小学美术教案

时间:2022-09-28 11:04:25 教案 我要投稿

【精华】小学美术教案模板汇编七篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小学美术教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】小学美术教案模板汇编七篇

小学美术教案 篇1

  《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册教材。我以组内成员互动,组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式,紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

  一、教师设疑,乐于探究。

  师:小朋友们,你们喜欢听童话故事吗?

  生:喜欢。

  师:好!下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候,老师要看看哪些同学听得最认真。

  (生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事)

  师:白雪公主真可怜呀,被恶毒的王后赶出了王宫,成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿,连个落脚的地方都没有:那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀?

  生:愿意。

  师:太好了!你们准备怎样帮助她呢?

  生:送食物给她吃。

  生:我把毛衣送给她。

  生:我要想办法帮她找个房子。

  师:同学们都有一颗美好的心灵,愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子,让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》,一起动手为白雪公主建一个温暖的家,好吗?

  生:好!

  (师用课件显示课题──童话里的小屋)

  师:大家跟老师一起把课题读一遍。

  生:童话里的小屋。

  【评析】教师根据本节课的教学目标和内容,以及儿童的心理特征,选用恰到好处的重话故事导入新课,并设计一组相关的问题让学生思考,如此既使学生明确了参与的方向,又激励了学生参与的动机,并产生了一种渴望主体参与的愿望,从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

  二、相互质疑,善于探究。

  师:同学们,你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢?

  生:像高楼大厦一样的房子。

  生:跟城堡一样的房子。

  生:形状像苹果一样的房子。

  师:大家的想象力真丰富!白雪公主有了这样的房子,她会感到多么地幸福呀!老师这里也有一些童话里的小屋,想不想知道它们是什么样的?

  生:想。

  师:下面我们就一起来欣赏一下。比一比,看哪些同学观察得最仔细。

  (师展示课件中童话小屋图片)

  师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们发现了什么呀?

  生:画面上的房子是用木头做的。

  生:不全是木头,有的是硬纸做的。

  生:房子的形状各种各样,有方形的,有半圆形的,还有……。

  生:它们的颜色很多,很鲜艳。

  师:大家观察得真仔细!从材料到形状,再到颜色,发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子,想不想看?

  生:想。

  师:请各组组长把你们桌上的袋子打开,大家看一看,摸一摸,说说这些房子是怎么做的?可以拆开,看看有什么新发现?

  (学生分组讨论,相互质疑:教师巡视,适量点拨,让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较,另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上,各组推举一个发言人汇报。)

  生:我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

  生:我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

  生:我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的,窗户是剪出来的,门是贴上去的,屋顶是用盒盖打开粘上去的。

  生:我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

  【评析】

  (一)从个体探究到集体探究。

  (二)范作引路,直观教学从图片到实物,从内容(材料,形状、颜色)到方法,从视角到触角(摸、拆),从想到说。此设计使学生初知应该探究什么,怎么探究,从而渐渐学会探究,逐步形成良好的思维品质。

  三、合作解疑,分享探究。

  师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们想不想动手做一个?

  生:想。

  师:你们桌上放着各种各样的材料,大家看看,想想,再讨论讨论,然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

  (学生讨论后发言)

  生:我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

  生:我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

  生:我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

  师:花和树该怎么做呢?哪个组的同学能帮助他们想办法?

  生:花可以用彩色纸剪。

  生:用橡皮泥做树。

  师:大家真会动脑筋!接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作,用刀注意安全,保持清洁卫生。

  (学生以组为单位绘制作品,教师巡视)

  【评析】学生:个个参与讨论,一般问题组内解决,难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见,人人既是学生,又是老师,互教互学,互帮互促,凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题,享受到了探究的乐趣,同时心理也得到了较大的满足。教师:以倾听为王,适时适量提示或传递组际新信息,使其互补互促,以帮助学生拓展思路或突破难点,将探究引向深入。

  四、汇报交流,展示探究。

  师:老师看了一下各组绘制的情况,大家都很认真,给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋,再介绍一下是用哪些材料,怎样绘制的;在制作过程中遇到哪些团难,怎样解决的。

  生:我们是用泡沫制作的一栋小平房,里面隔成四间,分别是客厅、卧室、厨房和卫生间,每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画,这样既简单又漂亮。

  生:我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房,两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台,那是阳台。阳台没有栏杆,我们不知道用什么做。

  师:同学们会动脑筋,说得也非常好!接下来大家再想想:有的组还有问题解决不了,比如说阳台的栏杆怎么办?

