小学美术教案

时间：2024-07-17 11:26:58 教案我要投稿

【精华】小学美术教案范文汇总八篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】小学美术教案范文汇总八篇

小学美术教案篇1

　　教材分析：

　　本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形状和特征有了比较深刻的认识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有一定的基础。也得心应手。

　　教学目的：

　　1、提高学生的泥塑制作能力。

　　2、形成立体空间感。

　　3、更透彻地了解各种类脚。

　　教学重点：

　　脚的结构形式以及各类脚的特点。

　　教学难点：

　　脚的细部处理、质地的处理。

　　教学准备：

　　教师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。

　　学生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教学过程：

　　引导讨论：

　　展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。

　　欣赏：

　　展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的探究。

　　感受：

　　带领学生取一块陶泥在手中简单捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，教师做演示指导。

　　构思：

　　选择感兴趣的脚，找出特征，在心中构思捏制形状，培养学生的空间想象能力。

　　讨论：

　　分组讨论。“泥准备捏制的什么样的脚？打算用哪些工具来表现？”教师与学生共同参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。

　　操作训练；

　　按照不同性别，不同年龄，不同动物的'脚的特征，进行创作。集体创作的同学还要根据内容进行合理分工，组合完成。

　　评价：

　　对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。

　　再创作：

　　针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，进一步加工。

　　板书设计：

　　第13课英俊的脚（三）

小学美术教案篇2

　　教材分析

　　本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

　　架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

　　本课是在学生学习《找找圆形》的'基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

　　教学目标

　　1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

　　3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

　　教学重难点

　　通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

　　在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

　　教学课时：2课时

　　教学准备

　　教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

　　学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

　　教学过程

　　A．导入

　　a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

　　b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

　　B．新授

　　a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

　　（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

　　b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

　　c．小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

　　d．学生作业，教师巡回指导。

　　C．

　　a．作业展评：大家欣赏作品。

　　b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　c．课后拓展：搜集各种方形物的图片交流，学习。

小学美术教案篇3

　　一、教学目标：

　　知识领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

　　技能领域：初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思巧妙与环境协调的路灯。

　　情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱护公共设施、美化生活的愿望，培养设计意识。

　　二、重点、难点

　　重点：路灯的造型设计。

　　难点：设计出与相应环境协调的路灯。

　　三、课前准备

　　教师：多媒体课件、作品等

　　学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等

　　四、教学过程

　　1.谈话导入

　　上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今天，老师要和大家再来学习一种公共设施——路灯。相信大家听到路灯都不会感到陌生吧，那老师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的?

　　2.欣赏造型别致的路灯

　　(1)结合自己对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的?

　　或你认为这会是哪里的路灯呢?为什么觉得是某某某的路灯呢?

　　(2)揭题：路灯设计

　　3.下面请大家欣赏一下不同环境中的路灯，并思考2个问题：

　　(1)你看到屏幕上出现了那些种类的'路灯。(2)欣赏了这些路灯后你有什么感受?

　　(2)教师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不仅给我们大家带来了光明，造型各异、璀璨的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊!那既然这样我们今天设计路灯不是变得更有意义了啊。

　　4.看书请同学自学路灯的结构，理解各部分的含义

　　5.结合图片，讨论路灯的设计思路。

　　(1)根据黑板上出示的一张图片小组讨论一下思考以下三个问题：

　　① 指出图片中的灯杆、灯体、灯罩

　　② 你认为图列中哪部分(灯杆、灯体、灯罩)设计得最巧妙、最美观?是如何体现的?

　　③ 它和周围环境协调吗?是如何体现的?

　　(2)这是书本上的灯杆造型变化图例，想一想除了这些变化你还能想出哪些变化?

　　(3)欣赏同龄儿童的作品，发表自己的意见。

　　(4)师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的漂亮应从路灯的各部分的造型、色彩、材料等方面进行考虑，并要和周围环境协调。

　　6.创作设计

　　(1)作业要求：请同学给校园、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进行设计，要求造型优美，并简单的说明设计意图。

　　提示：①思考你设计的路灯怎样与周围环境协调。

　　②设计时要从造型、色彩、等方面考虑

　　③路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等

　　(2)学生练习，教师个别指导

　　7.作业展评

　　(1) 小组互评，组内学生互相介绍自己设计的路灯，教师巡视指导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等)推荐出好的作品放在展示区。

　　(2)欣赏入选的作品，请学生代表和部分老师一起评仪出最适合校园、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。

小学美术教案篇4

　　课题：会爬的玩具

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1.鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。

　　2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

　　3.培养学生独立解决问题的能力。

　　教学重、难点：

　　1.能否标新立异，大胆、积极的思考。

　　2.能否利用不同的材料进行创造。

　　3.能否独立完成作品。

　　教学准备：

　　教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

　　学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：5月24日——5月25日

　　活动一：玩一玩

　　玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的.玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

