《奇妙的国际互联网》课文教案

时间:2022-09-13 12:10:34 教案 我要投稿

《奇妙的国际互联网》课文教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《奇妙的国际互联网》课文教案,希望能够帮助到大家。

《奇妙的国际互联网》课文教案

《奇妙的国际互联网》课文教案1

  教学目标:

  1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

  3.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

  重点难点

  理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

  课时安排

  两课时

  教学准备

  PowerPoint课件

  一、扣题导入,明确中心

  谈话导入:由超短获奖小说《网》谈起,(板书)网

  也许大家现在还不能理解这篇小说的意义,以后可能会明白的。不过,我们今天学习的内容却与“网”关联。

  先说说你们见过哪些网?

  1、引导大家说出所知道的网:

  丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。

  蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。

  关系网、人情网——比喻意义上的网……

  2、说出新鲜的网——国际互联网

  3、引向课题:奇妙的国际互联网

  介绍的对象:国际互联网;

  介绍的中心:国际互联网的“奇妙”。

  二、读题、质疑

  1.读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。

  2.围绕课题质疑。

  3.就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。

  三、自读、初感

  1.明确读书要求:

  ⑴读准字音、读懂词语。

  ⑵读顺句子、读通课文。

  ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。

  四、检查自学效果

  1.读词

  话题

  跨过

  一封信

  悉尼

  快捷

  方便

  无所不有

  丰富多彩

  天南海北

  邮递

  查阅

  资料

  付款

  息息相关

  万水千山

  足不出户

  咫尺天涯

  2.指名分段朗读课文。

  3.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?

  通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。

  板书:大、快、多

  4.指导学生分段。

  五、指导写字,课堂描红。

  1.你认为在写本课生字时应注意些什么?

  2.重点指导:题款

  3.课堂描红,老师巡视指导。

  六、布置作业

  1.朗读课文。

  2.抄写课后第3题词语。

  板书设计

  18

  奇妙的国际互联网

  互联网

  国际互联网

  奇妙的国际互联网

  大、快、多

《奇妙的国际互联网》课文教案2

  教学目标:

  1、准确流利的朗读课文。

  2、学会生字,理解有关词语,用奇妙甚至造句。

  3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  1、导入课题

  同学们,

  我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。

  千里莺啼绿映红,(水村山郭酒旗风)。

  草满池塘水满陂,(山衔落日浸寒漪)。

  接天莲叶无穷碧,(映日荷花别样红)。

  鸟宿池边树,(僧敲月下门)。

  海内存知己

  (1)会对吗?齐对(天涯若比邻)

  (2)连起来读两遍。

  (3)这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然天涯若比邻只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到

  (出示)虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。

  (1)齐读

  (2)找出两组反义词远(近)天涯(咫尺),天涯是说距离远,咫尺是说距离近。

  (3)这句话中还有一组关联词(虽然但是)这是组表示转折关系的关联词,在朗读时,我们应该强调前半句,还是后半句呢?

  (4)指导朗读,一组同学读前半句,齐读后半句。

  2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?

  板书:奇妙的国际互联网

  3、你想走近国际互联网吗?你想了解它吗?你想到网上漫游,让我们再次读课题,把你的渴望,好奇读出来。

  二、质疑自学。

  1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢?

  2、生质疑。

  同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。

  3、出示问题:

  (1)国际互联网是什么样子的?

  (2)国际互联网是怎么工作的?

  (3)国际互联网与我们人类有什么关系?

  4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。

  5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?

  三、作业:

  1、抄写词语。

  2、继续研究问题。

  3、朗读课文

  第二课时

  一、复习:

  1、复习词语。

  2、上节课我们提出了哪些问题?

  二、全班交流,指导朗读。

  1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。

  2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。

  (1)齐读

  (2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)

  (3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)

  (4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

  (5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球团团包住的神奇的网。

  (6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)

  (7)这里的网是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的线是指一般的线吗?

  (8)网不再指普通的网,线不再指普通的线,它富有了新的含义,所以要在网和线上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

  (9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些线上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。

  3、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?

  (出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。

  (1)情境体验,了解关系。

  学到现在我们也比较累了,来轻松一下。

  (2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?

  (3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?

  (上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)

  要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?

  (如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)

  是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的'题目就叫(齐读)

  4、训练语言,发挥想象。

  (1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

  (2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?

  (3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

  引读:人们可以(这是娱乐)

  可以和(这是休闲)

  可以和(这是学习)

  还可以(这是工作)

  甚至(这是生活)

  这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

  (4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

  (5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

  (6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们有了(引读)

  5、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。

  四、作业:

  1、用奇妙甚至造句。

  2、朗读课文。

  3、搜集资料

  板书:

  大网 包住地球

  通过飞速流动

  线 跨越万水千山 缩小地球

  国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺

  内容无所不在

  息息相关

《奇妙的国际互联网》课文教案3

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语,会用奇妙、甚至造句。

  3.通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。

  教学设计:

  一、复习检查:

  1.听写词语

  2.指明读课文

  二、细读课文

  1.第一自然段

  (1)指名读

  (2)第一自然段只有一句话,这是一个什么句?(问句)这一段提出了什么问题?为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号?表示它们有特殊的意思,不是通常所说的用绳或线结成的网,这是引号的一种用法。

  (3)想一想:这第一自然短有什么作用?(开头提出问题,可以引起读者注意要说明的问题)这句话该怎么度?(疑问的语气)

  (4)齐读第一段

  2.学习第二、三自然段

  (1)学习第二自然段

  ①指名读

  ②这一自然段第一句说了什么?它在文章中起什么作用?(扣题,点出课文要说明的中心)

  ③国际互联网是怎样构成的,它有什么功能,请读第二至六句,板书:大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象?想象什么?(因为国际互联网实在太大,所以只好让人去想象,把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网)有网就有无数的线,这线是什么?(有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波)提示:这就说明了国际互联网的结构,网是能包住地球的大网,线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波,这是多么奇妙啊!再看这大网和线的功能,这些线上飞速流动者文字、图象、声音,能够在短短几秒钟跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到,这又是多么奇妙!请看书上的插图。

  ④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能?悉尼在什么地方?为什么要举这个例子?(悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球,悉尼是在南半球,两地相距遥远,但在国际互联网上发信,几秒钟就能收到,说明它的快速,所以举这个例子)

  ⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么?

  (抓住不仅还、虽然但是)板书:原在天涯近在咫尺

  ⑥这一段最后一句话写了什么?(板书缩小地球、地球村)作用?(点明其快捷方便)

  ⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能,读出新奇有趣。齐读。

  (2)学习第三自然段

  ①指名读(板书:无奇不有、可以、还可以、甚至)

  ②无奇不有是什么意思?

  ③朗读,注意喜悦的语气。

  3.学习第四自然段

  (1)指名读

  (2)息息相关是什么意思?

  (3)这一自然段在全文中有什么作用?(总结全文)

  (4)如何读(确信无疑的语气)。齐度。

  三、总结全文

  这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍,让我们了解国际互联网的的奇妙之处。

  四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。

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