幼儿园大班语言教案

时间：2023-02-12 19:25:01 教案我要投稿

幼儿园大班语言教案【热门】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案【热门】

幼儿园大班语言教案1

　　活动目的：

　　1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

　　2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。

　　活动准备：

　　1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

　　2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章；

　　活动过程：

　　一、谈话：我说美伊战争指导语：（投影仪上显示一美伊战争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的'关于美伊战争的事情。

　　二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。

　　1、指导语：关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。

　　2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？

　　三、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导。

　　1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点。

　　2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。

　　四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手。

　　注意：

　　1、双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。

　　2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

　　活动准备

　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　（二）基本部分：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：

　　小蜗牛和乌龟要去干什么？

　　图二：

　　（1）、小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2）、乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的`，怎么做的呢？

　　图三：

　　（1）、乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

　　（2）、小蜗牛这时正在干什么呢？

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：

　　（1）、走着走着发生什么事情了？

　　（2）、乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3）、掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

　　（4）、小乌龟怎么说？怎么做呢？

　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　活动结束：

　　搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

幼儿园大班语言教案3

　　设计意图

　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：

　　1. 认识手套，并能说出其名称。

　　2. 理解用途，并学会使用。

　　3. 能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4. 小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）

　　2. 每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：

　　（一）儿歌练习：《下雨》、《12345》。

　　（二）新授：

　　1.导入：

　　⑴ 朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？

　　⑵ 学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶ 冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？

　　⑷ 我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵ 朋友们认识手套吗？

　　出示图片：各种各样的手套。

　　出示词语卡片：shou tao手套。

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t 舌前音，送气shou 第三声注意头甩一下。

　　⑶ 出示实物：一副皮手套、一副布手套。

　　练习说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练习说句：

　　a. 戴手套。

　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？）

　　b. 的`手套是。

　　（师：这副手套是什么颜色啊？）

　　c. 的手套，的手套。

　　（这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？）

　　参考句：

　　① 妈妈戴大手套。

　　② 爷爷戴大手套。

　　③ 小朋友戴小手套。

　　④ 我戴小手套。

　　⑤ 阿姨的手套是红色的。

　　⑥ 奶奶的手套是兰色的。

　　⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　（三）巩固练习：

　　读一读儿歌

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　活动反思

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

　　不足：

　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水平。

　　活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

幼儿园大班语言教案4

　　设计意图：

　　绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。

　　我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。

　　本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。

　　目标：

　　1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

　　2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。

　　3．感受服装设计的乐趣。

　　准备：

　　1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

　　2．有关小哈利穿不同服装的课件。

　　3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。

　　4．图画书《害羞的'小哈利》。

　　过程：

　　一、观察小哈利设计的服装的特点

　　师(出示PPTl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?

　　师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?

　　师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。

　　师：小哈利设计的衣服有什么特点?

　　师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。

　　二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。

　　师(出示PPT3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?

　　师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。

　　师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?

　　师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)

　　师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)

　　师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)

　　师：衣服上除了宝石还有什么?

　　师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?

　　师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!

　　师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)

　　师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。

　　三、发挥创意设计小矮人的衣服。

　　师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?

　　师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。

　　师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。

　　师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。

　　(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)

　　教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。

　　四、分享交流学习成果

　　师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。

　　师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?

　　师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?

　　师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。

　　延伸活动：

　　1．鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。

　　2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　重难点：

　　理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

　　2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜?

　　3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

　　二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的`各是什么瓜。

　　3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗?

　　三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

　　1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

　　2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

　　四、看图谱学儿歌。

　　1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

　　2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　(提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

　　1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

　　2、教师提操作要求。

　　3、幼儿边听音乐边作画。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标

　　1、让孩子学会团结、互相帮助。

　　2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。

　　3、训练孩子的节奏感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的`兴趣。

　　教学重点、难点

　　这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

　　活动准备

　　1、《三个和尚》动画课件

　　2、一对水桶

　　3、录音机、磁带

　　活动过程

　　1、教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢？他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

　　2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

　　3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律（拍手、连指、拍手、连指）教师示范。请幼儿表演。

　　4、以表演律动表现儿歌（边念儿歌边做动作）教师示范。请幼儿表演。

　　5、合作表演，分组进行。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标

　　1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

　　2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机

　　2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。

　　活动过程

　　一、谈话引出主题

　　1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）

　　2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的.时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）

　　二、理解诗歌

　　1、出示挂图，播放古诗录音。

　　2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

　　教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。

　　三、幼儿学念古诗

　　1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

　　2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

　　四、总结：

　　我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标：

　　1.创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

　　2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

　　活动准备：

　　会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。

　　活动过程：

　　一、初步理解词“魔力”