  生:用铁丝做。

  生:橡皮泥捏成栏杆粘上去。

  【评析】由小组探究到全班探究,教师鼓励学生大胆积极地参与探究,各抒己见,让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞,在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径,从而对知识产生了新的理念,形成了信息的重组和改造。

  五、启发引导,深入探究。

  师:大家做的小屋一般都是窗户比门小,在我们的实际生活中,大家见过窗户比门还大的房子吗?另外,大家设计的门和窗户都是方形的,还能不能设计其他形状的呢?

  师:刚才大家观看了其他组做的小屋,又对相关问题进行了讨论,现在对照自己做的小屋,你觉得还有哪些地方需要改一改吗?

  (学生纷纷举手)

  师:好!现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再动手改一改。等会儿比一比,看谁的小屋做得最好。

  (学生动手改)

  【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言,分析他们想法的由来,看其合理性和局限性,在此基础上再进行相应启发引导,然后让学生修改自己的作品,将探究活动引向深入。如此教学,学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实,教师主导作用恰到好处。

  六、评价欣赏,升华探究。

  师:同学们在这节课中真了不起,自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢?想不想看看其他同学修改后的小屋?

  生:想。

  师:那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋,挑好后把它拿到展台上来,好吗?

  生:好。

  (学生下位自由欣赏他人的作品)

  师:哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋?

  生:我觉得这个小屋外形很特别。

  师:是呀,多么宽敞,多么漂亮!雪公主也会挑选这栋小屋。

  生:这幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

  生:我认为这栋小屋的色彩非常醒目,很鲜艳!我很喜欢。

  师:××的小屋虽然有点儿问题,但他做得很认真,如果还有时间的话,她也会做得很好的。

  师:今天大家为白雪公主找到了温暖的家,你们为她高兴吗?

  生:高兴。

  师:那好,就让我们和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好吗?

  生:好!

  (师播放CAI课件《小小世界》的歌曲,师生一起唱歌跳舞)

  “这是欢乐美丽的小世界,这是甜美幸福的小世界。啊!我们来跳舞,我们歌唱,歌唱美丽的小世界。真善美的小世界,这是小世界。”

  师:刚才同学们表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外,还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢?

  生:树叶、木头、稻草。

  生:做像宝塔一样的房子。

  师:说得很好!只要我们做个有心人,身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试,好吗?

  生:好!

  师:这节课就到这里结束了,我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见!

  生:老师再见!

  师:下课!

  【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点,尊重评价者个性,实施开放性评价。在主体上,师生共同参与,在客体上,依据学生发展水平进行纵向评价,既评学习态度,又评学习效果;方法上正面为主,模糊评价,手段上,欣赏与评价相结合,在评价中欣赏,在欣赏中评价,让学生的探究在两者中升华。

  【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课,突出了当今“自主·合作·探究·创新”这一教改主题,突现了重全体,重主体,重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境,民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中,并且都有表现自我,实现自我价值的机会,情感体验得到了增强;最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能;达到了美术教育与道德教育的相互统一,促进了学生人格的全面发展,使人本教育落到了实处。

小学美术教案 篇2

  课题:第3课 美丽的纹样

  课时:2课时

  课堂类型:造型表现设计应用

  教学目标:

  1、了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

  2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

  3、培养学生的审美能力和动手能力。

  教学重难点:

  1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

  2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

  教具学具:适合纹样图片资料、作画工具

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课

  1、导入新课:欣赏图案将学生带入美丽的图案中

  提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?

  它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形,有的外形像桃子、有的像树叶,里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起,里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形……

  师:同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点

  师学生的发言

  揭示课题:适合纹样

  2、了解知识,掌握方法

  师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们?

  师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

  我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:

  (1)什么是适合纹样?

  (2)基本形有哪些?

