课文《黄山奇石》教案

时间：2024-09-27 09:37:15 教案我要投稿

课文《黄山奇石》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的课文《黄山奇石》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《黄山奇石》教案

课文《黄山奇石》教案1

　　教学目标：

　　1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

　　2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重难点：

　　本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。

　　教学时间：

　　两节课

　　教学过程：

　　第一课时

　　一初读课文

　　1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

　　2、同桌互相学习，检查读音；

　　3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

　　4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

　　二游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。

　　三老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；

　　学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；

　　四学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；

　　五写字

　　1、教师出示本课生字。

　　2、问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？

　　3、教师重点对难写的字进行指导。

　　指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的`笔顺。区：一区。巨：一巨。

　　六练习抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一朗读感悟

　　1、复习抽读本课生字词；

　　2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；

　　3、自读、齐读课文

　　①看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？

　　②再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；

　　③读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

　　4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；

　　5、背诵喜欢的自然段及课文；

　　6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。

课文《黄山奇石》教案2

　　一、德育目标：有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。

　　知识目标：

　　1初步学习12个生字和相关词语

　　2学习“······像······”的句式

　　3观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句

　　4培养学生想像能力

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文

　　教学难点：培养学生的想像能力

　　三、媒体选用：

　　媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法

　　CAI课件自制12个生字加深学生印象，扫清朗读障碍随文点出、拼读生字

　　黄山四绝图感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情导视

　　黄山风景图，范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣导视、朗读

　　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都图及课文朗读便于学生仔细观察几块奇石，真实感受黄山石的奇妙，指导朗读课文导视、观察，说话、朗读

　　欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧欣赏、体会

　　四、备用作业进一步突破难点巩固

　　1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示CAI（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。

　　2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的.词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！

　　3、屏?显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。

　　4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。

　　5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。

　　6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么”

　　7、欣赏课文，朗读全文。

　　五、板书

　　风景——秀丽

　　仙桃石

　　猴子观海神奇

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　六、作业设计：

　　（一）读生字卡片

　　（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”

　　（三）填空，点出（书面作业）

　　七、教学过程结构图：

课文《黄山奇石》教案3

　　师：出示书中四幅挂图。

　　师：知道图上画的是什么吗？

　　生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。

　　师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？

　　生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。

　　师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？

　　生：无边无际的大海。

　　生：波涛汹涌的大海。

　　师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？

　　生：你们好，欢迎到黄山来旅游。

　　生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！

　　师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的.四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

　　生：（练读）

　　师：（指一名同学读）

　　师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？

　　生：他把“大桃子”这个词读得很重。

　　师：你也能读一读吗？

　　生：（读课文）

　　师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。

　　生：（读第三自然段）

　　师：你觉得这位小老师读得怎么样？

　　生：很好，因为她读得很流利，

　　生：还可以，我有信心比她读得更好。

　　师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。

　　生：（读第三自然段）

　　师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？

　　生：想！

　　师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？

　　生：看图来背。

　　生：抓重点词来背。

　　生：反复读，读熟了再背下来。

　　师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。

　　生：（练背）

　　师：（指名背）

　　师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。

　　生：（同组练说）

　　师：（巡视，指导学生准确使用词语）

　　生：（推荐代表）

　　师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？

　　生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。

　　生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。

　　生：说话的声音要宏亮。

　　师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。

　　评析：

　　《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程当中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。◆

课文《黄山奇石》教案4

　　教学目标：

　　1.读通课文；

　　2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；

　　3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

　　教学重点：

　　1.学习课文2、3自然段；

　　2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

　　教学难点：

　　抓住石的奇；

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

　　二、初学课文

　　（一）出示课题，齐读课题。

　　师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

　　生自由说。

　　（二）过度：

　　师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　生自由朗读课文。

　　反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

　　师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

　　（三）分层学习（随机）

　　1.师：你喜欢哪个？为我们读读

　　生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）

　　师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

　　生：这只猴子的动作……

　　师：谁也喜欢这块，谁也来说说？

　　生：……

　　师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

　　请学生表演。师随即询问：请问你的.心里是怎么想的啊？

　　这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

　　请别的同学有也说说；

　　一起把这几句话读读。

　　2.师：还有别的吗？

　　生（仙人指路），朗读。图片出示

　　师：谁也喜欢这个，请你读。

　　讲讲你为什么喜欢这幅？

　　生：……

　　师：请喜欢这幅的同学一起朗读。

　　3.仙桃石

　　学生朗读。

　　你为什么喜欢这块？

　　生：……

　　师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

　　生：……

　　师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

　　谁也来试试。（指名2、3位）

　　请女生读

　　4.金鸡叫天都

　　师：为什么喜欢？

　　生……

　　师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　谁也喜欢？

　　理由，朗读

　　师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

　　让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

　　师范读。

　　三、整体感知

　　1.出示课文2、3自然段，齐读。

　　师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文2、3自然段

　　四、课堂实践

　　同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

　　学生做导游

　　（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价

　　（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

　　再请学生表演

　　五、延伸巩固

　　1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

　　2.出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

　　3.朗读全文

　　大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

　　4.黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）

课文《黄山奇石》教案5

　　【学习目标】

　　1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　【教学重点】

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　【教学难点】

　　把课文中描写的画面想象出来。

　　【教具准备】

　　课件、字卡。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、介绍黄山，激发兴趣：

　　(出示第一图。)

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

　　二、新授

　　1、逐段学习：

　　⑴ 第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

　　板书：

　　秀丽神奇、奇石有趣

　　齐读这一段。

　　⑵ 指名读第2～5自然段：

　　① 课文具体介绍了哪几种奇石?

