《保护水资源》教案（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《保护水资源》教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《保护水资源》教案 1
时间：
地点：
主持人：
参加人：
教学目标：
加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。引导学生亲身参与，充分调动学生的学习积极性，培养他们保护水资源的良好意识。
一、课前准备。
课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。
二、直观感悟，确定学习目的。
教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶……教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：
（一）水资源是如何受到破坏的？
（二）我们应怎样用实际行动来保护水资源？
三、讨论——交流，刨根求源。
在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的.讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。经过“讨论——交流”，教师重点点拔，学生从以下两点进行体会：
（一）水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。
（二）水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起。
四、归纳总结，培养意识。
通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做？教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结。例如：向政府部门举报对水资源造成污染的行为。不把家里的污水直接排到河里。打开水龙头后注意不要忘记关上。
经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。
《保护水资源》教案 2
【学习目标】
1、认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。
2、了解典型的水污染物的来源及危害。
3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
4、理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
【学习重点】
“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；典型的水污染物的来源及危害；形成保护水资源和节约用水的意识。
【教学手段】
多媒体，交流讨论
【教学课时】
1课时
【教学流程】
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习
【教学过程】
教学流程教师活动学生活动设计意图
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解出示尝试题：
1、水体污染是怎样被污染的？
2、水体污染给人类带来什么危害？温习单元1的内容，观看课本P114的生活启示图片，交流讨论，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片设置重放，进而加深学生对该内容的理解，同时可加深记忆，再次可树立学生爱我家园，保护地球的环保意识。
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解
3、如何防止水污染？针对污染源，进行讨论，总结。
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解4、体验生活中简单处理污水的方法。学习课本P114—P115，交流讨论各操作的原理和目的。
课后自制一简易净水装置，并了解每一处的设计原理。过滤的内容在单元1已经学习过，在这里，设为课后探究，另找时间进行设计成果展示及讲评。
【板书设计】
一、水污染源
1、未经处理的工业“三废”任意排放；
2、农业上不合理使用农药、化肥；
3、生活废水任意排放；
4、使用含磷洗涤剂；
5、油船泄露石油。
二、水体污染的危害性：
1、含重金属离子和农药等有毒化合物的污水会影响水生生物的生长，并通过人类饮用水和食物链等途径进入人体，影响人类的`健康；
2、含磷洗涤剂、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，会导致水体中植物营养元素的含量增高，促使水体中藻类生物大量繁殖，使得水生生物因水体缺氧而大量死亡；
3、石油对海洋的污染，会在海水表面形成一层油膜，阻止了空气中的氧气溶于海水，影响了海生植物的光合作用和海洋生物的生存；
4、热水
三、保护水资源的途径
1、革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污染的产生；
2、推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥；
3、生产和推广使用无磷洗涤剂；
4、对污水集中处理，达标排放。
《保护水资源》教案 3
活动设计背景
