四年级品德与社会教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级品德与社会教案，欢迎大家分享。
四年级品德与社会教案1
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的.，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
四年级品德与社会教案2
诚实守信
教学目标：
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
教学重点、难点：
真正理解＂诚实守信＂的含义，引导如何真正做到＂诚实守信＂。
教学准备：
学生准备：
1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；
2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；
4、收集值得讨论的事例，（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）
5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。
教师准备：
1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。
教学流程及设计意图：
同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是＂诚实守信＂。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）
教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）
教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的'资料）
信息交流开始：
信息反馈表一：信息来源时期人物事件启发手段哈佛演讲
信息反馈表二：调查对象来源事件启发（汇报方式）
信息反馈表三：不诚实守信的例子：
反馈四：（办报形式，书签制作，配图）
讨论：诚实守信宇哥们义气的区别
教师出示案例：
两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：＂千万别告诉别人。＂乙果然没有说出去。
总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。
教师小结：
听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，＂诚实守信＂的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。给学生悔过的机会
四年级品德与社会教案3
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）
二、互动活动。
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的'一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①、[填一填]急救电话是；
报警电话是；
火警电话是。
②、[选一选] A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体（1）
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这。种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
四年级品德与社会教案4
我该不该这样做
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解＂勿以善小而不为，勿以恶小而为之＂的道理，学会对不该做的事说＂不＂。
重点难点：
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说＂不＂，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学准备：
1、＂孟母三迁＂的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。
教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述＂孟母三迁＂的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代＂孟母三迁＂的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说＂不＂，尽管有时拒绝的'话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。
2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些_而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式
1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。
4、全班交流，评议。
5、教师出示＂辨析角＂内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？
五、小演讲
1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
四年级品德与社会教案5
教学目标
1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学准备
1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
教学活动及过程
活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊
1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。
2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的`方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？
3、学生交流，体会家乡方言的特点。
4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。
5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。
6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。
活动二：辩论会：方言与普通话哪个好
1、对比方言与普通话
（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比
（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。
（3）完成教材第29页图表的填写。
2、小小辩论会
（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。
（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。
（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三：了解其他地方的方言
1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。
四年级品德与社会教案6
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学过程：
一、导入
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）
二、互动活动
A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2、提出游戏规则：
①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的.小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出列车长和优秀列车员。
B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗生活中真的可能发生吗
D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的'故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线
3、①、[填一填]急救电话是____；报警电话是____；火警电话是____。
②、[选一选]
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是（ABD）
A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家
如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（AD）
A开窗通风B、开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关
你知道打火警电话时应该说些什么吗
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）
