《鲸》第二课时教案

时间:2022-08-20 16:29:03 教案 我要投稿

《鲸》第二课时教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《鲸》第二课时教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《鲸》第二课时教案3篇

《鲸》第二课时教案 篇1

  〖教学目的

  1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

  2、学习作者抓住事物特点写的方法。

  〖教学流程

  一、复习导入

  1、复习旧知:

  本文介绍关于鲸的哪些方面的特点?

  2、故事法导入:

  在大海里生存着很多种鱼类,有一天,虾将军为它们举行一次比赛活动,看谁最重。消息传下后,鲸也想溜进来拿大奖,它正准备入场,被虾将军拉往和它发生了争吵……

  这样设计导入新课,激起学生学习兴趣,为下文作铺垫,使课堂教学活泼、生动。

  鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据?充分读课文,边读边体会鲸的特点,然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习,并交流学习所得。

  这样设计,为学生创设学习氛围,让学生主动学习,主动探知。

  三、引导学生按顺序汇报自己所学内容,在交流讨论中学习课文

  1、第1段:

  ⑴ 引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。

  ⑵ 如果鲸自己体形大,休重重作为论据和虾将军争吵,想一想鲸会怎么说?请同学表演出来。

  这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识,又进行了说话训练,并增加了课堂的趣味性,吸引了学生的注意力。

  2、第2段:

  ⑴ 学生继续汇报自己所学。

  ⑵ 如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸,那么他会怎样说?请同学们继续表演。

  3、第3~7段:

  引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习,汇报总结板书。如:可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲,教师引导学生思考,作者为什么把鲸的各方面特点写的`这么清楚,运用了怎样的说明方法?

  这样教学既能放得开,又帮助学生总结一定的学习法,写作方法,让学生在短时间内获得最多的知识。

  四、总结全文

  1、回忆课前的小故事,运用本课所学关于鲸的知识,通过想象把故事表演完整。

  这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中,使学生的积极性达到顶点,同时又对所学的知识进行巩固和再创作。

  2、总结一课自己的收获。

  五、课堂练习

  根据你收集的鲸的资料,选择感兴趣的某一点,以“鲸的自述”为题进行口语交际。

  这样设计练习,不仅要巩固一堂课的知识,更要为学生的延伸性学习提供一个思路,创设一个空间,这样设计作业,才能使学生增长更多的知识。

  〖板书设计

  1、外形:大 说明方法:

  2、是哺乳动物: 胎生 做比较 列数字

  鲸 3、种类:须鲸和齿鲸 举例子

  4、吃食:虾小鱼 大鱼 海兽 打比方

  5、呼吸:垂直 倾斜 分类别

  6、睡觉:

《鲸》第二课时教案 篇2

  【教学要求】

  1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养热爱科学的兴趣。

  2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

  3、学会本课生字新词。

  【教学重点】

  学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

  【教具准备】

  1、自制CAI课件。

  2、鲸形纸片5张。

  3、CAI教学系统。

  【教学过程】

  一、复习旧知

  按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。(板书。)

  二、导入新课

  三、读课文,理解课文是“怎样写”的

  1、听读第一段,思考:

  作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的?

  2、交流:

  追问:哪几句是写“大”的?(五句全是。)

  3、小结:

  围绕一个意思写清楚。

  4、讨论:

  作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的?

  讨论后小结:(板书)比较、数字、举例、打比方……

  5、总结第一段的学习方法。

  6、学生运用上面方法自学第四段,分组讨论。

  7、学后交流;检查指导:

  重点指导:

  ⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻,好在哪里?

  ⑵ 鲸是怎样睡觉的?指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。

  四、品析课文,了解课文“写得怎样”

  1、比较,讨论:

  如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词,和原句比一比,哪个好?

  2、小结:

  运用数字说明,具体、清楚,便于理解。

  3、讨论:

  课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化,而是用了“很远”、“很长很长”等词呢?

  4、小结:

  运用数字法(或其它方法)要注意准确、恰当。

  5、谈一谈:

  课文还有哪些地方写得好?为什么好?

  五、总结

  1、结合板书,说说课文是怎样写鲸的。

  2、师:我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。

  六、练习

  1、教师说句子,学生听后说出句子中用了什么说明方法。

  ⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。

  ⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。

  2、口头练说:

  用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。

  七、布置作业

  观察一个小动物,写一篇短文。

《鲸》第二课时教案 篇3

  【教学内容与目标】

  学习课文4~7自然段,了解鲸的生活习性;初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。

  【教学过程】

  一、复习

  1、教师创设故事情境,生续说故事:

  元旦到了,海洋鱼俱乐部准备庆祝节日,邀请所有的鱼类到海底隧道参加活动。鲸鱼也兴致勃勃地去参加活动,却被红鲫鱼拒之门外,鲸鱼很生气……

  教师启发:鲸和红鲫鱼会有怎样的对话?结果如何?

  2、通过上节课的学习,同学们还知道鲸最突出的特点是什么?课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点?

  二、新授

  1、你还想知道些什么?

  教师归纳学生问题,明确教学目标:

  ⑴ 了解鲸的生活习性。

  ⑵ 看看作者是怎样来写这些特点的。

  2、自学课文4~7自然段:

  ⑴ 边读边思考:

  课文介绍了鲸的哪些生活习性?

  ⑵ 学生回答,师板书(吃食、生活、呼吸、习性、睡觉、生长。)

  3、选择最感兴趣的一至二个段落认真读一读,并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清楚的,然后用自己喜欢的方式(如朗读、画图、鲸的自述等)把你学到的有关鲸的知识介绍给大家。

  4、交流汇报,你想向大家介绍什么?用什么方式介绍?注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。

  学生评议:

  他(她)介绍得怎么样?教师根据学生的表述相机指导:

  ⑴ 第四自然段:书中怎样描写鲸吃食?(张、吸、闭、滤、吞、扑),注意突出重点词。

  算一算鲸的食量2000多公斤有多重?(相当于40多个成年人)30多吨有多重?(可以装6辆卡车。)

  师引读,生分角色朗读。

  ⑵ 第五自然段:生说鲸呼吸的特点;做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。

  ⑶ 第六自然段:画示意图。

  ⑷ 第七自然段:

  师介绍:鲸长得很快,寿命很长;生说这样介绍好不好,为什么?体会运用列数字、举例子说明的好处。

  三、延伸

  1、你还知道有关鲸的哪些知识?

  2、(演示课件:各种各样的鲸)

  3、小结:

  还有很多知识有待同学们去探索,你会发现大自然是个奇妙的世界!

  四、作业

  以下四道题目大家任选一道完成:

  1、熟读课文,了解鲸的有关知识。

  2、收集资料,进一步了解鲸。

  3、以《鲸的自述》为题改写课文(也可用课文外的内容)。

  4、学习课文说明事物的方法,介绍一种你喜欢的动物。

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