水资源是地球的生命之源，没有了水资源，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标
1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备
1、一幅被污染的后的河流挂图
2、2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水
活动过程
1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
（1）污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
（2）污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的'情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）
2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）
教学反思
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
《保护水资源》教案 4
活动目标
1、萌发爱护水资源的情感
2、知道水被污染了，生物就不能生存
3、练习钻过70厘米高的障碍物
重点难点
重点：萌发爱护水资源的情感
难点：能正确协调地钻
活动准备
经验准备：
掌握初浅的环保知识
物质准备：
鸭子胸饰若干（与幼儿人数等同）、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干（数量为幼儿人数的2―3倍）、小盆4只、录音机、磁带
活动过程
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”（“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高？”叉腰原地双脚向上跳数次）。
二、基本部分
1、学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。
②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过？
③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；
2、游戏“快快逃出污染区”
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的.第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离！”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1、师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢？为什么会有污染区？”
2、幼儿自由讨论。
3、教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗？”
4、放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。
延伸活动
1、提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2、带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染？
《保护水资源》教案 5
主题目标 ：
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。
3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。
活动准备：
地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。
活动课时：
1课时。
具体活动过程：
1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。
2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。
提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的'方法有几种？
3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。
第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。
第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
（1）看课本第25页的插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？
（2）学生汇报。
（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。
谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
（1）了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。
②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。
