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小学品德教案：《让我们学会合作》（精选9篇）
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学品德教案：《让我们学会合作》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学品德教案：《让我们学会合作》 1
教学目标：
（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
（2）、认识合作的条件。
（3）、具有初步的合作意识和能力。
（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。
教学重点：目标1、3、4。
教学难点：目标2、3。
教学过程：
1、导入。
2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。
3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的'原因是什么？
4、填写教科书第41页下面的空白。
5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？
6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。
7、教学板书：
3让我们学会合作
成功条件：事先商量人人有责
分工合作经常交流
小学品德教案：《让我们学会合作》 2
〖本课题教学目标〗
通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
教学结构整体设计分成三部分：
1.看录像，对事例进行分析。
2.进行两次分组实践活动：搭建“成功塔”。
3.关注社会生活中需要合作的事情。
〖实施过程〗
（一）课堂导入
从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。
做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。
（二）开展搭建成功塔的比赛
学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。
该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。
活动准备：每组30个易拉罐。
活动步骤：
第一次：
（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。
（2）限时两分钟。
（3）开始比赛。
（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。
（5）各小组总结自己存在的问题。
因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的'，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承担起指挥的任务，还有的在一旁观望。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一个小组获得了成功。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。
当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。许多学生认为，合作成功的条件是事先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，学会了与人合作的正确方法。