　　教师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

　　每组派代表上来展示并阐述观点。

　　活动二：探索，解疑

　　四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

　　拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。

　　交流。教师总结、概括。

　　1.一片叶子，上面开两个小口。

　　2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

　　3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条

　　4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

　　活动三：

　　每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。

　　试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。

　　学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

　　布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

　　下节课讲相关制作材料带来。

　　第二节

　　施教时间：5月26日——5月28日

　　活动一：

　　各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。

　　思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

　　讨论、总结：

　　纸条或线的拉力，风力、下滑力……

　　学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使用多种材料进行创作。

　　活动二：

　　鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。

　　教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难。

　　活动三：

　　当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

　　课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。

　　札记：

　　在自己合作实践的过程中，学生们的创造合力使我唏嘘不已：三班有几个平时“淘”的令人头疼的男孩居然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平时“敢于”观察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的成功的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的调皮辩解时说的：“在淘气的过程中，他们未必学不到知识。”

小学美术教案篇5

　　教材分析

　　礼品包装属于商品装潢设计领域，商品装潢设计包括很多因素，如：包装的结构设计、图案设计、色彩设计、外部装饰设计等。包装结构是为了保护商品，便于运输、销售和美观等要求而设计的，比较常见的结构形式有：盒式、袋式、异形式等，本课中所展现的主要为盒式和结扎式。包装的图案设计、色彩设计、立体装饰的设计及所运用材料等因素能够表达出作者的审美情趣，体现礼品包装的性质，渲染气氛，以体现美好的祝福和深厚的情谊，这一点从现今中秋佳节期间丰富多彩的月饼包装设计中就能体现得淋漓尽致。对于五年级的小学生来讲，结构的设计比较复杂，理性的东西较多，所以本课的重点侧重于包装的图案、色彩、立体装饰方面。

　　学情分析

　　这是人教版美术学科五年级上册第4课。这节课，主要是想通过生活中真真切切的实践、创造和情感的感受，让学生在学到知识的同时，也感受到关爱别人和受到别人关爱是多么的幸福和快乐！为此，我在整个课堂，都贯穿了一个爱，而“礼品”就是我们生活中表达爱的一种形式之一。

　　教学目标

　　1．让学生了解礼物包装的作用，知道礼物包装的重要性。激发学生学习礼品包装的`兴趣。

　　2．通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。能设计出与众不同的包装。

　　3．将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：讲解礼物外包装的设计方法。

　　教学难点：各种不同包装材料的巧妙地设计利用。

　　教学过程

　　一、导入：情境导入，明确学习目标：

　　出示学生在教师节时送的一些包装精美的小礼物。

　　师：同学们，你们送给老师的这些礼物，老师可喜欢了，不仅因为它代表着同学们的心意，还因为它们的包装非常精美，能告诉老师你们是怎样包装的吗？

　　生自由发言。

　　师：是呀，礼品配上精美的包装，更显得礼品的珍贵，也更能表达同学们的一片心意和美好情感。礼品经过包装后送出，能使收礼人感到受到尊重而更加喜悦。所以，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

　　引出课题：礼物的外套

　　二、探究交流，掌握包装方法

　　1、教师展示课件，讲解方型纸盒的包装，让学生学会包装方法。

　　包装方型纸盒的方法步骤：

　　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

　　（2）用双面胶或胶水接合两边。

　　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

　　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

　　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

　　2、让学生讨论不同的礼物到底是怎么包装的，先小组讨论，后师生交流。

　　三、尝试练习（播放音乐）

　　1、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，尝试进行重新美化与包装。可以设计单独一个的包装，也可以设计几个一组的包装。

　　2、教师巡视全班，对于完成作业有困难的学生要重点加以指导。

　　四：点评作业

　　学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好看。大家评出优秀作品加以表扬，并在摆放在教室里进行展示。

　　五：拓展延伸：

　　除了今天我们设计的以外，我们还可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

　　六、教师总结：

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

小学美术教案篇6

　　设计意图：

　　前几天，双胞胎带两本海面宝宝的书，孩子们都抢着看，赵昱柯说：“我喜欢海绵宝宝，海绵宝宝喜欢帮助别人，”吴家濠说：“我来做海绵宝宝，因为海绵宝宝最勇敢了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的快乐加成人机智的幽默，深受孩子们的喜爱。于是，我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》，通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。

　　活动目标：

　　1、幼儿乐于参与喜欢的动画人物的创作。

　　2、充分体验创作的乐趣。

　　3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。

　　2、记号笔，纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图，小图片（海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍）