　　板书：

　　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

　　② 出示第二幅图。提问：

　　图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的?

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

　　(观察石头的形状、观察周围景象。)

　　再读这一段。

　　⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

　　① 同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

　　② 由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　⑷ 出示第四幅图，阅读第4自然段：

　　小组讨论学习：

　　① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

　　② 读课文，看课文中怎么说的?

　　③ 从哪儿看出像“仙人指路”?

　　④ 有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　⑸ 学习第5自然段：

　　① 指名读。

　　② 提出不懂的问题。

　　③ 师生共同解决。

　　重点理解：

　　石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

　　(联系上下文阅读思考。)

　　④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　⑤ 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的'像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

　　⑹ 齐读第6自然段：

　　① 指名说说还有什么奇石?

　　② 板书：

　　天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　③ 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　④ 请三组同学分别说一说。

　　⑤ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

　　⑺ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　三、总结

　　师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

课文《黄山奇石》教案6

　　【教学目标】

　　１、了解黄山奇石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

　　２、能读懂课文第２自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的，有是怎样把并列的两个内容连接起来。

　　３、能有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　课前两分钟准备：板书：山

　　今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。

　　一、谈话引入，揭示课题

　　１、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。

　　课件出示黄山。

　　２、有没有同学到过黄山，许老师也没有，那我们一起去实地考察一下，真的有你们介绍的那么美吗？课件出示：看黄山资料录象。

　　３、现在你想说什么吗？（看录象后进行交流）

　　黄山是中国的名山，素有人间仙境之称，自然景色变幻莫测，山体雄伟奇特，奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。（课件出示：黄山奇石）

　　齐读课题。（奇是少有、特殊的意思，因为这样的奇石只有黄山才有。）

　　二、自学课文

　　１、自由读课文，找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石？

　　２、进行交流：你读懂了什么？

　　⑴课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。

　　⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了，那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。

　　⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。

　　小结：这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇，我们得仔细研究一下，他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。

　　三、学习第２自然段

　　猴子观海

　　１、自由读一读，猴子观海它奇在何处？

　　２、交流：读懂了什么？

　　⑴让学生细读重点句，从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语，以及一动不动这个描写静态的词语，品味想象的意境。这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。有的说：这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说：这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说：这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。

　　⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这猴子所处的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的`位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。（课件播放：云海）学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。

　　⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子，所以猴子加上了引号。观海指望着云海；云海指的是云，而不是海，因为山峰很高，从搞出往下望时，萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。

　　如果不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想些什么？

　　３、小结：你觉得这块石头奇在什么地方？

　　像：外形像、姿势像。

　　有情趣：云海很壮观，猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头，久久观赏着，一动不动地，都看得入迷了。读一读

　　仙人指路

　　１、仙人指路又神奇在什么地方呢？自由读

　　２、交流：

　　⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。

　　⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。

　　齐读第２自然段，你们还发现什么吗？

　　这一段并列写了两块石头，当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。

　　四、学习第３自然段

　　还剩下两块神奇的石头，我们来开展一次竞赛，每两个小组共同来研究一块石头，看看哪个组所研究的石头神奇之处多。

　　１、小组研究学习，教师巡回指导。

　　２、交流：

　　在交流的过程当中，如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充，应该在认真听完以后在举手发言，好吗？

　　仙桃石

　　⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。（把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石，人见人爱。）

　　⑵第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。

　　第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

　　第三，从动词的运用看，一飞一落把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。（我问学生桃石会飞吗？这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色彩，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。）

　　⑶这块石头的样子像桃子，可以称它为桃石，为什么前边还要加一个仙字呢？这一问，学生们开始动脑筋了，有的说：加了一个仙字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的？有的说：加里一个仙字，表明它有灵气。还有的说：加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧！抓住这个机会我总结说：看，这么一个普通的桃石，前边家了一个仙字，会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门根据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，（天上掉下来的，有灵气，神仙放到那里的）这就是想象。

　　金鸡叫天都

　　⑴从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的，而不是指一块巨石。

　　⑵每当太阳升起的时候，看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。

　　⑶不仅形似而且还有色彩，可谓绝了。

　　小结：金鸡叫天都的奇妙乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能变得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇妙了。

　　五、总结

　　刚才我们一起去欣赏了这四块巨石，你想说些什么？

　　黄山的奇石不止这四块，你瞧（课件录象），你想近距离观看欣赏吗？我们下一节课继续。

　　【板书】

　　黄山奇石

　　猴子观海陡峭抱蹲望

　　仙人指路像