小学美术教案

时间：2024-10-02 19:21:49 教案我要投稿

精选小学美术教案锦集9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

精选小学美术教案锦集9篇

小学美术教案篇1

　　课时：一课时

　　目标：

　　1、通过上，让学生欣赏、评论各国的邮票。

　　2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。

　　3、鼓励学生用各种方法制作邮票。

　　重点：通过上，让学生欣赏、评论各国的邮票。

　　难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。

　　准备：教师：站、课件。

　　学生：……

　　过程：

　　一、组织教学

　　二、导入新授

　　小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？

　　噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同有关邮票的知识。

　　三、上查询

　　获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上查资料来解决这下面两个问题

　　你知道最早的邮票是哪一年发行的？

　　你认为邮票有什么特点？

　　在上的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。

　　好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。

　　谁又来说一说邮票有什么特点？

　　四、欣赏

　　我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍。

　　五、示范

　　听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的？

　　设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！

　　顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？

　　六、学生作业

　　我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。

　　孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！

　　七、巡回指导

　　巡视全班学生作业。

　　辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

　　适当之时给其绘画资料借以。

　　鼓励学生画出独特的作品。

　　部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。

　　八、评讲

　　看了大家的.表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍？

　　对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以。

　　九、

　　终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。

　　其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷……

　　好，大家安全关闭电脑，别忘了把自己周围干净！

小学美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

　　2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

　　2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

　　二、新授

　　1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

　　2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

　　3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

　　三、学生做画

　　1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

　　2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

　　3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

　　四、评赏作品

　　1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

　　2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的`邀请星去找你所想邀请的伙伴。

　　五、以舞会的形式结束本课

　　现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

小学美术教案篇3

　　一课时淅沥的小雨

　　教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。

　　教学难点：表现雨中的人物动态。

　　教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　二、导入新课

　　听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？

　　三、雨中的自然现象

　　树干摇摆（风向）。乌云聚集。

　　电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

　　四、雨中的人物形象

　　路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

　　路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

　　家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的'人（学生表述）。

　　五、表现雨中的情景

　　1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）

　　2、用线条表现雨中的情景或故事。

　　3、表现内容要有重点，构图饱满。

　　六、作业评析

　　1、作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。

　　2、教师评析淅沥的小雨。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

　　七、课后延伸

　　教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。淅沥的小雨

　　来源：中师教育

小学美术教案篇4

　　教学目的：

　　1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

　　2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

　　3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

　　教学重点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。教学难点：了解不同建筑的艺术特点。

　　第一课时

　　教学内容：欣赏《宏村月沼》《故宫》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

　　学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。

　　2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

　　师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌生。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

　　出示课题建筑艺术的美

　　二、讲授新课

　　教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

　　（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》

　　1、了解宏村历史，村落形态；

　　2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；

　　3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、技艺高超，被誉为“民间故宫”。

　　（二）欣赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问：

　　1、你知道浮雕上的图案的意思么？

　　（九条游龙；五座浮山——九五之尊）

　　2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

　　目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9×9——81个。）

　　3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？

　　（“仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。）

　　三、小组讨论、交流：

　　课本扉页《宏村月沼》与《故宫》的建筑的相同点和不同点。

　　四、本课小结

　　第二课时

　　一、出示课件：

　　（一）、欣赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆大教堂》《古罗马大斗兽场》等古建筑。

　　（二）、欣赏《蓬皮杜艺术文化中心》《里昂国际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建筑。

　　二、小组讨论、交流

　　师：我们了解了中国、外国古代建筑和现代建筑的一些知识及造型，看了这些建筑，有什么想法？

　　生：“美、颜色好、高级、漂亮。”

　　（学生着重表达的'是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼

　　睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）

　　师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？”

　　小组讨论：

　　1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

　　2、随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？

　　三、学生作业：

　　你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

　　四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。

　　五、布置课外作业：

　　分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。

　　教学反思：

小学美术教案篇5

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

　　2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

　　3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

　　2、难点：巧妙地设计茶文化卡片

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入：

　　（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢

　　（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、初步交流

　　（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。

　　（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

　　3、深入探究

　　（1）分组讨论

　　① 茶的历史有多久？

　　② 什么是中国茶文化？

　　③ 茶叶有哪些品种？

　　④ 茶叶的制作过程大概是怎样的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶叶包装有哪些？

　　⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？

　　⑧ 饮茶有哪些好处？

　　（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结

　　4、发表感受

　　通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？

　　小结：

　　（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的.历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

　　（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

　　（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

　　5、拓展延伸

　　了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

　　第二课时

　　1、谈话导入

　　（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，

　　感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

　　（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

　　（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

　　（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？

　　（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

　　2、探究学习

　　（1）了解茶文化卡片的设计要素

　　提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

　　学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容

　　① 文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等

　　② 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关

　　③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩

　　（2）探究茶文化卡片的设计形式

　　通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式

　　① 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什

　　么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服

　　② 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。

　　这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。

　　（3）探究茶文化卡片的外形设计

　　① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？

　　学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。

　　② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计

　　3、尝试创作

　　（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片

　　创作建议：

　　① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片

　　② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片

　　③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作

　　（2）欣赏同龄人的作品

　　（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

　　4、作业展评

　　（1）展示学生创作的茶文化卡片

　　（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程

　　（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

　　5、拓展学习

　　课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

小学美术教案篇6

　　课题：有趣的汉字

　　课时：1课时

　　课堂类型：欣赏评述

　　教学目标：

　　1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。

　　2、鼓励学生在创作的过程中多思考。

　　3、欣赏并了解我们的古代的象形文字。

　　教学重、难点：

　　1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

　　2、是否能在制作方法上有创新。

　　3、是否对造型进行大胆的想象。

　　教具学具：课本、多媒体、绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。

　　2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的'因素越多。

　　3、作品赏析：分析课本中的图片

　　三、学生作业，教师辅导：用图画的形式来表现一段话

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课后拓展：学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