（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。
①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）
②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖
5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？
6、教师总结结束本课。
7、每课小故事。（《科普知识故事》）
（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）
《保护水资源》教案 6
一、导课
马上要上课了，同学们准备好了吗？
上课，为了大家精力充沛，我请同学们喝水。喝水开始。
喝完这纯净的生命之水，你们有什么感受？（爽）（爽歪歪）
好！让我们再爽一下！喝！请坐！
二、汇报
1、上节课我们请大家收集了关于保护水资源的资料，下面请各小组汇报！把你们的成果和大家分享一下！
（1）、汇报水的现状。
（2）、汇报水是生命之水。
（3）、汇报我们水污染的现状。
（4）、汇报水的生活污染。
（5）、汇报水的农业污染。
（6）、汇报水的工业污染。
2、同学们真是有心的人呀！这些资料收集的真的很全面。在星期天，老师和我们班级的几个同学到阜宁城周围的河流去看了看，你们想知道看到什么情景了吗？（想）
好老师现在就把拍的一些照片给大家展示一下，请大家注意看哦！
三、看图
1、出示县城周围的八条河流的照片。
2、你们看完了，有什么感觉？
3、如果有人喝了这些水后，会有什么样的后果呢？
4、对呀，这些水中有很多的`有害物质，大家看看（大屏展示）
四、观察
1、老师在照相的同时也带来了这些河里的水，下面请各小组组长来领取你们组的河水。
2、各组已经领到河水，请大家先看看你们组的河水，和自己的纯净水对比以下。再闻闻你们手中河水的味道，然后用老师发给你们的试纸测试一下水的酸碱度。（好，开始！）
3、注意不要把河水弄到自己的手上和书上。
4、各小组汇报观察的结果。
5、从你们的观察中，你们发现了什么问题？
6、谁能说一说水质变坏的主要原因呢？
6、那么你如果是县长，你该怎么做呢？
7、对呀，阜宁县政府已经采取了行动了，大家看，谁来分享一下这个令人喜悦的消息！
8、阜宁县政府还公布了举报电话，大家读读！
9、阜宁县委县已经行动了，我们也该行动起来，大家一起努力，为建设美丽卫生的阜宁城而奋斗！
10、现在请大家展望一下，十年、二十年后的阜宁城、阜宁水会是什么样子的呢？
五、展望
1、是呀，阜宁的未来是美丽的。关注水，就是关注我们的未来呀！
2、未来在我们人类的手中，我们应该怎样保护水呢？
3、在生活中，我们应该怎样节约水呢？
4、是呀，水是我们生命的源泉。李时珍说过：“药补不如食补，食补不如水补！”可见我们的先辈对水是如何的重视，20xx年、20xx年诺贝尔化学奖都是奖励给水的研究者的。水是生命的源泉呀。
5、同学们自己能不能创作节水护水的宣传口号呢？和大家共勉一下！
6、老师也搜集了一些宣传口号，请你们选择自己喜欢的节水口号读一读吧！
六、作业
1、读课文《水》、《特殊的葬礼》。
2、宣传保护水，节约水从我做起。
《保护水资源》教案 7
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生了解水资源的分布和现状，包括世界和我国水资源的分布特点、水资源短缺的原因。
理解水污染的来源、危害及防治水污染的措施。
掌握合理利用和保护水资源的方法。
（二）过程与方法目标
通过查阅资料、调查等活动，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
组织学生讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
引导学生设计简单的节水方案，培养学生的创新思维和实践能力。
（三）情感态度与价值观目标
增强学生节约用水和保护水资源的意识，树立正确的资源观。
激发学生对水资源问题的关注，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
水资源短缺的原因和水污染的危害。
保护水资源的措施和方法。
（二）教学难点
理解水资源时空分布不均对人类活动的影响。
如何引导学生将保护水资源的意识转化为实际行动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、案例分析法
四、教学准备
多媒体课件、有关水资源的图片和视频资料、学生分组调查水资源利用和污染情况资料
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段有关美丽水景（如瀑布、河流、湖泊等）的视频，然后展示一些干旱地区人们缺水生活的图片，形成鲜明对比。
提问学生：看了这些画面，你有什么感受？引出本节课的主题 —— 保护水资源。
（二）讲授新课（30 分钟）
1.水资源的分布（8 分钟）
（1）利用世界和中国地图，讲解水资源在地球上的分布情况，包括海洋水、陆地水（冰川、河流水、湖泊水、地下水等）。
（2）介绍世界水资源分布不均的特点，如有的地区水资源丰富，有的地区极度缺水。以巴西、俄罗斯等水资源丰富国家和中东、非洲部分干旱国家为例。
（3）讲解我国水资源的时空分布特点：空间上，南多北少，东多西少；时间上，夏秋多、冬春少，年际变化大。结合降水分布图和河流径流量图分析。
2.水资源短缺的原因（7 分钟）
（1）自然原因：从水资源总量有限、水资源时空分布不均等方面讲解。例如，一些干旱地区降水稀少，而人口和经济发展对水资源需求较大。
（2）人为原因：