　　今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？

　　魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来。

　　二、理解词“心愿树”

　　有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

　　谁知道什么叫心愿树？

　　你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

　　三、自由说出自己的心愿。

　　1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”

　　2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)

　　3.每人说心愿。

　　每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友，请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…

　　4.心愿树的应答

　　心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定会实现。”

　　四、围绕一个主题，说说乐于助人的`心愿。

　　1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

　　怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

　　教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

　　2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

　　3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！

幼儿园大班语言教案9

　　设计意图

　　诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。

　　采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的'肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。

　　活动目标

　　1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

　　2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。

　　活动重难点

　　1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

　　2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

　　活动准备

　　1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

　　2.幼儿用书第6册第14~15页。

　　3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。

　　活动过程

　　（一）感恩的情怀。

　　1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。

　　2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

　　（二）、欣赏诗歌。

　　1.完整欣赏第一遍。

　　师：听了这首诗歌你有什么感觉?

　　师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。

　　2.完整欣赏第二遍。

　　师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们? (根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)

　　3.完整欣赏第三遍。

　　师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。

　　（三）、欣赏视频

　　1.理解手语的表达

　　师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？

　　师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？

　　2.尝试模仿做手语

　　师：我们也跟着视频做做手语

　　师：说说做过手语以后的感觉。

　　手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

　　2、培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力，发展思维的流畅性。

　　3、增强幼儿间相互交往的能力。

　　活动准备：

　　各种实物（如菜、球），玩具（积木、车），“大问号”和“我知道”面具。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的`名称、特征。

　　2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，教师介绍游戏。

　　3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

　　4、鼓励“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用？你知道不有哪些种类的汽车？“我知道”组回答得要清楚。

　　活动结束：

　　小朋友一起回音乐。

幼儿园大班语言教案11

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　１、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　３、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　１、幼儿人手一册《儿童用书》。

　　２、多媒体课件及有关录音。

　　３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）基本部分

　　１、探索散文内容：

　　（１）提出阅读要求。

　　（２）幼儿自由阅读。

　　（３）提问：你在书上看到了什么？

　　２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

　　提问：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

　　３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　（２）分别出示课件理解内容：

　　a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　（丰富词汇：飘落）

　　b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　是怎么说的？

　　（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

　　４、幼儿学习朗诵散文：

　　（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　（２）分角色朗诵。

　　５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　（三）结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的.、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

幼儿园大班语言教案12

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的.好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

幼儿园大班语言教案13

　　一、活动目标：

　　1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

　　2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

　　3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

　　二、活动准备：

　　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

　　2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

　　三、活动过程：

　　（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

　　1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？

　　2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

　　（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

　　1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

　　2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。

　　3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

　　4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！

　　5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。

　　（三）交流阅读故事后的.感受。

　　1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

　　2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？

　　3、你喜欢猴子吗，为什么？

　　（四）结束，延伸。

　　这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、知道印章是我国特有的物品，了解印章的功能。

　　2、理解故事，体会故事的诙谐。

　　3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。

　　4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

　　活动准备：

　　师生共同搜集的各种印章（姓名、单位印章和玩具印章）、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

　　活动重点：

　　知道印章是我国特有的物品。

　　活动难点：

　　了解印章在我们生活中的功能。

　　活动过程：

　　一、重现经验

　　敲印各自带来的印章。

　　印章用什么做的，上面写着什么，什么时候会用它？

　　小结：印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便。

　　二、体会故事的诙谐

　　1、从故事名字想到了什么？猜一猜，国王可能什么时候盖章？

　　爱盖章国王身上会发生什么事。

　　2、观察思考

　　国王都在哪些地方盖章了？

　　小结：国王太爱盖章了，到处都是国王的印章。

　　3、看看说说

　　为什么大家看到国王会头疼？

　　小结：国王的印章又丑又难看，怪不得大伙都来抗议了。

　　4、想一想

　　国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家欢迎？

　　国王的印章有哪些用处？

　　5、完整欣赏

　　印章还能用在哪些地方？

　　活动延伸：

　　1、与同伴设计印章画。

　　2、按自己想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　　活动反思：

　　印章深深地吸引了孩子们的眼球，独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的'注意力，而注意力就是学习的基础，所以说学习主要是靠兴趣，兴趣是产生和保持注意力的主要条件，我们应该选择孩子们感兴趣的内容，来培养发展他们的注意力以提高学习的效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。