幼儿园语言教案

时间：2023-01-12 16:03:33 教案我要投稿

幼儿园语言教案精选15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案精选15篇

幼儿园语言教案1

　　活动目标

　　1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式;

　　2、引导幼儿发现昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌;

　　3、激发幼儿认识、了解昆虫的乐趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：学习儿歌，了解昆虫的基本特征及运动方式。

　　难点：仿编儿歌

　　活动准备

　　1、录音：知了的叫声;音乐：《虫儿飞》;

　　2、昆虫的图片若干;

　　3、字卡：⑴昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三部分;⑵什么虫儿树上叫;_____树上叫;⑶什么虫;⑷什么虫儿空中飞，_____空中飞;⑸什么虫儿路边爬;_____路边爬;⑹什么虫儿草里跳;_____草里跳。

　　活动过程

　　一、引入：

　　1、(手指游戏)师：宝贝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指游戏，让我们的手指更加灵活，更有劲。(做一会就放录音)

　　2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜测并作答)

　　3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师悄悄的将知了贴到黑板上的树上去。

　　师：找到了没有(在黑板的树上)

　　4、师问：⑴谁知道它叫什么名字?(知了)

　　⑵它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观察后说出昆虫的特征)板书：字卡⑽并教读

　　5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡⑵

　　6、师小结：宝贝们真聪明，想不想认识更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候一定要安静，不然会把它给吓跑的，抓到了就马上回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡⑶

　　二、认识昆虫

　　(一)认识会飞的昆虫

　　1、宝贝们，你们抓到昆虫了吗?

　　2、师问：⑴说说你抓的虫子叫什么名字?

　　⑵它是怎么运动的?(飞)

　　⑶除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫……)(贴字卡⑷)

　　⑷这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。

　　3、师：我想，虫儿也向往自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去)

　　(二)认识会爬的昆虫

　　1、师问：⑴宝贝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁)

　　⑵你抓到的是什么虫?

　　⑶它们都是怎么运动的?(爬的)

　　⑷还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡⑸)

　　2、师：也请宝贝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去)

　　(三)认识会跳的昆虫

　　1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子回答)

　　2、它们有什么本领呀?(会跳)(贴字卡⑹)

　　4、大家也把会跳的虫儿放了吧。

　　二、学儿歌：

　　1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：《什么虫》

　　2、齐读，分角色读。

　　四、仿编儿歌：

　　1、聪明的宝贝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编)

　　2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜欢的昆虫。(仿编时，移动字卡⑵⑷⑸⑹到相应的昆虫中，这更便于仿编)

　　三、结束语：

　　在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、开心极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞)

　　教学反思

　　1、在认识会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的积极性

　　2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应该会自己读了，就让幼儿先自己读，然后老师再给于适当的纠正或再教，不要一开始就用教读的方式学习儿歌。

　　3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更容易达到**，也更易让幼儿学习仿编。

幼儿园语言教案2

　　一、活动目标：

　　1. 初步学习画出任务的表情与正确的比例。

　　2. 学习较合理的布局画面。

　　二、资源准备：

　　蜡笔、彩色水笔、白纸

　　三、活动实录：

　　让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。

　　老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？

　　引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？

　　林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。

　　文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！

　　老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。

　　教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？

　　幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。

　　最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。

幼儿园语言教案3

　　活动目标：

　　1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

　　2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

　　活动准备：

　　商业广告和公益广告各一段、各种物品。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣 价值分析：

　　知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

　　1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

　　小结：

　　哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　　2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　　小结：

　　原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

　　二、说说我喜欢的广告

　　价值分析：

　　愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

　　1、教师说自己喜欢的广告。

　　2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

　　3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

　　小结：

　　原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

　　三、设计广告

　　价值分析：

　　通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

　　1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

　　2、出示实物，幼儿设计广告。

　　3、分享交流。

　　四、公益广告

　　1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　　2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　　小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

