社会我的家教案

时间：2023-01-29 17:35:40 教案我要投稿

社会我的家教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的社会我的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

社会我的家教案

社会我的家教案1

　　活动目标：

　　1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。

　　2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。

　　3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。

　　2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。

　　（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的.哪个字是老师的姓？

　　（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。

　　2．引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。

　　（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？

　　小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

　　（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。

　　3．引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。

　　（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。

　　（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》

　　中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？

　　小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。

　　4．了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。

　　（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。

　　（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。

　　（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。

社会我的家教案2

　　活动目标：

　　1.了解自己所在城市，关注生我养我的地方。

　　2.为自己家乡城市感到自豪，产生热爱自己所在城市的美好情感。

　　重点难点:

　　让幼儿为自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

　　活动准备:

　　家乡风景、土特产课件。

　　活动过程:

　　1.导入：

　　2.播放课件中的开始部分，引导幼儿发现课件表现的是自己所在的城市。

　　教师：小朋友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?

　　3.完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标志性建筑。

　　教师：刚刚播放了许多我们所在城市风景，你最喜欢哪里?为什么?

　　游戏：“猜一猜”。(教师简单介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。)

　　4.引导幼儿了解家乡的土特产。

　　教师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?

　　幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟悉的土特产。

　　游戏：“我当小导游”。

　　教师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。

　　师小结：我们家乡有美丽的风景，好吃的.特产，生活在这里真好!

　　活动反思:

　　通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

社会我的家教案3

　　活动目标

　　1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

　　2.使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　活动准备

　　1.玩具：小兔、狗、熊。

　　2.每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3.Mp3：世上只有妈妈好

　　活动过程

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　2.请幼儿讲一讲：家里有谁？

　　教师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢？

　　谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听。

　　3.请小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　　二、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　1.请幼儿回答问题，起示范作用。

　　提问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？

　　在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

　　2.出示动物玩具，引起幼儿兴趣。

　　他们也想听听其他小朋友的'爸爸妈妈的工作是什么？在家经常做什么事？

　　请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　3.请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

　　4.教师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：

　　你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？

　　三、培养情感

　　1.教师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，

　　小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈。

　　谁还愿意再讲讲自己的爸爸妈妈？

　　2.教师：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，

　　爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？

　　3.教师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，

　　所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？

社会我的家教案4

　　活动目标：

　　在玩手指游戏中，感受内容的风趣。

　　活动准备：

　　教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。

　　活动过程：

　　1、手指表演，引发兴趣：

　　看看讲讲：我的一家。

　　——看，这是什么？（老师伸出一只手）

　　让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。

　　老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。

　　——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？

　　——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）

　　2、玩手指游戏：

　　方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的'手指。如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。

　　教师朗读儿歌，用手指演示各角色。

　　幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。

　　建议与提示：

　　1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。

　　2、要体现娱乐活动的特点。

　　3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。

社会我的家教案5

　　学情分析

　　活动设计源自吉林省省编幼儿园主题活动课程中的“盖房子”主题，本主题由“收集房子资料”“房子的结构”“尝试盖房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5个二级主题构成。在前几个主题的活动中，孩子们对建筑已有了初步的了解，对建筑设计产生了浓厚的兴趣。生活中，随着农村经济的不断发展，农民的生活也发生了很大的变化，许多小朋友的家里都在计划盖新房或装修房屋。家是孩子们生活的第一环境。幼儿对未来的家有着美好的憧憬和向往，有表现欲望及创造兴趣。他们天天都在家中生活，但这座房子里有什么，物品怎样放置的，幼儿不太留心，也不主动去关心，对家的感受也不是十分到位。因此，在二级主题“房子里的秘密”中生成三级主题“我的家”，让幼儿在对爱的感受中进行创作，在创作中感受家的温暖，同时在活动中渗透对幼儿的环保教育和安全教育。

　　活动目标

　　1．通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗歌内容，让幼儿知道家是世界上最温暖的地方。

　　2．让幼儿通过操作活动，体验动手操作的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的想象建造一个未来的家。

