幼儿园小班拔萝卜教案

时间：2023-03-14 14:06:27 教案我要投稿

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幼儿园小班拔萝卜教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班拔萝卜教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班拔萝卜教案

幼儿园小班拔萝卜教案1

　　活动目标：

　　1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。

　　2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。

　　3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

　　活动准备：

　　1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）

　　2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。

　　3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、组织幼儿到活动场地

　　（教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。”

　　2、幼儿自由探索跳

　　“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。”

　　（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作

　　（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作）

　　3、学习自然轻松地双脚同时向前跳

　　“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

　　（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

　　（2）幼儿练习双

　　脚向前跳。

　　4、开展游戏“拔萝卜”

　　（1）设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。

　　（2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在萝卜地里碰面，好吗？”

　　（3）幼儿自主选择路线开展游戏。

　　（4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的.萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。

　　（5）送萝卜

　　5、结束部分

　　（1）老师带领幼儿做放松活动

　　（2）在音乐声中，老师带领幼儿回活动室。

　　（3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。

幼儿园小班拔萝卜教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

　　2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　3、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　重难点：

　　重点：双脚向前行进跳。

　　难点：双脚并拢向前行进跳。

　　活动准备：

　　（一）知识经验准备：

　　知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。

　　（二）物质准备：

　　小兔贴饰，萝卜卡片若干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐《春天》。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1．观察小兔子，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。

　　师：今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？（教师引导幼儿观察）

　　2．扮演小兔子

　　师：你们喜欢小兔子吗？老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的`额头，一起来当小兔子，好吗？”（教师指导幼儿选择自己喜欢的小兔贴纸）

　　3．小兔子做热身运动。

　　师：“小兔子们，今天天气特别好，妈妈带你们一起来活动活动吧”。

　　教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。

　　儿歌： “小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”

　　（二）、基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳。

　　1．小兔子拔萝卜，练习双脚向前行进跳。

　　（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法。

　　师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？（师带领小兔子蹦跳找吃的）

　　师：哎呀，刚才妈妈发现这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。

　　恩，咱们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。

　　（2）小兔和妈妈一起拔萝卜

　　师：哇，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？

　　2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。

　　（1）把大萝卜运回家。

　　①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。

　　师：咱们一起把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。

　　②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。

　　师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！

　　（2）小兔子放松活动。

　　师：终于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”

　　（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。

　　师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。

　　（三）、结束部分：在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动

　　1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。

　　师：小兔子们又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”

　　2、听音乐做放松动作。

　　师：小兔子们吃饱了吗？我们一起听音乐散步吧。

幼儿园小班拔萝卜教案3

　　活动目标：

　　1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。

　　2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、发喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、小兔胸饰每人一个。

　　2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。

　　3、大、小、红、白标记各一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？

　　幼儿：我是兔宝宝。

　　兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀？

　　幼儿：萝卜、青菜等。

　　兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。

　　二、学习按萝卜的大小分类。

　　1、拔萝卜。

　　萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣

　　服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜拔出来啦。

　　2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。

　　这些萝卜有什么不一样？（有的.萝卜大，有的萝卜小）

　　3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。

　　宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。

　　4、巩固认识大小标记。

　　妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？

　　5、按萝卜的大小分类。

幼儿园小班拔萝卜教案4

　　教案目标：

　　1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。

　　2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

　　3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

　　教案准备

　　故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具

　　教案过程:

　　一、导入：

　　请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观察与欣赏。

　　1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。

　　图一："图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图三："小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四："大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？"2、教师完整讲述一遍故事。

　　3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的`角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。

　　三、讲评活动。

　　小结，讲评。一边听"拔萝卜"的歌谣，一边表演。

　　活动延伸与建议：

　　在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

幼儿园小班拔萝卜教案5

　　活动要求：

　　1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数

　　2、感知5以内的物体的不同排列形式。

　　3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　一．出示t课件，提问：

　　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

　　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

　　二．介绍游戏玩法；

　　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

　　三．游戏"拔萝卜"（点数）

　　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2．幼儿听指令去取相应数量的`萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

　　活动反思

　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

幼儿园小班拔萝卜教案6

　　幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。

1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路

　　幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标

　　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析

　　重点：

　　在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　难点：

　　简单复述故事并能说出主要对话

　　4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动准备

　　1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

　　2、教学课件及教学教室准备。

　　3、背景音乐CD及播放器。

　　幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的`乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导

　　一、回忆故事

　　出示萝卜

　　师：看这是什么？

　　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　　讲述故事

　　师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

　　二、共同讲述

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么拔出来的？

　　三、表演故事

　　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

　　四、活动延伸

　　小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏

幼儿园小班拔萝卜教案7

　　设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感受作品的语言美；

　　2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

　　出示萝卜的`教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

　　二、教师利用道具完整讲述故事

　　1、生动地讲述故事；

　　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　　四、表演故事

　　请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班拔萝卜教案8

　　活动目标：

　　1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

　　2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、创意绘本、油画棒人手一份。

　　2、绘画范例一张。

　　3、故事：拔萝卜。

　　活动过程：

　　1、教师讲《拔萝卜》的故事。

　　2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉大家萝卜有丰富的营养。

　　3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要拔一个最大、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝卜画出来吧。