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣。

　　师：小朋友，你们看过《海绵宝宝》的动画片吗？在这个动画片里都有谁呢？你最喜欢谁？为什么？

　　2、出示动画人物图片

　　师：小朋友你们看老师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了，你们认识这里的动画人物吗？

　　师指随意指一个人物幼儿说出名字，并说说他是一个怎样的人物？

　　师：小朋友，你们知道海绵宝宝的好朋友是谁吗？海绵宝宝和派大星长的一样吗？海绵宝宝和派大星的故事，你最喜欢哪一段呢？你能学学他说话吗？你能学学他的动作吗？

　　师总结：这个动画片里的人物长的不一样，性格也不同，海绵宝宝他是无忧无虑的乐天派，身体是长方体的。海绵宝宝的好朋友派大星，经常犯迷糊，身体形状是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他整天穿着潜水衣，喜欢和海绵宝宝练空手道。

　　3、展示三幅图画《海绵宝宝和派大星》师讲解示范。

　　（1）教师；小朋友看，王老师画了三幅《海绵宝宝和派大星》，你知道哪一幅海绵宝宝和派大星在干什么吗？

　　A、这一幅是在惹祸的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找线索，海绵宝宝在问派大星有没有找到。

　　B、这个是罪犯的生活里面的，派大星想要一个气球，海绵宝宝说去借一个，到时再还给他们就可以了，海绵宝宝在借的时候并没有告诉气球的主人，气球被海绵宝宝小心弄炸了，海绵宝宝和派大星怕抓去坐牢，于是开始了逃亡。

　　c、这一幅是美人鱼战士和企鹅男孩准备去度假，谁来照顾他们的家呢？我！派大星，我！海绵宝宝，准备执行任务。

　　（2）、你们想不想画海绵宝宝和派大星呢？现在我们先来学画海绵宝宝和派大星吧！

　　海绵宝宝，先画一个长方体下面不封口，在长方体的上面画五官，在下面画一条横线，横线的'下面画领子领带，再封口，最后画手和脚可以画不同姿势的手和脚。

　　请个别幼儿上来画。

　　（3）、海派大星，他的身体象五角星，先画像三角一样的头，在三角里画出五官，身体要画的胖一些，接着画胳膊、裤子和脚。请个别幼儿上来画。

　　4、幼儿作画，教师指导。

　　（1）师：今天我们就来画海绵宝宝和派大星，在画以前先想想你准备画海绵宝宝和派大星在干什么。

　　（2）师：在画以前老师还有一个要求，音乐响起小朋友开始画，音乐关上就收起来，看哪个小朋友和别人画的故事不同，海底画些什么呢？想想你在动画片里或书上看到的海绵宝宝的故事，让我们画的海绵宝宝和派大星更精彩吧！

　　5、总结评价，结束活动

　　将幼儿作品贴出，请个别幼儿说说自己画的海绵宝宝和派大星在干什么，讲的好，画的好的给予肯定。

小学美术教案篇7

　　课题背景：

　　课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容：

　　活动目标：

　　1、感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用。

　　2、从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。

　　3、掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间。

　　体验性目标：

　　1、感受美术创造力在创造生活空间的作用。

　　2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。

　　3、理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。

　　4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。

　　5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择。

　　活动内容：

　　教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

　　本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。

　　知识点：1。色彩的自然联想和情感联想。2。色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。

　　学生分析：赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。

　　教学过程：

　　一．导入：

　　呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）

　　教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。

　　教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。

　　（出示课题----和谐温馨的生活空间）

　　教师：

　　和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

　　（放映---家居设计录像）

　　同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。

　　教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。

　　（出示资料图片）

　　“我爱我家----名人说家”---英达的家-----刘欢的家

　　教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。

　　追求古香古色的风格。

　　刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。

　　教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

　　二．色调与人的'视觉心理

　　（出示图片资料---居室相同，色调不同）

　　师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。

　　生：学生自由讨论。

　　最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。

　　（出示图片资料---色调和人的视觉关系）

　　生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。教师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料----红色、绿色的自然联想和情感联想）

　　师：色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。

　　红色：

　　生：（讨论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。（出示图片---以红色调为主的居室设计）

　　师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

　　绿色：

　　（出示图片--讨论析出）绿色自然联想和情感联想。

　　生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。

　　（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

　　生：以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片----对比色为主的居室设计）

　　生：色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。

　　师总结：

　　1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。

　　2.家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面

　　3.：“我爱我家”设计宝典：

　　主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。

　　墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。

　　用色要“准”不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。

　　实践应用

　　（出示动画制作----展示多种地面，墙面的色调装饰）

　　师：展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。

　　生：有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。

　　师：心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。

　　同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐---我爱我家）

　　表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。

　　生：学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”

　　“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。

　　（分组展示小组的优秀设计作品---师生交流赏析）

　　师：

　　运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品，

　　生：演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。

　　教师总结：

　　家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。

　　教学小结：赤橙黄

　　绿青蓝紫，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。

　　教学反思：

　　学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。