在学生感悟到合作重要性的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使他们意识到，学会合作的本领将关系到今后的生活，并认识到生活中处处离不开合作，使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中，请学生观看了我国建国50周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的经验，帮助他们感受到生活中处处需要合作及合作带来的好处，使学生感受到，合作可以产生超过个人的力量，合作能够帮助我们战胜困难，合作能为集体赢得荣誉，合作能给我们带来愉快的体验。
小学品德教案：《让我们学会合作》 3
一、教学目标
认知目标：知道合作是两个或多人一起完成任务，了解生活中常见的合作场景。
能力目标：能在游戏中与同学简单配合，完成基础合作任务。
情感目标：感受合作带来的快乐，愿意主动与同学合作。
二、教学重难点
重点：理解合作的含义，识别生活中的'合作行为。
难点：在实践中学会简单分工，初步体会合作的重要性。
三、教学准备
教具：拼图（每组 4-6 片，打乱分装）、“合作小明星” 贴纸。
课件：包含校园合作场景图片（如小组值日、体育课接力、手工课互助）。
四、教学过程
（一）情境导入，初识合作（5 分钟）
播放动画片段：小熊独自搬大木头搬不动，小松鼠、小兔来帮忙，三人一起将木头搬回家。
提问引导：“小熊一开始为什么搬不动木头？后来怎么成功的？”“像小熊和伙伴们这样一起做事，有个好听的名字叫什么？”（引出 “合作” 概念）
（二）探索发现，感知合作（15 分钟）
课件展示校园合作场景图片，引导学生观察：“图里的同学在做什么？他们是一个人做还是一起做的？”
小组讨论：“除了图片里的事，你还和同学一起做过哪些事？”（如一起打扫教室、一起排练节目），每组派代表分享，教师总结合作的常见场景。
（三）游戏实践，体验合作（15 分钟）
开展 “拼图大挑战” 游戏：将学生分成 6-8 人小组，每组发放打乱的拼图，要求 “在 5 分钟内拼好拼图，小组内可以互相帮忙”。
游戏后交流：“你们小组是怎么拼好拼图的？有没有遇到困难？是怎么解决的？”“如果只有一个人拼，能这么快完成吗？” 引导学生体会 “分工配合” 的重要性。
评选 “合作小明星”：每组推荐 1 名在游戏中主动帮助他人、积极配合的同学，发放贴纸奖励。
（四）总结升华，延伸生活（5 分钟）
教师总结：“生活中很多事都需要合作，和同学合作能让我们更快完成任务，还能收获快乐。”
布置小任务：“回家后和爸爸妈妈一起合作完成一件事，比如整理玩具、摆碗筷，明天来和大家分享。”
五、教学反思
需关注性格内向学生的参与度，下次可设计更简单的合作任务，让每个学生都有机会参与。
小学品德教案：《让我们学会合作》 4
一、教学目标
认知目标：理解分工是合作的重要部分，知道合理分工能提高做事效率。
能力目标：能在小组活动中尝试简单分工，共同完成任务。
情感目标：体会分工合作的优势，增强团队协作意识。
二、教学重难点
重点：理解分工对合作的重要性，学会基础分工方法。
难点：在实践中根据同学特长合理分工，避免分工混乱。
三、教学准备
教具：每组 1 份 “水果拼盘材料包”（含水果、刀具、盘子、纸巾，刀具为安全塑料材质）、分工记录表。
案例：提前录制学生 “无分工做手工”“有分工做手工” 的对比视频。
四、教学过程
（一）视频对比，引发思考（7 分钟）
播放对比视频：第一段视频中，3 名学生一起做手工，没人分工，有的抢剪刀，有的不知道做什么，10 分钟没完成；第二段视频中，3 名学生分工 “剪图形、贴图案、画装饰”，5 分钟完成手工。
提问：“两段视频里，学生做手工的结果为什么不一样？”“第二段视频里，他们是怎么让做事变快的？”（引出 “分工” 概念）
（二）案例分析，学习分工（10 分钟）
讲解案例：“学校运动会要布置场地，老师让小组负责挂彩旗。如果小组 4 人，怎么分工能更快完成？” 引导学生思考 “搬彩旗、挂绳子、递彩旗、整理工具” 等分工方式。