人口增长和经济发展导致用水量增加，列举工业、农业和生活用水增加的数据。
水资源的浪费现象严重，播放一些生活中浪费水的视频片段，如水龙头长流水等。
水污染加剧了水资源短缺，为后面讲解水污染内容做铺垫。
3.水污染（8 分钟）
（1）展示一些水污染的图片和视频，如河流变黑发臭、水面漂浮垃圾等，让学生直观感受水污染的现状。
（2）分析水污染的来源：工业废水（举例一些工业企业排放含有重金属、化学物质的废水）、农业污水（农药、化肥的不合理使用）、生活污水（生活废弃物排放）。
（3）讲解水污染的危害：
对人体健康的危害，如饮用被污染的水导致疾病。
对生态环境的破坏，使水生生物死亡、破坏生态平衡。
对农业和渔业的影响，降低农作物产量和渔业资源质量。
4.保护水资源的措施（7 分钟）
（1）从节约用水方面：
介绍农业节水措施，如滴灌、喷灌技术，与传统漫灌对比节水效果。
工业节水，提高水的重复利用率，列举一些节水型工业企业的案例。
生活节水，倡导使用节水器具，如节水马桶、水龙头，培养良好的节水习惯。
（2）从防治水污染方面：
工业上，加强对污水的`处理，要求企业达标排放，介绍污水处理的工艺流程。
农业上，合理使用农药和化肥，推广生态农业。
生活中，加强对污水的处理和排放管理，提高公众环保意识。
（三）课堂讨论（10 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）在日常生活中，我们可以采取哪些具体行动来节约用水和保护水资源？
（2）对于学校或家庭周围存在的水污染问题，我们可以提出哪些建议？
各小组派代表发言，教师对学生的回答进行点评和总结，鼓励学生积极参与讨论，并引导学生从不同角度思考问题。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括水资源的分布、短缺原因、水污染和保护水资源的措施。
强调保护水资源的重要性和紧迫性，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，成为保护水资源的小卫士。
（五）布置作业（5 分钟）
让学生写一篇关于 “保护水资源，我们在行动” 的短文，字数不少于 300 字，描述自己或身边人在保护水资源方面的具体做法和体会。
设计一份家庭节水方案，包括具体的节水措施和目标，并估算通过实施该方案可以节约多少水资源。
六、教学反思
在教学过程中，通过多样化的教学方法，如视频展示、案例分析、小组讨论等，可以激发学生的学习兴趣和参与度。但在引导学生将知识转化为实际行动方面，还需要进一步加强，可以在后续的教学中增加更多的实践活动，如组织学生参与社区的节水宣传或水资源保护调查等，以更好地实现教学目标。同时，在教学内容上，可以结合当地的水资源情况进行更深入的分析，使学生更有切身感受。
《保护水资源》教案 8
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生了解水资源的现状，包括水资源的分布、水资源短缺的情况等。
理解水污染的来源、危害及防治水污染的主要措施。
掌握节约用水的方法和途径。
（二）过程与方法目标
通过收集资料、分析数据等活动，培养学生获取信息和处理信息的能力。
组织学生讨论和案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强合作交流意识。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
增强学生节约用水和保护水资源的意识，养成良好的用水习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
水资源短缺的现状和水污染的危害。
保护水资源的措施，包括节约用水和防治水污染。
（二）教学难点
分析水污染产生的原因和防治措施的科学性与可行性。
如何让学生在日常生活中真正落实保护水资源的行动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法
四、教学准备
教师准备
收集水资源相关的图片、视频、数据资料，制作多媒体课件。
准备有关水污染案例和节约用水实例的资料。
学生准备
预习课本内容，了解水资源的基本概念。
分组收集当地水资源利用情况、水污染现状的资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段关于地球水资源美丽景象的视频（如海洋、湖泊、河流等），提问学生：地球表面被大量的水覆盖，那我们是否就拥有用之不竭的水资源呢？
展示一些干旱地区人们缺水生活的图片，引导学生思考水资源存在的问题，从而引出本节课的主题 —— 保护水资源。
（二）讲授新课（30 分钟）
水资源现状（10 分钟）
利用课件展示全球水资源分布的地图，讲解地球上水的总量虽然很大，但大部分是海水，淡水只占约 2.53%，而可利用的淡水仅占淡水总量的 0.3% 左右。
给出一些国家和地区水资源短缺的数据，如我国人均水资源占有量远低于世界平均水平，一些城市存在严重的缺水问题，分析水资源短缺的原因，包括自然原因（如水资源时空分布不均）和人为原因（如人口增长、经济发展导致用水量增加等）。
水污染及其危害（10 分钟）
展示各种水污染的图片（如工业废水排放、生活污水直排、农业面源污染等），介绍水污染的主要来源。
结合案例分析水污染对生态环境（如破坏水生生物栖息地、影响生物多样性等）、人类健康（如引发疾病、中毒等）和经济发展（如渔业受损、旅游业受影响等）造成的危害。
保护水资源的措施（10 分钟）
节约用水：
介绍生活中的节水方法，如使用节水器具（节水马桶、水龙头等）、合理控制用水（如洗菜水用于浇花、洗衣水用于拖地等），展示一些家庭节水的小妙招图片或视频。