　　活动反思： 首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

　　其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

　　最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

幼儿园语言教案4

　　学习目标：

　　1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

　　2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

　　3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

　　4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。

　　重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　阅读准备：

　　词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。

　　活动时间：

　　40分钟

　　活动对象：

　　一年级小朋友56人和妈妈代表。

　　导读过程：

　　一、简介作者、谜语导入

　　1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。

　　2、揭示课题

　　①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。

　　学生猜出谜底时，相机板书：小兔

　　②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。

　　逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。

　　二、师生一起讲故事

　　如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）

　　（一）第一次。

　　1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

　　2．嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

　　（谁来读？读出想离家的语气和感受）

　　3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。

　　①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。

　　②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）

　　③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

　　④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？

　　多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）

　　（二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。

　　1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）

　　2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。

　　3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）

　　三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

　　又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？

　　师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）

幼儿园语言教案5

　　一、设计意图：

　　我班有一幼儿前几天过生日，家长特地买了许多小蛋糕入园。放学前，当为孩子过生日，说祝福语的时候，发现坐在下面的孩子叽叽喳喳说了很多，但当请个别幼儿在集体面前为该幼儿说祝福语的时候，发现孩子们都比较腼腆，几乎不愿说，而且分发蛋糕吃完后，问其吃了什么，发现我班幼儿吃（chi）的发音不是很准，且都不是完整句。所以，特别设计了以兔妈妈过生日，小动物们去参加兔妈妈的生日Party，兔妈妈请小动物们吃东西，小动物们也送兔妈妈吃东西的这一宽松氛围，让幼儿在这氛围中练习吃（chi）的发音，并学说简单的完整句，初步尝试在集体面前大胆、主动的表达。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢参与讲述活动，体验活动的快乐。

　　2、让幼儿在游戏中练习吃（chi）的发音，并学说简单的完整句。

　　3、初步尝试在集体面前大胆、主动地说话。

　　三、重、难点

　　重点：学说简单的完整句。

　　难点：大胆、主动地在集体面前说话。

　　四、活动准备：

　　兔妈妈、小鸡、小猫、小狗挂饰，小鸡、小猫、小狗布袋木偶萝卜、虫、鱼、骨头教具若干，表演台

　　配班老师排练好小鸡、小猫、小狗的情节

　　五、活动过程：

　　1、教师扮演兔妈妈，以? 寐杪璧目谖歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏业纳

幼儿园语言教案6

　　【活动目标】

　　1、回忆已有经验，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

　　2、根据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生机。

　　【活动准备】

　　1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；准备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。

　　2、每位幼儿一张画有树干的纸。

　　3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。

　　【活动过程】

　　1、我们喜欢树

　　师：小朋友们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）

　　师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？

　　幼：《树真好》

　　师：散文中出现了哪些动物？

　　幼：出现了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）

　　师：除了小动物还有什么呀？

　　幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃

　　师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜欢树呢？我们一起来看看吧。

　　2、谁和大树在一起

　　师：（教师拿出准备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？

　　幼：小鸟在树上唱歌。

　　师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。

　　师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？

　　幼：黑熊在树洞里睡觉。

　　师：那小朋友们可以怎么说呢？

　　幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（教师引导，如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲）

　　师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

　　师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？

　　幼：小猪在睡觉

　　师：在哪里睡觉啊？

　　幼：小猪在树下/树荫下睡觉

　　师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（教师引导幼儿一起讲）

　　师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

　　幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（教师对美味、松果进行引导）

　　师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？

　　幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。

　　师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。

　　师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上准备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

　　3、我们的树真好

　　——引导幼儿根据自己的作品仿编《树真好》。

　　——引导幼儿交流、分享仿编的《树真好》。

　　——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。

　　师：现在小朋友的大树都展示出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。（教师可以选择几样没有出现过的）

　　师：现在我们找一个朋友，然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧？

　　《树真好》

　　树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

　　树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

幼儿园语言教案7

　　一、活动目标：

　　1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

　　2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

　　3、学会如何与新朋友相处。

　　二、活动准备：

　　在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

　　三、活动过程：

　　1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

　　2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

　　（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？

　　（2）教师有表情的讲述故事。

　　提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？

　　（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。

　　提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？

　　3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做？

　　四、活动延伸：

　　在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。

　　五、活动反思：

　　这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。

幼儿园语言教案8

　　活动目标

　　1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

　　2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

　　3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

　　活动准备

　　1、图片-竹叶，竹林，竹笋。

　　2、字卡。

　　活动过程一、出示图片

　　1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

　　2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

　　3、观察竹子

　　引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

　　重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

　　4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

　　二、感受画面的优美意境。

　　1、春雨

　　-春笋从泥土里冒出来

　　-一节一节又一节

　　-长成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊猫在竹林里嬉戏)

　　2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?

　　教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

　　3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏

　　4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

　　5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

　　6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

　　三、活动延伸：

　　可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园语言教案9

　　教学目标

　　1、通过模仿各种动物的动作和声音，在游戏中体验快乐。

　　2、初步熟悉儿谣内容。

　　教学准备故事

　　挂图P.1，猫、马、鸟、鸭、狗、猪的动物图卡，纱巾、水袖、飘带、铃鼓、刮弧、圆舞板等乐器，音色变化较明显的伴奏曲。

　　教学过程

　　1、听音乐做小鸟飞的动作进活动室，坐好。

　　2、故事引导小朋友，你们都有好朋友吗？今天，老师给你们讲一个故事，故事的名称叫《大家都是好朋友》。宝宝有许多好朋友，它们是小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪、小猴等小动物，这些小动物不会讲话，却会发出美妙的叫声。有一天，宝宝和小动物们一起玩打招呼的游戏，被叫到名字时，要大声说“到”，可是小动物不会说“到”，于是便用它们美妙的叫声来回答。小朋友，你们知道小猫是怎样回答的吗？（喵、喵）小狗是怎样回答的呢？（汪、汪）（分别提问小马、小鸟、小鸭、小猪的叫声）……大家玩得真开心，都说，‘游戏太好玩了’。小朋友，你们想不想玩点名游戏？