小学美术教案篇7

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们喜爱它悦耳的声音，于是模仿它的形状以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体，巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

　　2、教学目标：

　　根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：

　　知识目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。

　　技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生

　　的动手能力，养成耐心细致的学习习惯。

　　情感目标：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3、教学重难点：

　　重点：

　　运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。

　　难点：

　　把风铃装饰成漂亮的艺术品，以美化居室、美化生活。

　　4、教学准备：

　　课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等

　　5、教学课时：

　　一课时

　　二、说教法

　　根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：

　　1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。

　　2、演示法：根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。

　　同时，我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。

　　三、说学法

　　在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，发展创造思维，陶冶艺术情操。

　　四、说教学程序

　　课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。因此，课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品，课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。

　　（一）情景导入

　　创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围，激发学生的学习欲望。

　　（二）欣赏感知

　　首先展示各种款式的风铃，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。

　　（三）引导探究

　　让学生讨论交流：我们应该怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程：

　　1、选取材料。出示动画选材游戏，老师介绍游戏规则，师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的`材料：一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料（老师引导学生将材料大致分类），学生按同类材料自由组合小组。

　　2、设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力，设计形式多们、造型美观的风铃。

　　3、制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。

　　4、组合造型。我先让小组讨论：风铃的铃托有哪些不同的造型？发散学生思维，引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图，请同学们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音（配音）。最后老师小结：碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。

　　5、装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示，突破难点。

　　（四）自主创作

　　首先由我展示手工制作的风铃，让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐，并出示作业要求：

　　1、小组合作，共同设计制作的风铃。

　　2、运用已学过的装饰手法来美化风铃。

　　通过小组的交流与合作，让学生在美妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇特、装饰美观的风铃，适时对学生进行安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。

　　（五）知识拓展

　　先让学生装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？”然后小结：风铃可以美化居室，美化生活（出示图片）。接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。（出示：在优美的音乐声中，请把你的祝福送给你最喜欢的人。）

　　（六）体验感受

　　让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上，打开电风扇，吹动风铃，风铃在风中发出悦耳的声音，让学生感受成功的喜悦。

　　本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生收集材料，变废为宝。通过美术与音乐学科的整合，引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。

小学美术教案篇8

　　教学目标：

　　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

　　2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

　　教学重点：

　　让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

　　教学难点：

　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

　　教学准备：

　　预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。

　　教具：平面构成“圆点的变化”。

　　学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上课，同学们好!

　　今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

　　展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好!我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦!能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)

　　“同学们，听完了小圆点的.自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书：《小圆点的魅力》

　　二、讲授新课

　　今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?

　　学生来一个画圆，

　　老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已!

　　老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小!所以才叫为小圆点。

　　(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦!

　　老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

　　老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

　　1.下落感 (悬空的感觉)

　　2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)

　　3.安定感 (没有地方可以掉了)

　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

　　(请出2位同学上来进行摆放)

　　并得出以下两点感觉:

　　4.相互吸引感

　　5.相互排斥感。

　　老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)

　　(主体物---苹果，具有下落感)

　　(二)、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)

　　1.直线、曲线的感觉

　　圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)

　　2.移动的感觉

　　圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉!(师生互动，得出相同的感受)。

　　出示课件---火车图片，加深学生的理解。

　　(三)、在生活中，小圆点无处不在，看：

　　出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!)

　　老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

　　(四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

　　同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

　　(五)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了!

　　出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

　　让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

　　出示老师的示范作品(2张)

　　继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。

　　三、布置作业，教师巡视辅导

　　小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了!但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢?展示课件图片和播放声音：

　　老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。

　　1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

　　2.要美观。

　　3.更需要创意。

　　(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)

　　方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

　　四、作业欣赏、评价

　　评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪?不好又在哪?互相提点建议!再次改进和提高自己的水平。

小学美术教案篇9

　　教学目标：

　　1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。

　　2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

　　3、引发喜爱动物之情和环保意识。

　　教学重、难点：

　　欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。

　　教具学具：

　　课本

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新授：

　　（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）

　　师说：同学们听这是描绘什么的音乐？

　　生答：蜜蜂。

　　师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

　　（二）新授

　　1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）

　　（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大

　　部分是红色，深浅不同。

　　（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。

　　（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。

　　（4）蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

　　（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。

　　（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的.绒球，轻轻一吹随风飘荡。

　　（7）长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。

　　（8）虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

　　（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。

　　2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。

　　3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）

　　孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马……

　　牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花……

　　4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。