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

　　3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学重难点：

　　1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

　　2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

　　同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

　　教学活动过程：

　　第一课时

　　活动一：激情引趣

　　教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

　　教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

　　师生一起用手势学小鸟飞。

　　活动二：创设情景

　　“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

　　引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

　　“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

　　放课件小鸟们讲述了一个有关家的'故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……

　　请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

　　下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

　　教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。

　　活动三：

　　鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

　　同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。

　　活动四：

　　教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

　　同学互相传阅，谈谈感受。

　　安排下节课带的工具资料。

　　第二课时

　　活动一：

　　引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

　　引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。

　　活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

　　教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。

　　请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

　　活动三：

　　同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

　　教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。

　　活动四：展示作品。教师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。

　　收拾与整理：

　　提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。

　　札记：

　　在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。

　　为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。

　　总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

小学美术教案篇4

　　总课时数:11.12

　　课型:设计·应用

　　造型·表现

　　课时:2课时

　　教学目标:

　　通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

　　教学重点:

　　掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

　　教学难点:

　　月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

　　教学准备:

　　教师:多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

　　学生:各种绘画工具、手工制作材料:腊光纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程:

　　第一节

　　一、引导阶段

　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

　　明确年历组成的要素。

　　二、发展阶段

　　1、请生思考:你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

　　(形式上、要素上、排列上、色彩上)

　　2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

　　通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

　　三、生分小组练习，师巡视指导

　　作业要求:

　　1、每小组合做一个月份的年历卡。

　　2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

　　综合练习，培养协作学习能力。

　　四、作业评价

　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

　　五、教学小结与延伸

　　1、点拨本课教学活动要点。

　　2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

　　教学后记:

　　第二节

　　一、谈话导入:

　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年，再过几天就是20xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗?

　　二、作品展示，激发情趣

　　今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)

　　1、树叶贴画，干花贴画

　　这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)

　　这又是什么?(美丽的小花)

　　这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

　　2、吹塑纸贴画

　　这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)

　　哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)

　　它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)

　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

　　3、线织相框

　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡纸画:(梅花鹿和小松鼠0

　　看，这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言0

　　这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

　　5、布贴画:(蝴蝶、柳树)

　　仔细看看，这是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的`，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

　　三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

　　1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

　　2、学生活动:画画、贴画

　　3、写上日期和祝福的话语。

　　4、小组交流:看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

　　5、展示做得好的年历。

　　四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

　　五、小结

　　老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

小学美术教案篇5

　　知识要素

　　色块之间的搭配

　　技能要求：

　　色块的拼贴组合

　　教学目标

　　体验与发现：表现生活环境中的.人物，体验形式美感

　　实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情

　　欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败

　　教学重点

　　人物五官、发型的表现

　　教学难点

　　色彩搭配

　　教学过程

　　一．引入与交流

　　1．教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。

　　2．教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。

　　3．小组讨论，交流制作方法。

　　二．分析与感受

　　1．教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。

　　2．让学生感受拼贴与绘画的不同之处。

　　三．创作与辅导

　　1．学生制作：

　　①选择材料；

　　②画草图；

　　③选择表现方法；

　　④运用色彩搭配的基本知识。

　　2．尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。

　　四．欣赏与评论

　　1．展示作业，分析存在的问题。

　　2．自评作品，鼓励学生的自信心。

　　3．交流、欣赏、互评。

　　4．教师总评。

小学美术教案篇6

　　教材分析：

　　绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。

　　物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。

　　本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。

　　教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的'关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。

　　教学思路：

　　第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——游戏探究，对比感知——欣赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。

　　教学建议：

　　（一）引导阶段

　　情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶A跳到前面来挡住玩偶B，一会儿玩偶B跳到前面来挡住玩偶A，让学生判断谁在前、谁在后。

　　揭示课题：前前后后。

　　（二）发展阶段

　　1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。

　　出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

　　2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。

　　（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。

　　（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？

　　（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。

　　3. 欣赏感知。

　　课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。

　　4．探究远近关系

　　（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。

　　（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。

　　（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。

　　小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。

　　5．怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？

　　（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。

　　（2）分组交流，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。

　　（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。

　　6．启发构思

　　你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？

　　（三）实践阶段

　　习作要求：

　　1. 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。

　　2. 剪出物体外形轮廓——拼摆出前后关系——由远及近粘贴作品。

　　（四）展示与评价阶段

　　展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。

　　（五）收拾与整理阶段

　　引导学生收拾、整理，维护环境卫生。

小学美术教案篇7

　　色彩的对比

　　教学目标：

　　1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　　2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

　　3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

　　教学重点：

　　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

　　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

　　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？

　　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

　　二、讲授新课

　　1、色彩三要素：色相，纯度，明度

　　2、色彩对比：

　　A：同类色对比：

　　同一色相的颜色对比

　　如：大红、深红、朱红、粉红等

　　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等

　　B：邻近色对比：

　　在色环0---40度的颜色。

　　如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝

　　蓝---紫紫---红

　　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

　　举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：

　　在色环上0---180度的颜色对比。

　　如：黄--紫红--绿蓝--橙

　　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。

　　3、对比色对比如何取得协调、搭配？

　　（1）利用面积的不等

　　（2）加中性的灰色（黑加白）

　　（3）加装饰边（金、银、白边）

　　4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

　　师：动手术的'医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　　三、艺术实践

　　1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　　3、辅导学生完成作业。

　　四、展示评价

　　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

　　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　　3、教师点评总结。

　　五、课后拓展

　　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　二是让学生思考两个问题：

　　1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？

　　2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？

　　通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。板书设计

　　根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。

　　纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。

　　教学反思

　　在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。