  (3)我们可以有哪些填充的图案

  生欣赏、思考、讨论

  师和生一起:

  (1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。(2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

  (3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

  师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。

  3、构思、设计、制作精美的适合纹样

  师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。

  三、学生作业,教师辅导

  四、:作业展评

小学美术教案 篇3

  教学目的:

  1、培养想象力

  2、学习连环画的创作知识

  3、掌握连环画的编绘方法

  教学重点及难点:

  1、画面和内容相符

  2、用各种方法绘制

  电教、教具、学具准备:

  范画数幅

  教学过程:

  一、揭示课题:

  好看的图画书

  二、讲授新课

  师:好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友,给了我人美的熏陶、有趣的知识,还有无穷的想像力。

  1、欣赏范画

  2、讲解创作过程

  (1)请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

  分析这些小故事的内容,可将故事分成几段或几个情节,在大脑中将每一个故事情节构思好,构思一定要围绕故事片的主要内容。

  (2)当自已脑海里对画面已有了构思,最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。

  可以先多画一些小草图,构草图时要考虑构思,草图作为落稿时的。

  (3)画草稿

  根据情节和小草图,将不同的几个画面完成,注意每幅画面要有一定联系,前后呼应。

  (4)最后将草稿勾为正稿,这一过程中还可以进行必要的修改,但最好改动不要过大。

  (5)添上一定的文字说明。

  注:形象尽可能符合故事情节需要,并独具个性。

  3、学生创作,教师巡回指导

  选用水粉、水彩等工具对例图进行改画,也可以按自已按自已的想法,选择喜爱的方法作画。

  4、作业

小学美术教案 篇4

  1、培养环保意识,增进爱鸟、护鸟的情感。

  2、了解鸟类的生活习性,以及鸟巢的构造。

  3、想象鸟类的生活,围绕主题构思画面的能力。

  教学过程:

  第一课时

  1、观看图像资料并讨论

  提问:鸟类是怎样筑巢的?采集什么原料?有什么功能?怎样筑巢?鸟巢是做什么用的?它是什么形状的?

  2、作画提示

  ⑴首先设计

  一至两棵大树。剪出粗壮的树干,上面再剪些树枝,中间放置搭建的鸟巢。

  ⑵想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋;幼鸟在等待食物;小鸟在一起玩耍;鸟妈妈正在喂食幼鸟??

  ⑶最后,将树林周围的环境再添加完整。

  ⑷鼓励儿童大胆选用颜色表现,不要局限用固有色表现。

  ⑸注意画面内容、形式的完整性。

  3、学生做画,教师巡视指导。

  第二课时

  1、学生做画,教师巡视指导。

  2、学生作业讲评。

  1、通过观察,认识和表现物体与物体之间的空间关系。

  2、通过色彩对比,表现物体与背景的关系。

小学美术教案 篇5

  教学目的:

  1.引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

  2.同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的'能力。

  教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。

  教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配。

  教具准备:自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

  学具准备:收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

  教学过程:

  一、导入

  上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。

  二、讲授新课

  1.交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫?(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)

  2.概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。

  3.欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫课件。)

  4.讲解示范作画步骤:

  A.构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫。

  B.起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

  C.装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

  D.涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

  三、学生作画,教师巡回辅导

  教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

  四、作业展评:《我眼中的昆虫》画展

  让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。

  五、课堂小结

  看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。

小学美术教案 篇6

  课题:变一变

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

  2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

  3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

  教学重难点:

  1、学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

  2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

  教具学具:图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)引导阶段

  1、出现范例:两张相同图片,一张经过处理产生变形。

  2、引导学生自学技法点击:

  利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

  3、请学生介绍操作方法。

  板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距

  4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?

  5、教师根据学生的设想边边出示范例

  制作要点:分割:直线、曲线……

  组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……

  (二)发展阶段

  师:怎样来实现我们的设想呢?

  1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法

  分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。

  2、作业要求:把图片切成长条排列粘贴,产生变形的效果。

  A、使用工具刀注意安全。

  B、要求切割平整、排列组合有新意。

  三、学生作业,教师指导:

  四、课后拓展:

  1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

  2、可用此法布置班级。

  3、制作小书签。

小学美术教案 篇7

  教学目标:

  1.认识三原色。

  2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

  3.能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。

  课时:1课时

  教学实施:

  一、课前准备

  1.教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。

  2.学生准备学具:水彩画工具。

  二、课堂教学

  1.引导阶段

  因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。(可以做一些笔记)。然后交流。

  2.发展阶段

  让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

  将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

  3.收拾与

  可以留出十分钟左右的时间,主学生将水彩画工具清洗好,然后再进行作业展评。

  三、课后拓展

  在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

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