课文枣核的教案

时间:2024-06-19 19:04:42 教案 我要投稿

关于课文枣核的教案

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的关于课文枣核的教案 ,希望能够帮助到大家。

关于课文枣核的教案

关于课文枣核的教案 1

  【教学重点】

  1.理解海外游子深切的思乡之情,认识这种感情是人类的一种崇高情感,《枣核》教案2。2.借助于上下文推断词语的意义。

  【课时安排】两课时。

  第一课时

  【教学步骤】

  一、由《我的中国心》导入。

  教师:上一学期我们一起学习了《歌词三首》,其中有一首《我的中国心》,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱的,会唱的同学一起来试试啊(全班齐唱)

  这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢?

  明确:(学生回答后强调)这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?——这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。(板书:课题,作者)

  二、熟悉课文,认字识词。

  1.教师:请同学朗读这篇课文。

  2.教师:正音(学生回答)

  三、理清课文线索、结构。

  1.教师:课文的题目是《枣核》,请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事? [学生再默读课文后回答]

  明确:课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。[板书:带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见,“枣核”是这篇文章的`线索

  围绕枣核,文章可以划分为几个部分?(索枣核、得枣核、话枣核、议枣核)

  四、分析思乡的心理活动,初中二年级语文教案《《枣核》教案2》。

  1.教师:这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢?他为什么要这样做呢?

  明确:(学生回答,教师点拨)这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

  2.教师:那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(齐读第七自然段后找关键字词、句)

  明确:第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书:年纪越大,思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]

  3.教师:除了这些词、句外,课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语?

  殷切(第三段) 劈头(第七段)

  (引导学生体会)

  4.教师小结:通过老人这番朴实的话语,通过作者这些朴实的描写,我们可以真切地感受到老人在想家了。真是:朴实的话语,浓浓的乡情。[板书:抒发殷殷思乡之情]

  五、分析思乡的表达方式。

  1.教师:我想了解一下,我们在座的同学,有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的?

  (调动学生去体验老人的感情)离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受:(学生自由讨论、发言)

  2.教师:我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么?他还急切地想做什么?

  (学生齐读8——10段后讨论)

  3.教师:(学生回答后归纳)这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山,还想再种下枣树。[板书:栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树]

  4.教师:我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方?睡莲池修在什么位置?北海是怎样堆叠起来的?

  明确:垂柳——花园的台阶两旁

  睡莲池——草坪中央

  北海——挑选、买下、拉回、堆砌

  5.教师小结:老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且老人已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?

  明确:老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书:寄托切切思乡之意]

  六.总结

关于课文枣核的教案 2

  【课时目标】

  品味语言,学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现的主题。

  【合作探究展示】

  1、精读课文,品味语言

  (1)本文体现了友人思乡的深沉情感,全文去未出现“思”“恋”一类的词语,请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子,体会妙在何处。

  (2)体味下列加点词语的表达作用

  我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦。”

  朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。

  “那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。

  也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。

  2、探究总结本文表现主题的方法。

  3、拓展延伸,提升能力

  有人说,“几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有点小题大做?”“种枣人已是风烛残年,到哪一年才能见到枣树长大?有种枣树的必要吗?”你对这样的说法是怎样看的?

  4、小结本文。

  谈谈我的收获:

  【反馈检测】

  阅读课文第7、8自然段,完成下列各题。

  (1)“她劈头就问我:‘觉不觉得这花园有点家乡味道?’”句中的“味道”的含义是

  A.饭菜的滋味B.兴趣C.意思D.特色

  (2)老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是:________。

  (3)老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是:________________。

  (4)“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的'是

  A.家乡的温暖B.没有家乡的枣吃

  C.难以见到家乡的亲人D.报效祖国,为民族尽力的机会

  (5)选文中加横线一句中连用四个“想”字,具体体现

  A.家乡可想的地方很多B.这些地方使她不能忘怀C.主人公思乡之“苦”

  D.再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情

  (6)作者与“同窗”第二次谈话时,用了“感慨良深”一语加以修饰,怎样体会这一修饰语的作用?选出正确的一项

  A.思绪万千,难于启齿B.发自肺腑,倾吐真情

  C.欲言又止,羞于谈吐D.感情激动,语无伦次

  (7)写“同窗”“家庭和事业都如意”,前文和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢?选出理解正确的一项

  A.读者可以想像,无须赘述。 B.设备太多,难于列举。

  C.别墅花园都有了,自不必说。 D.无关紧要,说了也没有用。

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