　　3．通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意对幼儿自我管理习惯的培养。

　　活动准备

　　材料准备：省编主题课程《幼儿操作材料》，课前做好的各种微型家居物品，剪刀、橡皮泥、胶水等。

　　经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。

　　活动过程

　　1．活动导入

　　(1)布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿家的室内外照片粘贴在墙上，形成一面展墙。

　　分析：这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发他们的参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。

　　(2)幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。

　　分析：从孩子们熟悉的事物入手，孩子的兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。

　　(3)教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴。因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么，如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？

　　（问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示他们仔细想想）

　　(4)幼儿纷纷说出自己的设计构想。

　　李昊然：我未来的家的外形是汽车形状的，有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季再回到北方的家乡。

　　张洋：我未来的家是两层小楼，外表与现在的楼房没什么区别，但是我要把它安放在月亮上。

　　李双：我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能飞向世界不同的地方。

　　马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子可以上下，把现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……

　　分析：幼儿在这一环节兴趣依旧很高，展开想象，积极表达自己的想法，部分幼儿表达得十分精彩。

　　(5)小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧。

　　2．欣赏诗歌

　　(1)教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛认真倾听，体会诗歌中的意境。

　　（幼儿的倾听习惯很好，都能认真听）

　　(2)这首诗好吗？好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听的基础上，感受诗歌中温馨的气氛。（观察发现：幼儿的注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）

　　(3)请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的？建的新家是什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后）

　　(4)播放音乐，幼儿随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。

　　分析：在这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地诵读。

　　(5)小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗？（漂亮）你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？谁愿意告诉老师？

　　(6)幼儿纷纷说出自己的`设想，教师组织幼儿讨论。

　　刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适？

　　分析：，幼儿参与态度比较积极，部分幼儿评价很到位，能切入问题要害。

　　(7)教师表扬环保、安全、创新的设计想法。

　　好，现在我们就按自己的想法来动手构建自己未来的家，送给爸爸妈妈，好不好？

　　分析：活动出现第二次高潮，幼儿的创作欲望强烈。

　　3．动手操作

　　(1)播放音乐，幼儿打开省编《幼儿操作材料》中的“盖房子”。

　　(2)剪下纸条做围墙粘在虚线上。

　　(3)再按自己的设计想法把家具等放在房子里。（对操作有困难的幼儿，教师给予指导、帮助和鼓励，同时注意提醒幼儿收拾用完的物品，注意保持卫生与安全等）

　　(4)作品展示。

　　①把作品放在操作台上，播放音乐《可爱的家》，幼儿间互相欣赏。

　　分析：在这一环节中，幼儿的心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的温暖，情感体验深刻。

　　②教师适当评价，鼓励幼儿的创新设计。

　　(5)畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢？（由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华）

　　4．活动总结

　　(1)播放音乐《可爱的家》，师生共同有感情地朗诵诗歌《我的家》。

　　(2)教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最温暖的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自已有温暖的家感到幸福和骄傲，我们也会用自己的双手把它建得更加美好！让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。

　　(3)师生共同演唱歌曲《家》。

　　5．活动延伸

　　把自己设计制作的“家”拿给爸爸妈妈看，同时说出自己的设计想法，并在课下不断完善自己的家。

社会我的家教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。

　　2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。

　　活动过程：

　　一、看看讲讲

　　哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊?你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢?

　　1、幼儿间互相讲讲

　　2、请个别幼儿讲讲

　　原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家?

　　二、播放录象

　　卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方?你是从那里看出来的.?它有什么用?

　　总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。

　　三、整理收拾

　　1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。

　　2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间;把卫生间的物品送到卫生间;把卧室的物品送到卧室，千万别送错。

　　3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗?

　　四、分享交流

　　小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。

　　妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗?