在工业方面，强调改进生产工艺，提高水的.重复利用率，举例说明一些节水型工业企业的做法。
在农业方面，讲解推广节水灌溉技术（如滴灌、喷灌等）的意义和效果。
防治水污染：
从工业、农业、生活三个角度分别阐述防治水污染的措施。工业上要对废水进行达标处理后排放，介绍污水处理厂的工作原理；农业上要合理使用化肥和农药，减少面源污染；生活中要减少污水排放，加强对污水的处理。
（三）课堂讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
我们身边存在哪些浪费水和污染水的现象？
针对这些现象，我们可以采取哪些措施来加以改进？
作为中学生，我们能为保护水资源做些什么？
每个小组推选一名代表发言，教师对各小组的发言进行点评和总结，鼓励学生积极参与保护水资源的行动。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括水资源短缺的现状、水污染的危害以及保护水资源的措施（节约用水和防治水污染）。
强调保护水资源的重要性和紧迫性，鼓励学生从自身做起，从身边的小事做起，为保护水资源贡献自己的力量。
（五）布置作业（5 分钟）
制作一份以 “保护水资源” 为主题的手抄报，内容包括水资源现状、水污染问题、保护水资源的措施等，下节课进行展示和交流。
写一篇短文，谈谈自己在日常生活中如何节约用水和保护水资源，字数不少于 300 字。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对水资源的现状、问题和保护措施有了较为系统的了解。在教学过程中，利用多媒体资料和案例分析能有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不够高，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励。同时，要注重对学生课后实践作业的检查和反馈，确保学生能将保护水资源的意识转化为实际行动。
《保护水资源》教案 9
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生了解水资源的分布和现状。
理解水资源短缺的原因及危害。
掌握保护水资源的措施。
（二）过程与方法目标
通过分析资料、图表，培养学生获取信息、分析问题的能力。
组织学生讨论，锻炼学生的合作交流能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
增强学生节约用水、保护水资源的意识。
培养学生对环境问题的责任感和使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
水资源短缺的原因。
保护水资源的措施。
（二）教学难点
理解水资源时空分布不均与人类活动的关系。
让学生将保护水资源的意识落实到实际行动中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段有关美丽水景（如瀑布、清澈湖泊等）的视频，然后再播放一段干旱地区人们缺水生活的视频（如人们长途跋涉取水、土地干裂等画面）。
提问学生：观看这两段视频有什么感受？为什么会有这么大的差别？从而引出本节课的主题 —— 保护水资源。
（二）讲授新课（30 分钟）
1.水资源的分布（8 分钟）
利用世界水资源分布图和中国水资源分布图，讲解水资源在全球和我国的分布特点，包括水资源的总量、空间分布（如哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源匮乏）和时间分布（降水季节和年际变化对水资源的影响）。
举例说明水资源分布不均对人类活动的影响，如农业灌溉、工业用水、城市供水等方面在不同水资源条件地区的差异。
2.水资源短缺的原因（12 分钟）
自然原因：
讲解水资源总量有限，可利用的淡水资源所占比例小。
结合地图分析水资源时空分布不均的情况，如某些地区降水稀少，而人口和经济发展对水资源需求大。
人为原因：
展示工业废水排放、农业化肥农药污染水源、生活污水随意排放等相关图片和资料，讲解人类活动对水资源的'污染。
通过一些案例，如过度开采地下水导致地面沉降、水资源浪费严重（如长流水现象）等，分析人类不合理利用水资源导致短缺的情况。
3.水资源短缺的危害（5 分钟）
从生活、生产、生态三个方面阐述危害。
生活方面：缺水会导致人们生活用水紧张，影响生活质量，如无法正常洗澡、洗衣等，甚至威胁生命健康（如饮用受污染的水引发疾病）。
生产方面：对工业而言，缺水会导致工厂停产，影响经济发展；对农业来说，缺水会造成农作物减产甚至绝收。
生态方面：河流、湖泊等水域面积缩小，水生生物生存环境恶化，生物多样性减少，还可能引发土地荒漠化等问题。
4.保护水资源的措施（5 分钟）
从开源和节流两个角度讲解。
开源措施：
介绍修建水库、跨流域调水等工程，展示我国南水北调等大型水利工程的图片和资料，说明其对缓解水资源分布不均的作用。
海水淡化技术的发展情况，举例说明一些沿海地区利用海水淡化解决水资源短缺问题的案例。
节流措施：
在工业上，推广节水技术和设备，提高水的重复利用率；在农业上，发展节水灌溉技术，如滴灌、喷灌等；在生活中，倡导节约用水，如使用节水器具、一水多用等，可通过展示节水器具的图片和使用方法，让学生更直观地了解。
（三）课堂讨论（10 分钟）
提出问题：在我们的日常生活中，可以采取哪些具体行动来保护水资源？
将学生分成小组进行讨论，每组推选一名代表发言。
