穷人第二课时教案设计

时间:2022-08-29 09:32:43 教案 我要投稿

穷人第二课时教案设计3篇

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的穷人第二课时教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

穷人第二课时教案设计3篇

穷人第二课时教案设计1

  教学目标:

  1、通过理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活,教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、注意细节描写,叙编《穷人》的故事。

  教学重点:从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

  教学难点:续编《穷人》的故事。

  教学准备:投影仪,自制投影片。

  课堂教学活动流程

  阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动 评价

  一、复习导入新课,激发学生学习兴趣。

  通过复习前节的内容导入新课。

  这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。

  师板书

  等待丈夫:温暖、舒适

  抱回孤儿:探望西蒙、

  坎坷不安 一、桑娜等待丈夫归来

  二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。

  二、分角色朗读这一部分感知主要内容。

  深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。

  (1)指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容,找出自己不懂或认为感兴趣的问题,提出来大家讨论

  (2)自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容,师板书 (1) 三名同学分角色朗读

  (2) 学生自由组合角色朗读

  三、理解这部分内容,突出教学重点,突破教学难点。

  给学生自由学习的空间,调动学生的积极性和主动性。

  引导学生提出问题解决问题,同学共同研究,讨论,回答这些问题。

  生:写渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出抢回孤儿,夫妻不谋而合。

  (1)渔夫回家,为什么桑娜不敢抬起眼睛看她?

  (2)当渔夫问她 “你在家里做些什么的时候,又娜的神态如何?

  (3) 两个沉默是什么意思。

  (4) 渔夫听说西蒙死了,渔夫听说西蒙死了,渔夫的脸变得怎样?为什么?

  (5) 渔夫是怎么决定的?

  四、评读 评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。

  这篇文章哪些地方写得取感人?为什么?

  说说渔夫和桑娜各是怎样的人?

  指名学生总结全文写了什么?

  续编《穷人》的故事注意两点。

  (1)要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。

  (2)无论最后发展成什么样子,主线不能变,人物思想不能变。 描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。

  桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫:憨厚正直,关心他人的美好的心灵。

  本文讲的是

  反映了

  表现了

穷人第二课时教案设计2

  【教学目标】

  1、有感情朗读课文。理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。

  2、理解描写心理活动的重点句,通过学习,感受穷人的美好心灵,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

  3、体会心理描写作用,仿写一个心理活动片段。

  【重点·难点及解决办法】

  一、重点、难点

  1、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句,体会桑娜内心的矛盾和善良本性是本文重点:

  ⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

  ⑵ 他会揍我的!那也活该,我自作自受……

  ⑶ 哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!

  2、仿写一个心理活动片段是这篇课文的.难点。

  二、解决办法

  1、采用抓重点词语进行品析,指导朗读,启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。

  2、采用借鉴、迁移的方法解决难点。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习,温故知新

  上节课,我们学习《穷人》,认识了(板书):桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫·托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是,我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课,我们就继续学习课文,走进穷人的灵魂。

  二、再读,探究领悟

  1、继续自由读书,找出文中描写他们灵魂高尚的语句。

  2、引导交流汇报:注意抓住这些句子进行评析:

  ⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

  ⑵ 她忐忑不安得想:“它会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够她受的了……是他来了吗?……不,还没有来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……恩,揍我一顿也好!”

  ⑶ “恩,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“恩,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

  3、引导体会省略号的作用。

  4、指导朗读,再现桑娜与渔夫的心理过程,感受人物的高尚品格。

  三、导写,领悟写法

  引导欣赏大作家描写人物丰富的内心活动的写法,小组讨论后回答(学生说、教师随时引导):

  一是要有情境,即发生什么事之后,产生了想法。

  二是有想法。“有想法”又分为两个层次:

  1、想法复杂,又这样想又那样想。

  2、最后拿定主意。

  三是合理使用省略号,使人物形象更加真实可信。

  仿写一片段。

  练习设计:第一次偷……第一次想……

  四、总结,拓展积累

  1、总结。

  2、积累好词,好句。

  3、以“桑娜拉开了帐子……”为话题续写《穷人》。

穷人第二课时教案设计3

  学习目标:

  1、结合阅读理解有关生字词;

  2、有感情地朗读课文;

  3、理解课文内容,感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

  第二课时

  一、复习导课,揭示课题

  1、作者为什么将课题定为“穷人”,课文仅仅写了穷人的“穷”吗?

  2、板书课题:穷人

  二、阅读第二段

  1、教师范读,渲染故事发生的环境。

  2、学生思考:从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等)

  3、学生自由回答,教师适当引导。

  三、阅读第二段

  1、学生默读,思考分层。

  2、浏览阅读,分组讨论。

  3、指名朗读第一层。思考:这一层,你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗读,读出桑娜的关心和同情)

  4、轻声读第二层。思考:西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗读,从读中感悟对比描写的魅力)

  5、自由读第三层,感悟桑娜的矛盾心理。(分组自由读,小组推荐读,从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程,启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因)

  6、教师小结。

  四、阅读第三段

  1、轻声速读,准备角色。

  2、分角色朗读。思考:通过渔夫的言行,你认为他是个怎样的人?

  3、教师小结。

  五、总结全文,深化主题。

  1、设问:这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?

  六、布置作业

  1、思考练习第三题,体会句子深刻含义。

  2、有感情地朗读课文,感悟桑娜夫妇的美好品质。

  七、板书设计

  穷人

  勤劳 桑娜 西蒙

  善良 心惊肉跳 忐忑不安

  淳朴 渔夫 忧虑 熬过去

  宁愿自己受苦,也要帮助他人

【穷人第二课时教案设计】相关文章:

《穷人》第二课时教案设计06-25

穷人第二课时教案设计08-29

《穷人》第二课时教案设计范文07-01

《穷人》第二课时优秀教案设计08-26

《穷人》第二课时优秀教案设计07-01

穷人第二课时课件04-12

《穷人》第二课时教案08-27

穷人第二课时教学设计12-16

《穷人》第二课时的教学设计06-25