总结分工原则：“分工要根据每个人的特长，比如力气大的搬东西，细心的挂彩旗，这样大家都能发挥优势。”
（三）实践操作，体验分工（18 分钟）
开展 “水果拼盘大比拼” 活动：每组 4 人，发放分工记录表，要求先讨论 “谁负责洗水果、谁负责切水果、谁负责摆造型、谁负责擦桌子”，填写记录表后开始操作，限时 10 分钟。
小组展示与分享：每组展示拼盘，分享 “分工过程”“遇到的'问题及解决方法”，教师点评各小组分工的合理性。
效率对比：“如果一个人做水果拼盘，可能需要 20 分钟，现在小组分工后 10 分钟完成，这说明什么？” 强化 “分工提高效率” 的认知。
（四）联系生活，拓展延伸（5 分钟）
引导学生举例：“生活中还有哪些事需要分工合作？比如家里大扫除，你和爸爸妈妈怎么分工？”
布置任务：“下次小组值日时，和组员一起分工，记录分工内容和完成时间，下次课分享分工后的变化。”
五、教学反思
部分小组分工时出现争执，需在后续教学中加入 “协商分工” 的小技巧，帮助学生更好沟通。
小学品德教案：《让我们学会合作》 5
一、教学目标
认知目标：知道 “合作” 是和同伴一起完成事情，初步感知合作的必要性。
能力目标：能在搭积木活动中尝试与同伴分工，完成简单合作任务。
情感目标：体验合作搭积木的快乐，愿意主动与同学合作。
二、教学重难点
重点：理解合作的含义，参与合作活动。
难点：在活动中主动与同伴沟通分工。
三、教学准备
彩色积木（每组 15-20 块）、合作场景图片（如小组打扫卫生、合唱）、奖励贴纸。
四、教学过程
（一）情境导入：积木的 “小烦恼”（5 分钟）
教师出示一块积木，模仿积木说话：“我孤零零的`，想搭一座小房子，可我只有一块，怎么办呀？”
引导学生思考：“谁能帮积木想办法？”（预设：找其他积木一起搭）
小结：像这样 “找同伴一起完成事情”，就是 “合作”，今天我们就来学习 “一起合作做事情”。
（二）活动体验：小组搭积木（20 分钟）
分组：将学生分成 4-5 人一组，每组发放积木。
任务布置：“每组要合作搭一座‘小动物的家’，可以搭房子、院子，看看哪组搭得最漂亮。”
教师指导：
观察各组情况，若出现争抢积木，引导提问：“大家都抢积木，能搭好房子吗？怎么办？”（预设：分工，有人搭墙、有人搭屋顶）
鼓励学生互相说话：“你想搭什么？我来帮你递积木吧！”
成果展示：每组派 1 名代表介绍 “小动物的家”，说说 “你们是怎么一起搭的”。
（三）总结升华：合作真快乐（10 分钟）
出示合作场景图片，提问：“这些小朋友在做什么？他们是一起做的吗？”（引导学生说出 “合唱要一起唱”“打扫卫生要分工擦桌子、扫地”）
分享感受：“刚才搭积木时，和同学一起做开心吗？为什么？”
教师小结：“做事情时，和同伴合作能完成一个人做不了的事，还能更开心，以后我们要多和同学合作哦！”
奖励：给积极合作的小组发放 “合作小明星” 贴纸。
五、教学反思
需关注内向学生的参与度，下次可提前安排 “小组长” 引导分工，帮助害羞的学生融入合作。
小学品德教案：《让我们学会合作》 6
一、教学目标
认知目标：知道合作需要 “分工、配合、互相帮助” 三个小方法。
能力目标：能在接力运球游戏中运用合作方法，完成团队任务。
情感目标：感受合作成功的成就感，增强团队意识。
二、教学重难点
重点：掌握 “分工、配合、互助” 的合作方法。
难点：在游戏中灵活运用合作方法解决问题（如球掉落时互相帮忙）。
三、教学准备
乒乓球、乒乓球拍（每组 4 副）、终点线标志、合作方法卡片（分工、配合、互助）。
四、教学过程
（一）游戏导入：单人 vs 小组运球（7 分钟）
教师演示：用球拍托乒乓球从教室前走到后，故意让球掉落：“一个人运球好难呀，球总掉，怎么办？”
尝试活动：先请 1 名学生单人运球，再请 2 名学生尝试 “一人托球、一人提醒”，对比两种方式的成功率。
引出主题：“小组一起运球更顺利，这就需要我们学会合作的方法。”
（二）探究学习：合作方法有哪些（10 分钟）
出示合作方法卡片，结合生活例子讲解：
