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小学一年级语文《小猪画画》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学一年级语文《小猪画画》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文《小猪画画》教案1
一、教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
二、教学目标
1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”
3、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
三、教学难点
重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
四、教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
五、教学时间：
两课时
六、设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
七、教学过程
第一课时
一、谈话导课
同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？
板：1、小猪在画什么画？
2、小猪画的怎么样？
师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？
生：认真读课文
二、初读课文
1、课件演示、阅读要求
①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。
②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。
2、检查自读情况
（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。
（2）检查生字词认读情况。
三、细读课文，读中感悟
1、提出问题：
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
2、带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。
3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？
同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
五、分角色朗读课文
分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。
六、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？
生：把小猫画成了一只大怪物。
要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
七、总结课文，扩展延伸
1、学了这篇课文；你明白了什么？
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
第二课时
一、复习引入
谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。
二、识记生字
1、课件演示生字：立、次、加、张、角、画、
①指读②猜字游戏③齐读
2、课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
（1）指读
（2）小老师领读
（3）开火车读
3、分析字形
（1）说说你是怎样记住这些生字的。
（2）检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。
4、指导书写
（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。
“加”写时注意左右宽度基本相等。
“些”写的时候上面部分不要写得太宽。
“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。
（2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。
（3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。
三、巩固练习
1、我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。
2、完成课后第三题。
3、读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
四、作业
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。
小学一年级语文《小猪画画》教案2
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：
重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课
方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
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jiāfǎlìzhènɡshuōhuà
（）（）（）
3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
（）（）
结漂
（）（）
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的`小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
后记：
朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。
肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。
胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。
第二课时
一、复习引入
上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？
二、读中感悟
1、根据学生的回答，板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？
四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
2、教师忠结
五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
六、同步练习：
1、用下面的词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
小结：
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
板书：
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记：
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
小学一年级语文《小猪画画》教案3
教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1、正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备：
电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程
一、谈话导课
一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
三、听故事，整体感知课文内容
教师范读课文
四、学生自读课文
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
（一）由结果探究原因
①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。
②小猪为什么会画这么一只怪物呢？
（二）学习2、3自然段
①小松鼠给小猪提了什么建议？
②生读小松鼠的话。
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）
④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？
学生集体练习读
⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？
理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？
⑥学生用“马上”一词练习说话
（三）小组合作学习第三、四自然段。
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？
②出示课件，检查学习效果：（推荐朗读小能手读小山羊的话。）
③小山羊的话对不对？为什么？
④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？
⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？
⑥学生练习用“连忙”说句话。
（四）学生自学5、6自然段
①指名学生读小白鹅的话。
②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。
③学生再读，师生评议
你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！
④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？
⑤了解近义词：连忙、马上、立刻
（五）学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。
（六）请学生把自己的意见说给小猪听。
六、配音分角色朗读。
七、总结课文，扩展延伸
1、学了这篇课文；你明白了什么？
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。
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