　　活动反思：

　　在每一次活动的实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么?孩子的兴趣热点是什么?根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点;在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用;并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。

社会我的家教案7

　　活动目标

　　1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。

　　2.感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　1.趣味练习：找一找你的家人。

　　2.照片：全家福、纸盒一个。

　　活动过程

　　1.导入

　　谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

　　2.展开

　　1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。

　　2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的.家人。

　　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　　3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　　4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

　　结束

　　趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

社会我的家教案8

　　活动目标

　　1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。

　　2、尝试向同伴介绍自己的家人。

　　3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　5、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　活动准备

　　1、幼儿自带全家福照片。

　　2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。

　　活动过程

　　（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。

　　1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的'职业。

　　2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。

　　（二）游戏“猜一猜”。

　　将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。

　　教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。

　　（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。

　　活动结束

　　欣赏散文诗《家是什么》

　　家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光......

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

社会我的家教案9

　　活动目标：

　　1、了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。

　　2、初步培养幼儿收集资料的能力。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

　　2、请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题。

　　师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”

　　幼儿发言。

　　二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。（为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。）

　　三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

　　活动延伸：

　　1、在班级中展示家乡特产

　　2、欣赏电视散文《浣江风》。

社会我的家教案10

　　活动目标：

　　1.培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。

　　2.让幼儿了解旅游中怎样保护环境。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿旅游照片若干。

　　2.环保图片。

　　活动过程：

　　一.分享趣事。

　　1.国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方?

　　2.幼儿分享交流自己的长假趣事。

　　3.教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗?

　　二.旅游中怎样环保。

　　1.我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。(出示图片)2.你们说说这样旅游会开心吗?

　　3.那我们应该怎么办呢?

　　4.教师讲“在旅游中应当怎样保护环境?”提问：你们能做到吗?

　　5.小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游吧

　　活动反思：

　　上课时，关注小班幼儿做实验的`习惯养成。培养小班幼儿做什么事要有序，细心，认真观察，并耐心倾听老师的讲解。注意辅导个别动作能力较差的幼儿。

社会我的家教案11

　　活动目标

　　1、体验阅读的快乐，初步懂得遇到困难，要积极动脑解决问题。

　　2、理解图书内容，知道房子及房子的各部分对人们生活的重要性。

　　3、学习从左往右、从上往下阅读图书的方法。

　　活动准备

　　1、故事书《你的家、我的家》。（参考幼儿课本）

　　2、课件。

　　活动过程

　　一、情景导入：出示第一页和第二页的上面部分。

　　——师：你们有房子住吗？我们都有房子住，小熊和小兔却没有。你们猜会发生什么事呢？

　　二、阅读图书。

　　1、尝试阅读：幼儿俩俩结伴坐一起，尝试阅读图书。

　　2、共同阅读。

　　（1）利用课件讲述故事，在这一过程中教师要强调阅读的基本技能：从左往右，从上往下图文结合地看。

　　（2）通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

　　——主人公遇到了下雨天，他们是怎么解决的？

　　——主人公遇到了刮风的天气，他们想到了什么呢？

　　——主人公为了方便出入，需要给房子安装什么？

　　——有了房子之后，主人公害怕淘气鬼拿走东西，他们是怎么做的？

　　——肚子饿了，要吃饭，所以房子里面需要建厨房。

　　——哎呀，我们要大小便，还需要一个什么空间呢？

　　——请小朋友想想，一个舒适的房子，还需要什么空间呢？

　　小结：房子可以为我们遮风挡雨，而且它的各部分都有不同的作用，为我们的生活带来很大的便利。我们人类以前也是没有房子住的，遇到了各种问题，我们人类像小熊和小兔一样，不断地动脑筋，所以就有了现在这么舒服的房子。只要我们肯动脑筋，以后还会有更舒适、更方便的.房子呢！