分工：打扫教室时，有人擦黑板、有人摆桌椅，每人做不同的事。
配合：跳集体舞时，跟着同伴的'节奏一起跳，不抢拍。
互助：同桌忘带橡皮时，主动借给他。
提问：“如果小组接力运球，怎么分工、配合、互助呢？”（预设：分工 ——1 人托球跑、1 人在终点接；配合 —— 跑的人放慢速度，接的人提前准备；互助 —— 球掉了，同伴帮忙捡）
（三）实践活动：接力运球比赛（18 分钟）
分组：每组 4 人，共 5 组，设置起点和终点（距离 5 米）。
规则：每组轮流接力，用球拍托球从起点到终点，传给下一人，中途球掉落需捡回再继续，最快完成的小组获胜。
比赛过程：教师观察各组合作情况，赛后提问：
“你们组成功的原因是什么？用到了哪些合作方法？”
“如果球掉了，你们是怎么做的？”（引导说出 “互助”）
颁奖：为获胜组和 “最佳合作组”（互相帮助最多的组）颁奖。
五、教学反思
游戏时间可适当缩短，增加 “分享交流” 环节，让更多学生说说自己的合作经历。
小学品德教案：《让我们学会合作》 7
一、教学目标
认知目标：了解合作中可能遇到 “意见不一样” 的问题，知道解决方法（倾听、商量、妥协）。
能力目标：能在小组编故事中，通过沟通解决意见分歧，完成故事创作。
情感目标：愿意倾听同伴想法，体会 “互相尊重” 在合作中的重要性。
二、教学重难点
重点：学会用 “倾听、商量、妥协” 解决合作中的分歧。
难点：主动倾听不同意见，不固执己见。
三、教学准备
故事开头卡片（如 “森林里，小兔和小熊要去参加生日派对，突然遇到了……”）、彩笔、画纸、小组讨论记录表。
四、教学过程
（一）情境冲突：编故事遇到难题（8 分钟）
教师讲述情境：“小明和小红一起编故事，小明想让小兔遇到大灰狼，小红想让小兔遇到彩虹桥，两人吵了起来，故事编不下去了，怎么办？”
小组讨论：“如果你是他们，会怎么解决？”
汇总方法：倾听（先听对方的想法）、商量（一起说 “我们试试把两个想法结合起来”）、妥协（这次听你的，下次听我的'）。
（二）实践操作：小组编故事（20 分钟）
分组：每组 5 人，发放故事开头卡片、画纸、彩笔。
任务：
第一步：讨论 “小兔和小熊遇到了什么事？怎么解决的？”，记录每个人的想法（讨论记录表）。
第二步：如果意见不一样，用 “倾听、商量、妥协” 的方法解决，确定故事内容。
第三步：分工合作，1 人写故事，2 人画插图，2 人准备分享。
教师指导：
若小组争论，及时介入：“先听听 XX 同学的想法，说不定很有趣呢？”
鼓励学生说：“你的想法很好，我们可以加上 XX 的想法，这样故事更精彩！”
（三）展示与评价（7 分钟）
每组派代表分享故事，说说 “编故事时遇到了什么问题？怎么解决的”。
互评：“你觉得哪个小组解决分歧的方法最好？为什么？”
教师小结：“合作时，意见不一样很正常，只要认真倾听、好好商量，就能一起做好事情。”
五、教学反思
可提供 “分歧解决小口诀”（如 “先倾听，再商量，互相让让更棒”），帮助学生记忆方法。
小学品德教案：《让我们学会合作》 8
一、教学目标
认知目标：知道复杂合作任务需要 “明确分工、制定计划、分工执行、总结反思” 四个步骤。
能力目标：能小组合作策划校园义卖活动（如分工设计海报、准备物品、安排摊位），完成策划表。
情感目标：感受 “人人出力” 的团队力量，培养责任感。
二、教学重难点
重点：掌握复杂合作任务的'四个步骤。
难点：合理分工，确保每个成员都有任务，不遗漏环节。
三、教学准备
校园义卖策划表（包含 “任务分工、时间安排、物品清单、注意事项” 栏目）、彩笔、马克笔、空白海报。
四、教学过程
（一）导入：校园义卖需要做什么（5 分钟）
教师提问：“学校要举办‘爱心义卖’，把卖东西的钱捐给灾区，我们需要做哪些准备？”（预设：设计海报、收集义卖物品、布置摊位、收钱、宣传）
小结：“这些事情一个人做不完，需要小组合作，还要有计划地做，今天我们就来学习‘怎么合作完成复杂任务’。”
（二）方法学习：合作四步骤（10 分钟）
结合 “义卖策划” 讲解合作四步骤：