在学生讨论过程中，巡视各小组，引导学生从生活的各个方面思考，如家庭用水、学校用水等。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容：水资源的分布、短缺原因、危害以及保护措施。
强调保护水资源的重要性和紧迫性，鼓励学生从自身做起，积极参与到保护水资源的行动中。
（五）布置作业（5 分钟）
让学生写一篇关于 “保护水资源，我们在行动” 的短文，描述自己可以在家庭、学校或社区中采取的保护水资源的具体措施和计划，字数不少于 300 字。
让学生收集生活中的节水小妙招，并制作成手抄报，下节课进行展示和分享。
《保护水资源》教案 10
一、教学目标
（一）知识与技能目标
让学生了解水资源的现状，包括水资源的分布、水资源短缺的原因。
理解水污染的来源、危害及防治水污染的方法。
掌握节约用水的具体措施和日常生活中的节水小技巧。
（二）过程与方法目标
通过查阅资料、分析数据等活动，培养学生收集和处理信息的能力。
组织学生进行小组讨论和实地调查（若条件允许），提高学生的合作交流能力和实践能力。
引导学生运用所学知识，设计简单的节水和污水处理方案，发展学生的创新思维。
（三）情感态度与价值观目标
增强学生对水资源的危机感和保护水资源的责任感。
培养学生养成节约用水、爱护水资源的良好习惯，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点
（一）教学重点
水资源短缺的原因和水污染的危害。
节约用水和防治水污染的措施。
（二）教学难点
理解水资源分布不均和水资源短缺之间的关系。
让学生从自身做起，将保护水资源的意识转化为实际行动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、探究式教学法
四、教学准备
收集有关水资源现状的图片、视频、数据等资料，制作多媒体课件。
准备相关的实验器材（如模拟污水净化实验器材），如果有条件可以准备一些水样。
布置学生预习并收集关于水资源的资料，可分组完成。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
通过多媒体播放一段美丽的水景视频（如瀑布、河流、湖泊等），然后播放一段干旱地区人们缺水生活的视频（如排队取水、干裂的土地等），形成鲜明对比。
提问学生：看了这两段视频，你有什么感受？从而引出本节课的主题 —— 保护水资源。
（二）讲授新课（30 分钟）
1.水资源现状（10 分钟）
利用课件展示世界和我国水资源分布图，讲解水资源在地球上的分布情况，指出水资源分布不均的特点，包括地域分布不均和时间分布不均。
展示一些数据，如全球可用淡水占总水量的比例、我国人均水资源占有量与世界平均水平的对比等，让学生直观地了解水资源的稀缺性。
引导学生讨论水资源短缺的原因，教师总结：人口增长、经济发展导致用水量增加；水资源浪费严重；水资源污染加剧等。
2.水污染及其危害（10 分钟）
展示一些水污染的图片（如河流变黑发臭、水面漂浮垃圾、死鱼等），让学生描述看到的现象。
讲解水污染的`来源，包括工业废水（举例一些工厂排放的含有重金属、化学物质的废水）、农业污水（农药、化肥的不合理使用）、生活污水（厨房污水、洗衣污水等）。
通过案例分析水污染对生态环境、人类健康的危害，如水体富营养化导致藻类大量繁殖、水中生物死亡，饮用受污染的水引发疾病等。
3.保护水资源的措施（10 分钟）
节约用水方面：
讲解生活中的节水方法，如使用节水器具（节水马桶、节水水龙头等），合理控制用水时间（洗澡时缩短淋浴时间、及时关闭水龙头等）。
介绍农业节水措施（如滴灌、喷灌技术）和工业节水措施（如提高水的重复利用率、改进生产工艺减少用水）。
防治水污染方面：
从源头控制，如工业企业安装污水处理设备达标排放、农业合理使用农药化肥。
加强对水污染的监测和治理，讲解一些常见的污水处理方法（如物理法中的沉淀、过滤，化学法中的中和、氧化还原，生物法中的利用微生物分解污染物）。
（三）课堂活动（15 分钟）
1.小组讨论（10 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
在我们的日常生活中，还有哪些浪费水的现象？我们应该如何改进？
针对我们学校周边的水体（如果有），你认为可能存在哪些污染问题？可以提出什么样的治理建议？
每个小组推选一名代表发言，教师对各小组的讨论结果进行评价和补充。
2.实验演示（5 分钟，条件允许可让学生参与）
进行简单的模拟污水净化实验，如利用滤纸、沙子、活性炭等自制简易过滤装置，对含有泥沙和色素的污水进行过滤，观察实验现象，讲解其中的原理，让学生更直观地理解污水处理的过程。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容：水资源的现状、水污染的危害、保护水资源的措施（节约用水和防治水污染）。
强调保护水资源的重要性和紧迫性，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，保护水资源。
（五）布置作业（5 分钟）
写一篇关于 “保护水资源，我们在行动” 的短文，字数不少于 300 字，描述自己在生活中可以采取的节水和保护水资源的具体措施。
以小组为单位，制作一份手抄报，主题为 “保护水资源”，内容包括水资源现状、水污染问题、保护水资源的方法等，下节课进行展示和评比。
【《保护水资源》教案】相关文章：
保护水资源11-15
幼儿保护水资源教案（精选5篇）11-14
保护水资源的标语经典01-05
保护水资源的作文09-08
[精选]保护水资源作文07-07
保护水资源的标语01-06
保护水资源作文07-04
保护水资源作文(精选)07-06
保护水资源[精品]08-12