　　3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读一遍。

　　三、扩展想象：

　　——小熊和小兔可能还会遇到什么问题呢？它们的房子又会有什么变化呢？

　　——请幼儿根据自己的想象，画出改变的房子。

　　——鼓励幼儿上台分享自己的作品。

　　区角活动

　　游戏益智区：将拼插玩具放在游戏区，让幼儿搭建“房子”。

　　语言区：将幼儿课本放入语言区，引导幼儿自主阅读。

　　环境创设

　　将各种各样的房子贴在主题展示区，供幼儿欣赏。

　　家园互动

　　家长可以跟幼儿一起参观一些建筑博物馆，看看以前的房子是怎么样子的。

　　随机教育

　　当刮风、下雨的时候，让幼儿回忆一下故事，巩固房子各部分对人们生活的重要性。

　　附录：房子的代名词

　　宫：古代帝王的住所或神庙，前者如：故宫，后者如：雍和宫。

　　殿：高大的房屋，特指供奉神佛或帝王受朝理政的房屋，前者如：大雄宝殿，后者如：太和殿。

　　室：房屋或内室。前者仲长统《昌言?理乱》有句：豪人之室，连栋数百。后者《礼记?问丧》有句：入室又弗见也。

　　府：旧指大官、贵族的住宅，今指国家元首办公或居住的地方。前者如：贾府，后者如：总统府。

　　邸：高级官员的住所，如：官邸。

　　宅：居住地方。《韩非子?诡使》有句：无宅容身。

　　厢：正房两侧房屋，如：西厢房。

　　宇：屋檐，后泛指房屋。《史记?秦始皇本纪》有句：各安其宇。

　　院：院子，如：四合院儿。

　　牌坊：上刻题字宣扬忠孝节义，标榜功德的门洞式建筑。如：贞节牌坊。

　　阙：宫庙、墓门前记官爵、功绩和装饰之用的双柱楼观，如：宫阙。

　　塔：用来藏舍利和经卷的建筑，以方形、八角形为多，如：大雁塔。

　　刹：佛塔和佛寺的统称，即佛教的寺庙，如：古刹。

　　寺：僧众供佛的处所，如：少林寺。

　　庙：奉祀祖宗、神佛或前代贤哲的处所，如家庙、土地庙、孔庙。

　　祠：比庙规模小一些的建筑，如：宗祠。

　　观：道教的庙宇，如：白云观。

　　庵：尼姑住的佛寺，如：尼姑庵。

　　陵：帝王的墓地，如：明十三陵。

　　城：都邑四周防御的城垣，如长城。

　　堡：围有土墙的城镇或乡村，如吴堡，读“补”音。

　　亭：有顶无墙的小型建筑，如：醉翁亭。

　　坛：古代举行祭祀、誓师等大典用的台，如：天坛。

　　楼：二层以上的房屋，如：岳阳楼。

　　榭：建筑在台上的房屋，如：水榭。

　　阁：四周设栏杆回廊的楼，如：滕王阁。

　　廊：屋檐之下的过道，如：九曲回廊。

　　轩：有窗的长廊或小室，如：惜抱轩。

社会我的家教案12

　　一、游戏名称：娃娃家游戏——我长大了

　　二、游戏目标：

　　1、初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等

　　2、培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

　　三、教案准备：幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

　　四、活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

　　五、活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

　　六、活动指导: 本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的`情景游戏。

　　1、妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

　　2、妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

　　3、妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

　　4、邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

　　5、结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

社会我的家教案13

　　活动设计背景

　　《大头儿子和小头爸爸》DVD

　　活动目标

　　1、了解家庭成员感受家的温暖。

　　2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

　　3、学习儿歌《我的家》。

　　教学重点、难点

　　正确了解各种称呼

　　活动准备

　　1、《大中国》DVD。2、幼儿自家全家福照片。3、上一个毕业照片。4、《我的家》录音磁带。

　　活动过程

　　1、幼儿交流介绍自己的家人。

　　（能力弱、年纪小）你家都有谁？

　　（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。

　　（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。

　　2、学习儿歌

　　倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）

　　播放第二遍，幼儿可轻声跟读

　　分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）……，交换角色。

　　3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。

　　4、欣赏歌曲《大中国》

　　5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。

　　教学反思

　　本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的`个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。