明确分工：把任务分给每个人，如 “小明设计海报、小红收集物品、小刚安排摊位”。
制定计划：确定 “什么时候完成海报、收集多少物品”。
分工执行：每个人按任务做事，遇到问题一起解决。
总结反思：做完后看看 “哪里做得好，哪里需要改进”。
出示策划表示例，讲解如何填写 “任务分工” 和 “时间安排”。
（三）小组实践：策划义卖活动（20 分钟）
分组：每组 6 人，发放策划表、海报材料。
任务：小组合作完成义卖策划表，设计 1 张宣传海报，具体要求：
分工：每人至少负责 1 项任务（如 1 人填策划表、2 人画海报、2 人列物品清单、1 人写注意事项）。
计划：时间安排写清楚 “本周三前完成海报，本周五前收集物品”。
教师巡视：
提醒 “分工要公平，不要让 1 个人做太多事”。
若小组不知如何分工，引导：“先列出所有任务，再看每个人擅长什么。”
（四）总结分享（10 分钟）
每组展示策划表和海报，介绍 “你们的分工和计划”。
教师评价：重点表扬 “分工合理、计划详细” 的小组，指出可改进的地方（如 “注意事项里可以加上‘收钱时要找零准确’”）。
拓展：“下次我们就按照策划表举办义卖，看看大家的合作成果！”
五、教学反思
可联系学校真实义卖活动，让学生的策划更有实际意义，提升参与积极性。
小学品德教案：《让我们学会合作》 9
一、教学目标
认知目标：知道合作不仅在学校，家庭、社会中也需要合作，理解 “合作让生活更美好”。
能力目标：能设计并完成 1 项家庭合作任务（如一起做饭、打扫房间），记录合作过程。
情感目标：体会家人合作的温暖，主动承担家庭责任，学会感恩。
二、教学重难点
重点：将课堂上学的合作方法运用到家庭生活中。
难点：主动与家人沟通分工，记录合作过程。
三、教学准备
家庭合作任务记录表（包含 “任务名称、分工、合作过程、我的感受”）、PPT（展示家庭合作图片：如父母和孩子一起包饺子、打扫客厅）。
四、教学过程
（一）谈话导入：生活中的合作（7 分钟）
出示家庭合作图片，提问：“图片里的家人在做什么？他们是怎么合作的？”（预设：一起包饺子 —— 妈妈擀皮、爸爸包、孩子摆饺子；一起打扫 —— 孩子擦桌子、妈妈扫地、爸爸拖地）
分享：“你们家有没有一起做过事情？比如一起做饭、逛超市，说说你们是怎么合作的。”
引出主题：“家庭里的`合作能让事情做得更快，还能让家人更开心，今天我们就来完成‘家庭合作小任务’。”
（二）任务布置：我的家庭合作计划（10 分钟）
讲解任务要求：
选择 1 项家庭任务（如周末一起做早餐、整理阳台、给植物浇水）。
与家人商量分工（如一起做早餐：我负责打鸡蛋，妈妈负责煎蛋，爸爸负责烤面包）。
用 “家庭合作任务记录表” 记录过程和感受。
小组讨论：“你想选什么任务？怎么和家人分工？”（教师引导：“要选家人愿意一起做的任务，分工时考虑每个人的能力，比如爷爷年纪大，不要让他搬重东西”）
填写计划：学生在课堂上初步填写 “任务名称” 和 “分工设想”，回家后与家人确定。
（三）实践指导与分享（20 分钟）
实践指导：
提醒学生：“和家人合作时，要用到‘倾听、商量’的方法，比如妈妈的想法和你不一样，先听听她的理由。”
记录小技巧：可以用文字写，也可以画简单的图画记录过程（如画 “我打鸡蛋” 的场景）。
模拟分享：请 2-3 名学生说说自己的计划，其他同学提出建议（如 “一起整理阳台时，可以分工：你叠衣服，妈妈擦窗户”）。
布置作业：回家完成家庭合作任务，填写记录表，下次课带来分享。
（四）总结升华（8 分钟）
教师小结：“合作就像空气一样，在学校、家庭、社会中都很重要。和同学合作能完成学习任务，和家人合作能让家庭更温暖，以后我们要做‘合作小能手’，让生活更美好。”
情感教育：“家人每天为我们做事，和他们合作时，要记得说‘谢谢’，感恩他们的付出。”
五、教学反思
下次课需预留充足时间让学生分享家庭合作成果，可展示优秀记录表，激发其他学生的积极性。
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