　　4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

　　教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下巴，卷卷的大花绿头发。

　　绘画步骤：

　　1）画出萝卜的外轮廓。

　　2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

　　3）给画好的萝卜添上叶子。

　　5.让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬鼓励。

　　活动延伸：

　　游戏：拔萝卜

　　目标：

　　1、仔细听音乐，感受音乐的`快慢，能随着音乐用肢体动作来表现。

　　2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

　　玩法：

　　播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

幼儿园小班拔萝卜教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

　　2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

　　3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

　　2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事，边出示图片)

　　二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的'简单对话：

　　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?

　　2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

　　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

　　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

　　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

　　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

　　三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

　　四、表演故事阶段

　　1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

　　总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

　　教学反思：

　　《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

幼儿园小班拔萝卜教案10

　　内容：《拔萝卜》

　　目的：

　　1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。

　　2、能遵守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。

　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的故事。

　　2、物质准备：

　　1）、自制大萝卜一个。

　　2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。

　　3）、各种动物头饰。

　　4）、背景音乐。

　　玩法：

　　一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的`角色，激发幼儿游戏兴趣。

　　二、幼儿选择角色进行表演。

　　鼓励幼儿大胆的进行想象表演，如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。

　　三、发展情节

　　1、教师以老爷爷的身份出现：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”

　　2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。（到菜地里拔萝卜，放轻音乐）

　　3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。

　　四、评价收拾

　　大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

幼儿园小班拔萝卜教案11

　　活动目标：

　　1.练习双脚向前跳.

　　2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性

　　3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

　　4.能根据指令做相应的动作。

　　5.增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　1.小兔子头饰若干；

　　2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

　　3.塑料圈若干；

　　活动重难点：

　　能双脚向前跳

　　跳时轻轻跳

　　活动过程：

　　1.准备活动

　　（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

　　（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

　　（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。

　　2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

　　3.游戏：《小白兔拔萝卜》

　　兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

　　4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

　　活动反思：

　　这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。

　　通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的.教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。

幼儿园小班拔萝卜教案12

　　设计思路：幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　一、活动目标：

　　1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。

　　2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。

　　3、乐意参与表演故事的.活动，懂得人多力量大的道理。

　　二、活动准备：

　　拔萝卜动画片

　　三、活动过程：

　　（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？

　　（二）展开部分

　　（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）

　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　三、引导幼儿尝试完整表演故事。

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

幼儿园小班拔萝卜教案13

　　［活动目标］

　　1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象、

　　2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。

　　［活动准备］

　　音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。

　　［活动设计］

　　一、操作道具引发兴趣：

　　一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”

　　二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

　　歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）

　　三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

　　四、表演游戏：

　　1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的'顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

　　①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。

　　②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

　　③学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

　　④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

　　2．全班幼儿一起表演一次。

　　小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。

　　幼儿分组表演，老师辅导。

　　演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

　　五、教师小结，活动结束。

　　大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。

　　我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

幼儿园小班拔萝卜教案14

　　设计意图

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据小班幼儿的'生理、心理特点，教师更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得发展。

　　活动目标：

　　1、学习双脚同时向前跳，发展双脚向前跳的能力。

　　2、通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一个人不能做成的事情。

　　活动准备：

　　《兔子舞》音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、《拔萝卜》音乐。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　教师带领孩子一块在《兔子舞》音乐背景下跳兔子舞。为幼儿营造良好的游戏活动氛围，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。

　　二、活动过程

　　1、角色分配和装扮

　　老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的装扮要求，有儿童随意处理。小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。教师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？

　　2、拔萝卜

　　（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）------拔动了（有点高兴）------萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。

　　（2）注意跟随音乐节奏。

　　（3）表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

　　三、结束部分

　　几名幼儿开车将萝卜送回了家。

　　活动反思：

　　幼儿通过游戏，提高了双脚向前跳的能力，并且培养了团结意识。

幼儿园小班拔萝卜教案15

　　活动目标：

　　1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　二、展开部分

　　（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

　　（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　三、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　　四、活动延伸

　　将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解故事的主要情节

　　2、学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　　3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　3、《拔萝卜》教学课件

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答

　　二、播放课件，分两段欣赏故事、

　　1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。

　　2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

　　3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

　　继续播放课件至结束

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

　　幼儿学老公公和老婆婆的动作

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的`呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　　四、表演故事

　　请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

　　教学反思：

　　一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

　　目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。

　　目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。

　　目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

　　二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

　　三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

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