幼儿园活动教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园活动教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园活动教案优秀1
活动目标：
1、幼儿通过情景表演，认识老虎、狮子的尾巴。
2、告诉幼儿一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。
活动准备：
1、兔子头饰一个，老虎、大灰狼、狮子、兔子尾巴和面具各一个。
2、幼儿会唱《两只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。
活动过程：
一、开始部分
小朋友，你们好！你们有没有听过《小兔乖乖》的故事啊！“听过”。那你们喜欢小白兔吗？“喜欢”。我们一起玩《小兔乖乖》的游戏，好吗？“好”。谁来扮演“小白兔”呢？（好，那你们来表演小白兔），我来表演兔姐姐，请封老师来表演兔妈妈。
兔妈妈：宝宝们，妈妈现在要到外面去拔萝卜，你们在家可要把门关紧了，谁来敲门也不能开，只有妈妈回来了才能开，记住了吗？（记住了）宝宝们，再见！
二、重点部分
师：兔宝宝们，妈妈出去了，兔姐姐在家陪你们玩，你们高不高兴呀？（高兴）我们一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！（唱完歌大灰狼敲门）
①“咚咚咚”，咦，是谁在敲门呀？让兔姐姐来问一问：“你是谁呀？”（我是你们的`妈妈，快开门呀！）这像不像妈妈的声音呀？（不像）（我们让他把尾巴伸进来瞧一瞧）“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧”。“咦，这是谁的尾巴呀？”（大灰狼）讲解尾巴：长长的、毛茸茸的、粗粗的。让我掀开窗帘看一看（你不是妈妈，你是大灰狼，不开不开就不开。）哦，大灰狼被我们赶走了，高不高兴呀？（高兴）那我们一起来唱一首《表情歌》吧。
②同①，将大灰狼换成老虎，讲解尾巴：长长的、带有花纹。唱《两只老虎》。
③同①，将大灰狼换成狮子，讲解尾巴：细细的、长长的、最下面还有很多的毛。唱《哈巴狗》。
④兔妈妈敲门，“你是谁呀？”“我是你们的妈妈”，（不信）“请你把尾巴伸进来给我们瞧一瞧。”我们把窗帘掀开看看是不是妈妈，（是妈妈）兔妈妈唱“小兔子乖乖，把门儿开开……（幼儿一起去开门）“妈妈回来了，妈妈回来了，快开门呀！”
三、结束部分
兔妈妈：宝宝们，你们在家乖不乖呀？有没有人来敲门呀？宝宝们真勇敢，做得真棒，以后我们一个人在家时，如果有不认识的人来敲门千万不能敲门，记住了吗？看，妈妈拔了这么多的萝卜，你们开心吗？那我们一起做游戏吧！
幼儿园活动教案优秀2
一、主题的产生：
对于刚上幼儿园的宝宝来说，幼儿园是一个陌生的地方，也是他们离开家庭走向社会的第一步。虽然这里有许多吸引他们的东西，如：玩具、游戏、老师、同伴等，因此我们选择了《宝宝上幼儿园》的主题活动，以此来帮助孩子们尽快熟悉和适应幼儿园里的集体生活。
二、主题目标：
鼓励宝宝愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动。
三、主要活动计划表：
主题活动《宝宝上幼儿园》
在这个活动中，我们结合托班幼儿喜欢以自我为中心的特点，首先设计了让孩子们在集体的面前，大声向大家说说自己的名字，对于说得清楚又响亮的宝宝，我们给予了小礼物进行奖励，收到了较好的。效果。
（反思：由于孩子们已来园一个月了，彼此之间也有些认识了，又在小零食的吸引下，所以大部分的宝宝都愿意走到集体前面大声说自己的名字。有些宝宝为了能再吃到小零食，竟然主动要求上来再说一遍自己的名字。）
另外在活动中，我们发现有的宝宝会主动询问自己身边的同伴："你叫什么名字呀？"于是我们又再延伸活动中，设计了让宝宝上来说说自己好朋友的名字，对于说对的幼儿再给予小零食奖励。结果许多宝宝上来后仍然说自己的名字，就算是已经问到了好朋友的名字，但上来介绍时已经忘记了。
（反思：这是我们太急功近利的结果，对于2—3岁的孩子来说，他们由于受自我为中心的影响，因此他们只知道自己的'名字，而要记住同伴的名字，是件很困难的事情。因此活动失败也在情理之中。）
在反思之后，我们将这个活动放在了日常生活中、游戏活动中以及随机的活动中，利用孩子们的交往活动，以个别指导的形式，引导部分或个别孩子互相认识，并互相介绍名字，这样几次之后，收到了较好的效果。
反思：
对于托班的孩子来说，他们由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯与同龄的伙伴及其成人交往，而幼儿园正是一个非常好的场所，这里不仅有老师、同伴，还有哥哥姐姐，但他们由于一直生活在自己的亲人身边，所以一旦离开还不会马上适应幼儿园的集体生活，因此帮助他们尽快熟悉自己的老师、同伴是非常重要的。在幼儿已来园一个月后，在长假过后再来园的时候，通过上述的一系列活动，使得大部分的孩子已适应了幼儿园的生活，班级中哭闹的现象大大减少，同伴之间也开始交往了。
幼儿园活动教案优秀3
设计思路：
川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿欣赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。
活动中脸谱的借形想象是一大挑战点，需要幼儿在观察欣赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行游戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿成功感的`同时更领略到川剧变脸的独特魅力。
活动重点：
尝试用各种图案为五官装饰
活动难点：
利用图案和色彩装饰美化面具
活动目标：
1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣。
2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创造性思维。
活动过程：
一、欣赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。）
1、今天有一位大师要为小朋友们表演节目，这位大师有一个很神奇的本领，你们看看神奇在哪里？
（幼儿：他会变脸。）
2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？
（幼儿：4次，颜色不同／图案不同。）
3、面具变变
有的小朋友看到了大师的本领也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？
（引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形。）
4、老师来变变
（拿出空白的面具）
刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余五官逐一添加。
5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？
（引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。）
二、制定游戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。）
1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。
2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦。
3、幼儿尝试自己制作面具。
1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西）
2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的五官图案。）
三、变脸游戏（环节意图：通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦。）
1、说清楚规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。
2、游戏开始，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具迅速地转身，并还原。随后第二声鼓声响起，第二个幼儿听到后做重复动作，四轮游戏一次进行。
3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动。
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