花的勇气教案

时间：2024-09-25 01:30:40 教案我要投稿

花的勇气教案范文汇编五篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的花的勇气教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

花的勇气教案范文汇编五篇

花的勇气教案篇1

　　四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”

　　小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……

　　“什么时候才能冒出来？”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”

　　当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。

　　我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。

　　外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”

　　迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

　　我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！

　　花的勇气——教案

　　学习目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学过程：

　　一、自读课文，归纳大意。

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的.句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

　　2、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。3、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

　　4、师总结

　　二、细读课文，理清脉络

　　1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2、学生汇报

　　刚见草地，感到___________________，因为___________________；

　　扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；

　　离开维也纳前，感到___________，因为_______________________；

　　看见花的原野时，感到______________，因为__________________；

　　体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

　　三、研读，品味语言

　　1、学生自主研读

　　再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

　　2、学生交流自己的体会，重点体会

　　“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。

　　为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！”

　　四、总结全文，升华情感。

　　1、论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。

　　2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

花的勇气教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的'身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。（播放幻灯：美丽的花）可你知道吗？看似娇弱的花朵，还有我们不了解的一面。今天我们就随着作者去欣赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧！

　　（板书课题，齐读。）看了课题，你有什么疑问？

　　（二）初读课文

　　1、自由轻声读课文，把字读准，把句子读通顺。

　　2、读后说一说作者在维也纳经历了一件什么事？

　　（三）再读课文

　　1、默读课文，找出描者情感的词语。

　　2、细读课文，作者为什么会有这样情感的变化？选一个来研读。

　　3、品味词句，体会作者内心的感受。

　　4、感情朗读。

　　（四）升华

　　读了这课文，你悟出了些什么道理？

　　（五）拓展阅读

　　同学们，《花的勇气》，你一定也有不少震憾和收获吧？这课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，有时间的话来读读原文吧，会有更深的体味！

花的勇气教案篇3

　　［教学目标］：

　　知识与技能

　　1、认识4个生字。

　　2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。

　　情感态度与价值观

　　体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　［重点、难点］：

　　重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

　　突破方法：以读为主，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。

　　难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

　　突破方法：圈点批画作者感情变化的词语，联系上下文思考作者感情变化的原因。

　　［课时安排］：1课时。

　　［教学步骤］：

　　一、激情导入

　　揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题)，让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。

　　二、检查预习

　　1、出示词语

　　泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震

　　(1)齐读；

　　①指名读

　　②同学之间互读互评。

　　三、自学尝试与反馈探究

　　1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现 ? 感受?)

　　2、班上汇报交流。

　　3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子

　　⑴、出示: 我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!

　　师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)

　　⑵仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。

　　出示：作者最初看见草地时，感到( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )；离开维也纳前，感到( )；看见花的原野时，感到( )；体会到小花的气魄时，心头( )，

　　生反馈师板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼

　　① 认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）

　　（师板书：无花）

　　② 找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）

　　师板书：寻花

　　③ 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）

　　④又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：见花）

　　（3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”

　　齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）

　　这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命）

　　(4)感悟生命的意味。

　　①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。

　　②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

　　③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的`!

　　(板书：在冷风冷雨中盛开

　　傲然挺立、明亮夺目、神气十足)

　　其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。

　　(板书：由花及人生命的意味是勇气)

　　四、循情朗读

　　(循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)

　　1、指名循情朗读。

　　2、分组循情朗读。

　　五、延伸拓展

　　假如没有了勇气，花儿_________；假如没有了勇气，花儿_________；

　　假如没有了勇气，我们的生命________；假如没有了勇气，我们的生命________；

　　假如没有勇气，________________；

　　［板书设计］：

　　失望 → 吃惊 → 遗憾 → 惊奇 → 震撼

　　四下20、花的勇气教学设计（一课时） ↑ ↑ ↑ ↑

　　无花寻花盼花见花（感受） 20* 花的勇气 ← 生命

花的勇气教案篇4

　　【学习目的】

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【学习重点】

　　朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　【学习难点】

　　理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　【学习准备】

　　1、预习课文，读准字音，读通句子。

　　2、收集有关生命感悟的名人名言。

　　【学习课时】

　　1课时。

　　【学习过程】

　　一、自读课文，归纳大意

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。

　　2、小组合作学习：

　　轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。

　　3、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

　　4、师总结。

　　二、细读课文，理清脉络

　　1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2、学生汇报：

　　刚见草地，感到___________________，因为___________________;

　　扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________;

　　离开维也纳前，感到___________，因为_______________________;

　　看见花的原野时，感到______________，因为__________________;

　　体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

　　三、研读谭，品味语言

　　1、学生自主研读：

　　再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

　　2、学生交流自己的体会，重点体会：

　　“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。

　　为什么作者会发出这样的'感叹“使我明白了生命的意味是什么，是──勇气!”

　　四、总结全文，升华情感

　　2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发?写一写。

花的勇气教案篇5

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.认识本课生字，《花的勇气》教案。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

　　过程与方法：

　　引导学生认真研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上讨论与交流。

　　情感态度价值观：

　　理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思。

　　难点：

　　理解作者感情变化的线索，理解变化的原因。

　　教法：

　　导读法学法：

　　阅读法教时：

　　一课时教程：

　　一：激情导入

　　1.引导学生说出描写花的词语。

　　2.启发谈话：

　　今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢？3.板书课题

　　二.初读课文，整体感知

　　1.学生了解阅读提示。

　　2.学生自由朗读课文，完成阅读提示的问题。

　　3.检查预习情况作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？板书：

　　绿野无花失望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊奇怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容。

　　（用“看到……感到……句式说)

　　三：细读课文，探究解疑

　　1.在文中找到写“拔地而起”的.句子

　　小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? ①.“他们”是谁?②“拔地而起”用在这里用的好吗？2.在文中找出第一次看到花的句子。

　　小黑板板书：

　　我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么密、这么辽阔！他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……①指名读、分组读、齐读，在读中细细品味 ②说出“；”的三层意思③“好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句？④本段最后的省略号省掉了什么？3.出示第二次描写花的句子板书：

　　此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

　　在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。

　　细细品读，从句中哪些词可以看出作者的感受？ 4.学生对比读出两次写花的语段 5.感悟对结尾段的理解①谈一谈对这句的理解。

　　②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

　　③感情朗读这一自然段。

　　他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？现在你觉得“拔地而起”用的好吗？用的贴切吗？ 6.生齐读最后一段 7.师指导读最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇气？”联系实际生活说说感受。

　　四.总结全文

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