四年级品德与社会教案7
设计思路：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。
活动目的：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的`交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：
四年级品德与社会教案8
一、说教材
本课是第三单元的第二课，继第一课《交通运输与我们息息相关》之后，认识到交通运输的重要性，从而进一步了解整日奔波劳碌的乘务员，感受他们的辛苦，深刻体会没有他们付出的艰辛劳动就没有我们方便快捷的生活。学生有了深刻认识之后，品德教育就水到渠成：尊重交通运输工作人员的劳动成果，规范自己的行为，做文明小乘客。
二、说学情
四年级的学生们有一定的认知能力，他们通过学习本单元的第一课，认识到了交通运输的重要性，本课是针对交通运输业工作人员的辛苦劳动，并联系学生的实际生活，学生能够较快的对某些行为做出道德判断。对于乘务员的工作，学生比较熟悉，但是因为习以为常，学生感受不到乘务工作人员的辛苦，感受不到是他们为自己的生活提供了便利。四年级的学生有丰富的想象力和创造力，乐于合作，乐于探究新知识，更善于表演。
三、说教学目标
根据品德与社会新课程标准总目标 ：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”我将教学目标确定如下：
（一）知识与技能
了解文明行为规范。
（二）过程与方法
通过活动培养学生的合作学习能力，交际能力，体验文明行为。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
四、说重点难点
根据本课的教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：
教学重点：
知道乘车应该注意哪些事项，如何做一名文明的小乘客。
教学难点：
培养学生良好的行为习惯，做文明小乘客。
五、说教法学法
确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，主动地参与到品德教育中来。
根据以上分析，本课教学我将采用多媒体教学法，情境教学法，角色扮演法，讨论法，合作探究式教学法。学法是学生小组合作学习，说一说，演一演。
六、说教学准备
多媒体图片：各种乘车行为
FLASH：文明乘车。
七、说教学过程
【导入新课】
我的导入语是这样设计的：
同学们，上节课我们通过学习了解到了乘务员的工作非常辛苦，他们为了我们生活的便利，早出晚归，一日三餐没有准点，甚至连口热水都顾不上喝。今天，在这里，让我们再一次共同喊出：乘务员叔叔阿姨，你们辛苦了！是的，我们经常乘车，经常在乘车的过程中遇到这样那样的事情。下面让我们想一想以往坐车的经历，作为乘客，乘车要注意什么呢？
导入语这样设计，学生在老师的动情语境中，很快的融入了本课的.教学内容。
【讲授新课】
（板书） 一、乘车要注意什么
1．小组交流并总结：
学生分小组交流在自己以前乘车过程中遇到过的事情，谈一谈乘车要注意什么，然后分组汇报一下。
这个环节，既锻炼了孩子们的语言表达能力，合作学习能力，又让孩子们丰富了认知内容，了解到了更多的乘车注意事项。
学生汇报（略）
然后师生共同总结乘车时应注意什么：
要提前购买车票。
准备好乘车用到的所有物品。
不携带易燃易爆物品上车。
在车上要注意安全，并看管好自己的物品。
不要在车上睡觉，要听清乘务员所报的站名，不要坐过站。……
2．故事表演并牢记。
品德与社会课程注重培养孩子们的行为习惯，这个环节我让同学们将刚才的乘车注意事项说一说，再根据乘车注意事项编排小故事演一演。孩子们通过交流，对乘车注意事项印象深刻，角色扮演既发挥了孩子们的想象力，创造力，又让孩子们牢记了乘车应注意什么，培养了良好的行为习惯。解决了这课的重点难点。
学生表演完之后，根据故事内容和表演水平对学生进行鼓励、评价。
（板书）二、做文明乘客
这个板块，共分三步进行：
1．小法官判对错。
首先，我利用多媒体展示一组图片，学生来判断在乘车过程这些行为对不对？然后学生再看课本69页的图片，并在小组内描述图片，还可以联系自己的乘车行为说一说对错，提高认知能力。
2．学妞妞，做文明乘客。
接下来我给同学们播放一个文明乘车的动画，孩子们边看边唱，牢记要做一个文明乘客。
3．师生共同总结，如何做一个文明乘客：
如：依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰，不逃票等，既是对交通运输工作人员的尊重，也提高了自己的文明素养。
【课堂小结】
通过本主题的学习，我们了解了乘务员的日常工作，感受到了交通运输工作人员的辛苦，我们深深懂得要热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果。应该自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。
【作业】
针对以上教学内容我设计了这样一个家庭作业：把今天学习收获到的讲给爸爸妈妈听，并和家长一起阅读70页的小故事，把从故事中得到的启发说给家长听。
这样一来，既延伸了对孩子们的思想教育，又将家庭教育与学校教育有效结合在一起。
板书设计：
主题二 乘务员辛苦了
一、乘车要注意什么
二、做文明乘客
四年级品德与社会教案9
一、对学术现状的分析
大多数学生学习热情很高，少数学生学习习惯较差。本学期将从学生的学习习惯入手，重点培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
知识目标：
1、感受生活的美好，知道世界因生活而美好。人类应该善待和爱护一切生物。要知道生命是宝贵的，要照顾好自己的身体和生命。
2、有初步的防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、知道家庭收入来源有多种形式，知道自己家庭的主要收入来源，体会父母挣钱的辛苦，知道家庭必要的生活费。学会合理消费，熟悉当地各大购物场所，掌握选购商品的基本知识，做一个聪明的消费者。
4、结识残疾人、老年人、生活困难的'人，懂得与邻居互相理解、互相关心，不给邻居添麻烦。
情感目标：
1、树立战胜困难的信心，激励和知道一些可以拯救他人生命的事情。不做伤害，敬佩那些献出自己的爱去拯救他人生命的人。
2、具备基本的自理和自救能力。
3、引导理性消费的学习，熟悉当地各大购物场所，掌握选购商品的基本知识，做一个聪明的消费者。
4、形成一定的社会责任感，意识到每个人的事都要靠每个人去做。
三、教材分析。
1、珍爱生命主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。
2、“安全生活”指导学生的生活，让学生过上安全的生活。
3、《花钱的知识》引导学生树立正确的消费观和理财观，提高消费技能。
4、“关爱你，关爱他”培养孩子的社会责任感和公德意识，弘扬人文精神，充满社会责任感。
四、教学进度。
第一单元课时6—8
第二单元第八课时
第三单元课时8—10
第四单元课时8—10
一般修订
五、教学措施。
1、独立阅读，独立学习，理解主题课文大意。
2、借助插图，引导学生分析比较各种实例，强化主题。
3、小组合作与探究学习。引导学生大胆提问，探索合作解决问题的方法。
4、收集和整理数据。
5、模仿示范。
6、同理心。
四年级品德与社会教案10
教学目标
情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的`影响，从而突破教学难点。
教学重点
会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备
教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一看地图找家乡
[播放动画：看地图找家乡]
引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）
交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
设计意图：进一步增进对家乡的了解。
活动三画家乡
1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
活动四地图知识小游戏
1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交
通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？
设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。
板书设计
看地图找家乡
我的家乡（学生作品）
地图三要素：方向、图例、比例尺
第2课时
活动一认识家乡的地形
[播放动画：我国主要的地形]
引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。
活动二尝试做一个家乡地形模型
1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。
板书设计
家乡的自然环境
家乡地形图
家乡地形实景图
五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3课时
活动一找老家
引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）
设计意图：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。
活动二小采访
1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。
四年级品德与社会教案11
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程
