小学品德教案《和钟姐姐交朋友》
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小学品德教案《和钟姐姐交朋友》,欢迎大家分享。
小学品德教案《和钟姐姐交朋友》1
【课程教学资源】
利用教学影像录音等教学资料开展教学,充分发挥教师自身的教学优势
【教学目标】
1.创设情境,使小学生有好心情,培养自信心。
2.挖掘教材,联系生活实际,使学生乐意学习,遵守纪律,按时作息,有责任感。
3.结合课文图画,展开合理想象,从小养成好的生活、学习习惯。
【教学重难点】
结合课文图画,展开合理想象,从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规,养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学过程】
(一)创设情境,谜语导入,初识钟姐姐
1.让学生猜谜语:一座小小机器房,不分昼夜工作忙。态度认真又负责,时间观念比人强。
[设计意图:“兴趣是最好的老师”,猜谜游戏可调动学生的学习兴趣,让学生在上课伊始,趣即生;同时通过谜面,初步感受钟表的特征及用途。]
2.实物展示,观察钟表,实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型,并分别表述钟表的形状、构造及特点,分享成果,进一步了解钟表的作用,小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
[设计意图:在培养学生动手操作能力的同时,观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。]
(二)模拟情境,角色扮演,了解钟姐姐
1.放录音,欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
(1)早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
(2)吃早饭时,窗外可以看见有小朋友背着书包走过,钟姐姐对明明说……
(3)上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说……
(4)课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄说……
(5)晚上明明在看电视,时钟指到了8∶30,钟姐姐对明明说……
[设计意图:把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式,学生兴趣盎然,在优美的童话录音中展开想象的翅膀……]
2.思考讨论:
(1)假如你是“钟姐姐”,在以上不同情境中你会对明明说些什么? (2)为什么要这样说?
(3)明明该怎么做?
[设计意图:这样的设问引起了学生的'思考,激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣,他们必然会主动观察教材图文,积极思考:该说什么?怎么说?]
3.分组交流讨论,各小组选代表上台表演。
4.大家评价,教师激励小结:钟姐姐这样关心我们的学习、生活,使我们不断进步,健康成长,我们一定要珍惜时间哟!
[设计意图:结合小学生爱动、好表现自己的特点,设计此教学环节,学生们在表演时,定会争先恐后,自我表现欲得到较好的释放,师生关系更融洽,并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳,使教学自然而水到渠成。]
(三)联系实际,深化主题
1.出示多媒体课件(教材第42页上面两幅图片或动画),思考回答:
(1)屏幕上的图是什么意思?什么时间?妈妈说什么?贝贝说什么?
(2)贝贝这样做,上学会怎样?上课会怎样?经常这样下去会怎样?
(3)贝贝这样做好吗?如果你是贝贝,会怎么做?
[设计意图:由于学生年龄小,时间观念淡薄,不按时起床和休息的现象是普遍存在的,设计此教学环节,可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯,从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。]
2.合作交流:自己在按时起床、休息方面是怎么做的?
3.组间交流,制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学,下午3∶00上学,小组合作讨论,制作本组的简易作息时间表,上台交流,最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。
[设计意图:从学生生活实际出发,设计自己的生活起居时间表,科学安排自己的生活起居,符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。]
4.延伸主题,形成习惯:今天,我们学习了“与钟姐姐交朋友”,同学们表现得都很好,我希望大家下课以后,在家长帮助下完成下表(分发“作息时间训练表”),做到的打“△”,没做到的画“0”,真正和“钟姐姐”交上朋友,做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好!
__________同学作息时间训练表
[设计意图:仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念,是远远不够的,让家长协助,长期训练,课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。]
小学品德教案《和钟姐姐交朋友》2
目标:
1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点:
知道为什么要按时起居、按时上学,养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程:
第一课时
一、猜一猜
猜谜语,让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房,
不分日夜工作忙。
态度认真又负责,
时间观念比人强。
二、假如我是“钟姐姐”
(一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
1.早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
2.吃早饭时,背景:窗外可以看见有的小孩背书包走,钟姐姐对明明说……
3.上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说……
4.课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
5.晚上,明明在看电视,时钟指到8:30分,钟姐姐对明明说……
(二)分小组讨论,如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么?
(三)每小组派一名代表阐述自己小组的意见,并表演,要说明为什么“钟姐姐”会这样说?明明该怎样做?这样有什么好处?
三、评议哪组同学表演的好
第二课时
一、说说按时作息的好处
二、看第40页的图
(一)给图上的小女孩起个名字,说说他做的怎样
(小组讨论,说说她这样做,上学会怎样?上课会怎样?经常这样下去会怎样?)
(二)小组讨论
(三)学生表演
三、自己做的怎样
在小组内说说:
自己能否按时作息,在哪一方面做的好。
四、读儿歌
闹钟把我叫,
天天起得早。
路上不贪玩,
上学不迟到。
晚上早上床,
休息睡好觉。
守时不拖延,
作息习惯好。
五、课后作业
填第41页表格,检查自己是否做到了按时作息。
六、课后小结
通过同学们的讨论和表演,使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息,和他们的生活紧密相连。
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