　　3、人际关系——肢体意识与声音表达（1）肢体点名游戏A、老师点小朋友的名字，被点到的小朋友创造性地用不同的声音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……B、老师点小朋友的名字，被点到的小朋友拍肢体不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、脚……（2）肢体意识游戏师：“除了可以拍身体回答，还可以怎么回答呢？”引导幼儿创造、发明不同的动作来回答。（幼儿每发明一种动作，大家一起学一学）肩：耸肩、揉肩、摆肩……肘：转肘、摆肘……手：挥手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……（3）打招呼游戏老师伴奏，幼儿律动回应。老师用不同音色的曲子伴奏（自备），幼儿根据音色的变化走不同的步伐，特定音效时，幼儿以肢体不同部位和他人打招呼。

　　4、动物扮演：模仿动物声音与动作——猫、马、鸟、鸭、狗、猪（1）出示图卡，介绍动物的名称。

　　逐段听辨音乐，幼儿根据音乐中出现的动物声音选出动物图卡，并模仿动物的叫声和动作。

　　（2）有声的动作、动感的声音老师念语词并用铃鼓伴奏，请幼儿配合表演各种动物的叫声和动作。可提示幼儿，动物叫声可以是很饿的、想睡的、有精神的、生气的、高兴的…… ；动物的各种动作，有走路、跑步、跳跃、玩耍……（3）道具及角色扮演A、听音乐幼儿进行律动表演。猫跳、马吃草、鸟飞、鸭笑、狗瘙痒、猪睡觉。

　　B、幼儿选择道具，把自己打扮成其中一种动物，并表演律动（道具装扮：纱巾、水袖、猫耳头箍、各式乐器……）。

　　方式：独舞、双人对跳、组。

　　5、听音乐学小花猫走出活动室。

幼儿园语言教案10

　　一、教案目标：

　　1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

　　2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

　　二、教案准备：故事磁带、录音机

　　三、教案过程：

　　1、问题导入：

　　师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

　　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　　师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

　　3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。

　　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　　师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

　　师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

　　师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

　　注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

　　四、活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

　　五、活动评价：

　　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　　2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

　　（附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

幼儿园语言教案11

　　活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

幼儿园语言教案12

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重点与难点：

　　重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。

　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象。

　　材料与环境创设：

　　活动过程：

　　（一）活动导入：

　　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　　（二）欣赏：

　　（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　　（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

　　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的.主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

幼儿园语言教案13

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。

　　2、积极的参与活动，敢于说出自己的想法。

　　活动准备

　　1、香蕉、苹果、橘子、葡萄实物若干;

　　2、小熊头饰;

　　3、图书若干。

　　活动过程：

　　（一）、打招呼

　　师：今天小熊邀请我们去家做客！宝宝们，，找找小熊的家在哪里呀？

　　师：找小熊的家，

　　小熊：你们好！

　　师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！“小熊，你好！”

　　师：小熊知道宝宝们要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！

　　(二)、认认说说

　　师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）

　　师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说

　　师：我也吃过的。可好吃啦。

　　师：念儿歌《香蕉》。

　　师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？

　　师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说

　　师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。

　　师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说

　　师：你们吃过吗？

　　师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

　　师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？

　　师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。

　　师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！

　　(三)、找图书

　　师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。

　　师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。

　　四、尝葡萄

　　师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？

　　师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。

　　（尝葡萄）

　　师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。

　　师：我们要回家了，和小熊说“再见”！

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝水果的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

幼儿园语言教案14

　　活动目的

　　●知道愉快的心情对健康有益。

　　●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

　　●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

　　活动准备

　　●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

　　●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。

　　●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

　　活动过程

　　一、提问引题。

　　1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

　　2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

　　二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。

　　2、教师再次操作木偶讲述故事。

　　3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

　　——心情播报用什么表示心情？

　　三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

　　1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

　　——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

　　——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

　　2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

　　四、创编心情播报

　　1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。

　　2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。

　　2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

　　活动延伸

　　●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。

　　●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

　　和《心情播报》的故事（杨东红改编）

　　森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。

　　瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"

　　听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。

　　心情播报太好了，小动物们都喜欢它。