（一）新课导入
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢（生答）想看看它们吗跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）体会动植物和人类一样，都有生命
1、看了这个xx，你会说些什么呢（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢想知道吗走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝（学生交流）
4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）体验、感悟生命的美丽
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的'姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗（相机问：你的心情怎样）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）拓展
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）总结
x老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
四年级品德与社会教案12
当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：
重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：
教师准备：1、＂狼孩的故事＂。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：
一、故事导入
1、教师讲述＂狼孩的故事＂。教师：听了＂狼孩的故事＂，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的.事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。
二、分析冲突的前因后果
1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、学生交流、讨论＂辨析角＂中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、教师引导学和领悟：
（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有保障的方法。
（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、寻找＂人缘好＂的人
1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。
3、教师他们与人交往时的优点是什么？
（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）
4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
四年级品德与社会教案13
一、 教学目的：
1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。
2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩
序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
二、教学重难点
知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
三、活动准备
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事
四、活动过程
（一）学习主题故事
1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？
任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？
2交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
3讨论
在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….
（二）寻找身边的“细绳”
1 观察教科书上的图片
思考：这三幅图中的“细绳”指的'是什么？分别是什么意思？
2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
（三）社会调查活动
1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。
2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。
3）注意安全。
（四）拓展活动
1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。
2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。
反思：
四年级品德与社会教案14
教学目标：
1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、知道私拆他们信件是违法行为。
3、了解集邮常识，懂得文明集邮。
4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。
重点难点：
重点：
1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。
难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。
教学准备：
教师准备：1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。
学生准备：1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局，了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。
教学设计：
一、 看图导入
教师出示“EMS”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”。
二、 故事接龙
1、 谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。
2、 小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。
3、 组问交流。全班以故事接龙的.方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。
4、 活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？
三、 漫步“知识窗”
1、 学生看图了解邮政的功能。
2、 同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？
3、 学生思考邮政和我们生活的关系。
四、 采访邮递员
教师把每天到学校来送信的邮递员请进课堂，邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的。
五、 正确规范书写信封
教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。
六、“我是小小集邮迷”
1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，了解邮票的分类：普通邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的兴趣。
2、学生自学“故事屋”，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为，应该文明集邮。
七、课外实践
学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。
四年级品德与社会教案15
教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电，防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤，防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗要预防不安全的因素发生，该怎么办呢今天，我们就一起学习一些安全的.知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A、分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B、为什么认为它们是隐患。
C、怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A直接告诉他，因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。
C就说我不认识你，我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
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